Ученики на Учителя.com


План-конспект бинарного урока "Дизайн комнаты" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ БИНАРНОГО УРОКА
Дизайн комнаты
Учитель: Лёвкина Надежда Михайловна, Быкова Юлия Ювинальевна
Место работы: МБОУ «Каменская общеобразовательная средняя школа Мезенского района»
Предмет: Информатика, английский язык
Класс: 5
Цель урока: Создать на компьютере и представить на английском языке мини-проект «Дизайн комнаты»
Задачи:
Обучающие:
• Систематизировать и обобщить представления обучающихся о предметах мебели на английском языке;
• Совершенствовать лексические навыки;
• Сформировать представление о расстановке мебели с помощью игры «Дизайн комнаты»
Развивающие:
• развивать навык говорения по теме «Дизайн комнаты»;
• развивать интерес к урокам английского языка и информатики через организацию учебной дискуссии.
Воспитательные:
• формировать культуру работы за компьютером, культуру ведения дискуссии;
• прививать интерес к самостоятельной работе, творчеству;
Тип урока: комбинированный
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная работа, парная работа, групповая работа, работа на компьютере.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, ПК обучающихся
Структура и ход урока:
Таблица 1
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
1.
Организацион
ный момент
Приветствует обучающихся, создаёт положительную
атмосферу
Учитель англ. языка:
Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning, dear pupils!
We are glad to see you!
Sit down please. My name is Ю.Ю. I’m English teacher.
Учитель информатики: А меня зовут Н.М. Я – учитель
информатики. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём
урок.
Приветствуют учителей,
настраиваются на урок
1
2.
Постановка
темы и целей
урока
Учитель англ. языка: Внимание на экран (слайд 1
готовый дизайн комнаты). Перед вами интерьер
комнаты. А вы знаете, кто составляет дизайн комнаты?
Учитель англ. языка: Да, действительно, не все знают,
что этим занимается дизайнер. Хотя в наше время быть
дизайнером модно, престижно, современно, интересно!
(Действительно, многие знают, что этим занимается
дизайнер. Ведь в наше время быть дизайнером модно,
престижно, современно, интересно!)
Учитель информатики: Все проекты дизайнер
моделирует на компьютере. Дизайнер с компьютером
на «Ты»!
Учитель англ. языка: Часто заказчиками проектов
являются иностранцы. Владение английским языком
для дизайнера – дело привычное!
Учитель информатики: Ребята, давайте попробуем
ответить на вопрос: «Кто такой дизайнер?»
Выслушивает различные варианты ответов детей.
Дизайнер – это человек (специалист), который создаёт
модели чего-либо: не только комнаты, а также мебели,
обуви, одежды (слайд 2)
- Ребята, а вы заметили здесь что-то особенное?
- Как вы думаете, какова тема урока?
(Предлагает сформулировать тему и цель урока )
(слайд 3, 4)
А что мы на уроке сегодня будем делать?
На чём мы будем создавать дизайн комнаты?
Наверное, после того, как вы создадите проект, вам как
начинающим дизайнерам захочется представить его
заказчику. В основном заказчики – иностранцы.
Поэтому представить свой проект вам надо будет на
английском языке.
Нет! (Да!)
Пытаются ответить на вопрос
Комната выделена цветом
Формулируют тему и цель
урока «Дизайн комнаты»
Создавать дизайн комнаты
на компьютере
6
3.
Актуализация
опорных знаний
обучающихся
(лексика)
(англ. язык)
Актуализирует знания обучающихся по теме «Мебель»
с использованием аудио носителя и опорного
конспекта
( приложение 1)
Посмотрите на экран, что вы видите?
Прослушаем и повторим слова за диктором.
Читаем слова с экрана и называем перевод.
Предлагает игру с целью закрепления лексики
Слушают (аудирование),
повторяют слова за диктором,
отвечают на вопросы,
используя опорный конспект
(фронтальная работа)
Передают друг другу предмет
мебели, называя слово из
словаря
7
Актуализация
опорных знаний
обучающихся
(грамматика)
(англ. язык)
Сообщает о наличии конструкции There is/There are:
- Чтобы сообщить о наличии какого-либо лица или
предмета в каком-либо месте, используется
конструкция There is/There are со значением имеется,
находится, есть.
Предлагает выполнить задание
(слайд 5, 6) с целью сформулировать правило
употребления формы глагола (is или are)
Слушают
Выполняют задание с помощью
опорного конспекта.
Формулируют правило
(фронтальная работа)
4.
Систематизация
и повторение
Предлагает выполнить задание в парах на карточках с
целью закрепления правила употребления конструкции
There is/There are.
Задание:
Вставь пропущенные слова is или are.
(слайд 7)
Организует самопроверку и самооценку выполнения
(слайд 8)
Работают по карточкам в парах,
представляют результаты
группы.
Проверяют по образцу.
Отвечают на вопросы: у кого все
получилось, у кого возникли
затруднения? Какие?
4
5.
Физкультминут
ка
2
6.
Проектирование
Предлагает готовый вариант комнаты (слайд 9,10,11).
Организует работу по знакомству с игрой «Дизайн
комнаты». При этом в процессе объяснения
рассказывает, как пользоваться этой программой.
Организует практическую работу (приложение 2).
Инструктирует обучающихся по планированию
расстановки мебели в комнате на компьютере.
Оказывает необходимую помощь.
Знакомятся
Слушают инструкцию по
пользованию программы
Выполняют практическую
работу на компьютере
(индивидуальная работа).
Во время пр. работы звучит
классическая музыка Людвига
ван Бетховен «К Элизе»
15
7.
Защита проекта
Слушает 2-3обучающихся, корректирует.
Затем предлагает поработать в группах, назначая в
каждой группе эксперта.
Презентуют проект на
английском языке
(индивидуальная работа)
(групповая работа)
7
8.
Подведение
итогов урока и
рефлексия
Подводит итог: какую цель ставили и достигли ли ее?
Организует рефлексию, предлагая устно ответить на
вопросы:
У кого всё получилось?
У кого возникли проблемы? Какие?
Самым лёгким на уроке было…
Трудным оказалось…
Анализируют свою
деятельность и оценивают
степень освоения материала,
отвечая на вопросы.
3
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: