Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Борьба казахского народа с джунгарскими завоевателями. Народные герои" 4 класс

Занятие№__
Класс 4
Оценивание
Тема занятия:
Борьба казахского народа с джунгарскими завоевателями. Народные
герои.
Общие цели:
Познакомить с историей борьбы казахского народа с джунгарскими
завоевателями, дать представление о подвигах народных героев,
их патриотизме в борьбе за освобождение своих земель.
Знать: историю борьбы казахского народа с джунгарскими
завоевателями, понятие единой нации - казах, народных героев,
их подвиги,
Уметь: работать в группах, рассуждать, анализировать материал,
пересказывать его, выбирая основное, работать по карте.
Результаты
обучения:
Учащиеся имеют представление о борьбе казахского народа с
джунгарскими завоевателями, народных героев, их подвиги,
умеют работать в группах, рассуждать, анализировать
материал, передавать его, выбирая основное, работать по
карте.
Ключевые идеи:
Вовлечь всех учащихся в активную деятельность на уроке.
Развитие умения взаимодействовать в группах для достижения
общей цели, умения презентовать свой продукт деятельности,
развитие коммуникативных компетенций в процессе
деятельности.
Применять критериальное оценивание учебных достижений,
чтобы критически оценивать свою работу и идеи других.
Оборудование: Видеоролик «Джунгары уничтожают Казахское ханство»,
маркеры, листы для класстеров, карта Казахстана, листы оценивания, критерии
оценивания.
Этапы занятия
Задание 1
Вызов
Тренинг «Подарок на урок»
Игра «Жители, домики, землетрясение» (деление на
группы)
Проверка домашнего задания
Мозговой штурм
- Как называется наша республика?
- От какого слова произошло название нашего
государства?
- Кто скажет, что означает слово «казах»? (с
древнетюркского языка означает «вольный,
независимый».)
Отражает характер народа, который стремится к
независимому существованию.
- Когда Казахстан стал независимым государством?
- А какой это век?
- Как вы думаете, тяжелый путь пришлось преодолеть
казахскому народу, чтобы быть независимым?
- Посмотрите сюжет о жизни нашего народа в 18 веке
Просмотр видеоролика «Джунгары уничтожают
Казахское ханство»
- Что вы увидели? Какой вывод сделали для себя?
Ознакомление с
критериями
оценивания
Прочитайте стихотворение, обратите внимание на
начало каждой строки:
Было это давно,
А память народа хранит
Тысячи имен тех, кто
Родину защищал.
- Какое слово получается?
- Имена, каких батыров вам известны? Что вы знаете
об их подвигах?
Просмотр презентации «Батыры»
Определение темы урока учениками.
- Что вы хотите узнать на уроке?
Этапы занятия
Изучение нового
Осмысление
Знакомство с новой информацией. Использование техники
Инсерт
Заполнение таблиц в группе, выделение главного
(исследовательская беседа)
Презентация информации в группах, возврат в домашние
группы, дополнение таблиц
Презентация по приему «Карусель» (работа спикеров,
вопросы в группах)
Работа по таблице «Тонкие и толстые вопросы»
Физминутка
Работа с пословицами
Ученик С работает
заданием
«Батыр»
(одежда, оружие)
Взаимооценивание
Наблюдение
Оценивание вопросов
и ответов
Этапы занятия
Изучение нового
Задание 3
Работа в группе
Заполнение таблицы «Батыры»
Имя
Годы
жизни
Деятельнос
ть
Отношение
народа
1 группа – Богенбай батыр
2 группа – Кабанбай батыр
3 группа – Райымбек батыр
Презентация работы
Взаимооценивание
Оценивание вопросов
и ответов
Этап
Рефлексия
Составление синквейна по теме
Внутренний и внешний круг (вопросы по теме)
Взаимооценивание
Оценивание для
обучения
Подход, основанный
на совместной
работе:
Работа в группах, для стимулирования общения
среди учеников с целью «совместного мышления»,
ученики передвигаются по кабинету, создавая
алгоритм по теме урока
Домашнее задание
Прочитать дополнительную информацию по теме.
Подготовить толстые вопросы по теме – 3 вопроса.
Ученикам А – Казахстан в ВОВ
Ресурсы урока
Правила исследовательской беседы:
1. Все активно слушают.
2. Задают друг другу вопросы.
3. Каждый делится информацией.
4. Любая идея может быть оспорена.
5. Участие всех поощряется.
6. К идеям и мнениям относятся с уважением.
7. Группа ищет соглашения для совместных решений.
Критерии оценивания:
1 этап - проверка домашнего задания:
3 балла - ответил на все вопросы.
2 балла - знает ответы на все вопросы, но
путается, сомневается.
1 балл - знает ответ на часть вопросов
0 баллов - не ответил ни на один вопрос.
2 этап - работа в группе:
3 балла - работал с учебником, предлагал свои
варианты ответов.
2 балла - работал с учебником, но не успевал
ответить.
1 балл – с учебником не работал, но предлагал свои
варианты ответа.
0 баллов - не участвовал в работе группы.
3 этап – составление таблицы:
3 балла– активно работал при поиске информации,
предлагал рекомендации
2 балла- работал только над поиском информации но
не предлагал рекомендации
1 балл–не работал с учебником, только предлагал
рекомендации.
0 баллов- не участвовал в составлении таблицы.
Итого
9 баллов - оценка «5»
6 баллов - оценка «4»
3 балла – оценка «3»
0 баллов – оценка «2»
Лист оценивания
Этапы урока
Имя ученика
___________________
1 Проверка дом.задания
2 Работа в группе
3 Составление таблицы
Итого
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: