Ученики на Учителя.com


Конспект бинарного урока "Экономика Сибири: прошлое и настоящее. Проектная деятельность" 9 класс

Конспект бинарного урока истории и географии в 9 классе.
Тема: Экономика Сибири: прошлое и настоящее. Проектная деятельность.
Учащиеся должны знать:
Состав, особенности ФГП и ЭГП Западной Сибири.
Индустриализация.
Учащиеся должны узнать:
Отрасли специализации Западно - Сибирского экономического района в 20-21вв.
Учащиеся должны уметь:
Работать с документами, картографическими и статистическими материалами, анализировать их. Участвовать в продуктивной деятельности
в ходе создания проекта.
Оборудование: м/м презентация, отрывок из к/ф « Особо важное задание», видеоролик «Мульти Россия»,
атласы по географии 9 класс, карта «Тыл СССР в годы ВОв», физическая и социально-экономическая карты Западной Сибири, наглядно-
иллюстрационный материал (плакаты ВОВ, техника ВОВ, гербы городов), документы, статистический материал об экономике городов
Сибири в годы ВОВ и настоящее время.
Цели:
• Изучить специализацию хозяйства Западной Сибири в настоящее время и в годы Вов.
• Развивать у учащихся навыки работы с различными источниками информации; коммуникативные навыки, умения работать в группе,
совместно коллективом и группой планировать, распределять поручения (работу) внутри рабочей группы, контролировать свою работу и
работу товарищей.
• Формировать гражданскую позицию и патриотизм.
Задачи
➢ организация работы в группах с целью развития коммуникативных навыков, умений совместно планировать и выполнять работу по
составленному плану, контролировать работу свою и других групп;
➢ закрепление навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой по теме;
➢ развитие умения обобщать и анализировать материал из разных источников;
Этап урока/ цели
Действия учителя
Действия учеников
1.Организационный-
Проверка готовности
класса к работе;
включение учащихся в
деловой ритм; организация
внимания всех учащихся.
Мотивация к формулированию темы урока.
« Загадка о Сибири» (0,5)мин
Деревья в снежном одеянье
Вокруг, куда не бросишь взгляд,
Здесь годы, судьбы, расстоянья,
Незримо сквозь века летят.
Здесь добывают газ и нефть
Тайги тут снежное раздолье,
Здесь, среди этого приволья,
Остановившись, время спит.
Формулируют тему урока .
- Тема урока: Сибирь.
2.Формулирование темы
урока, основных учебных
целей и задач для
учащихся.
Учитель истории:
-Тема нашего урока:
Западная Сибирь: прошлое и настоящее.
Вспомнить: состав, особенности ФГП и ЭГП Западной Сибири. Что такое индустриализация и
эвакуация?
Узнать: отрасли специализации Западной Сибири в прошлом и настоящем.
Продолжить учиться: работать с разными источниками информации, анализировать, делать
выводы.
Принятие целей и задач урока.
3.Цели и задачи урока
Учитель географии:
Сегодня вы будете работать в группах, желаем Вам удачи. Называет цели и задачи урока для
учащихся.
4.Мотивация.
1 мин- приём усиления
восприятия
Ассоциативный ряд-
« Что в вашем понимании может быть связано с понятием
«Западная Сибирь?» сл3.
Предположения учащихся.
-Лес, тайга, просторы, нефть,
газ, холод и т.д.
5. Контроль первичного
усвоения знаний/
Проверка знаний,
Полученных на
предыдущих уроках.
Учитель географии :
Вспомним , что мы знаем о Западной Сибири?сл.4
1.КАКИЕ СУБЪЕКТЫ РФ ВХОДЯТ В ЗАПАДНОСИБИРСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН?
2. НАЗОВИТЕ ОСОБЕННОСТИ ФГП И ЭГП РАЙОНА
3.ОБЪЯСНИТЕ ПРИЧИНЫ ВЫРОВНЕННОГО ХАРАКТЕРА РЕЛЬЕФА ЗАПАДНОЙ СИБИРИ И НАЛИЧИЕ
ЗАПАСОВ НЕФТИ И ГАЗА МИРОВОГО ЗНАЧЕНИЯ В ЕЁ НЕДРАХ.
4.В ЧЁМ ОСОБЕННОСТЬ ВНУТРЕННИХ ВОД ЗАПАДНОЙ СИБИРИ?
5.КАКОЙ БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР ДЕЛАЕТ НЕВЫНОСИМЫМ ПРЕБЫВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА ЛЕТОМ В
Ответ учащихся на вопросы.
ТАЙГЕ?
6.КАКОЙ ЛАНДШАФТ ДОМИНИРУЕТ В ЛЕСНОЙ ЗОНЕ? КАК ЭТО ОТРАЗИЛОСЬ НА ХОЗЯЙСТВЕННОМ
ОСВОЕНИИ ЕЁ ПРИРОДНЫХ БОГАТСТВ?
7.КАКИЕ ЛАНДШАФТЫ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ?
Учитель географии подводит к вывод
Несмотря на неблагоприятные климатические условия регион имеет хорошие предпосылки
для развития различных отраслей промышленности Западная Сибирь богата топливными,
лесными, рудными и агроклиматическими ресурсами.
6. Изучение нового
материала
+лабораторная работа с
документами./
1. углубление и
конкретизация
исторических знаний;
2. Развитие аналитических
умений и навыков работы
с текстом.
Постановка проблемного вопроса-размышления
Учитель истории :«Российское могущество прирастать будет Сибирью.» Эти знаменитые
слова сказаны М.В. Ломоносовым два с половиной столетия назад. Как вы думаете на какой
век пришёлся расцвет экономики Западной Сибири? И почему?
Вывод: Индустриализация Сибирь затронула мало из-за удаленности региона и суровости
климата.
Учитель истории: Но толчком к развитию экономики послужила Вов.
Почему?
Выполнение лабораторной работы .
-Рассмотрим документы . Каждая группа получит задания к документам.
Группа №1Вопросы к документам №1,2
1. Почему уменьшился выпуск промышленной продукции у начале войны?
2. Какую главную задачу ставил главрезерв страны в 1941году?
3. Существенная ли была помощь по ленд-лизу в годы войны?
Группа №2
Вопросы к документам №5,6
1 Почему эвакуацию проводили в два этапа?
2. Каковы особенности первого и второго этапа эвакуации?
Группа №3
Вопросы к документам №4,7
1. Кто был назначен председателем Совета по эвакуации?
2.В какой последовательности осуществлялся план эвакуации?
3.Многие историки говорят «наша промышленность не была готова к войне». А как это
объясняет нарком Б. Ванников?
Группа №4
Вопросы к документам №8,9
1.Для успешной работы промышленных предприятий в военное время, какие меры вводились
Отвечают на проблемный
вопрос:
-20век.
-Индустриализация.
-Великая Отечественная война.
-Эвакуация предприятий.
Работа учащихся с
документами.
для рабочих и служащих?
Группа №5
Вопросы к документу №3
1. Как жили эвакуированные люди на новых местах?
2. Как вы считаете, что было лучше зарплата или карточки?
Учитель истории подводит к выводу:
-Эвакуированные заводы оказались недоступными для врага, и это был верный расчёт, он
помог выиграть нашей стране Вов.
7.Рефлексия
Переключение внимания
Просмотр мультфильма « Ханты-Мансийск» из цикла «Мульти-Россия»
Учащиеся смотрят мульфильм.
8. Актуализация
знаний/постановка
проблемы.
Учитель географии:
География «Экономика З-С района».
Как вы думаете, какие факторы определяют специализацию района?
Учитель географии:
Величайшая равнина мира - Западно-Сибирская обладает огромными ресурсами. Эти
богатства – основа развития хозяйства района; стратегический запас нашей страны.
Ответы учащихся.
9.Игра « К барьеру»/
Дополнительная
активизация учащихся
Условия: Перед вами две карты. Сравните основные отрасли специализации в годы Вов и
настоящее время.
Учащиеся должны сравнить две
карты (Современную и периода
Вов) и сделать вывод.
10.Изучение нового
материала/
Изучение специализации
хозяйства Западной
Сибири
Учитель географии: «Какой напрашивается вывод? Приобье часто называют «Русским
Кувейтом». Что даёт основание для такого сравнения?
Какие другие отрасли развиты в Западной Сибири? На чем они специализируются?»
Вывод: Несмотря на неблагоприятные климатические условия, регион имеет хорошие
предпосылки для развития различных отраслей промышленности. Западная Сибирь богата
топливными, лесными, рудными ресурсами. Какие отрасли могут развиваться?
сообщение. Шустров А, Сл13
сообщение Крылова В.
11.Просмотр отрывка к/ф
«Особо важное задание»/
1.Расширение кругозора
учащихся
2.Облегчить процесс
усвоения учебного
Учитель истории:
Военная промышленность появилась в Западной Сибири в 1930 –е гг., а во время ВОВ
сюда были эвакуировано из прифронтовой зоны почти 250 крупных заводов и фабрик.
Просмотр ФИЛЬМА (отрывок) «Особо важное задание»
Вопросы 1. В чем была
сложность строительства
заводов в Сибири?
2. В чем проявлялось мужество
и героизм русского народа в
тылу?
материала.
3. Объясните лозунг времен Вов
«Все для фронта – все для
победы» опираясь на фильм.
12.Подготовка к
созданию проекта и
работа над проектом/
распределение
обязанностей в рабочих
группах, систематизация
знаний.
Учитель географии:
Сегодня вам предстоит собрать портфолио городов, которые стали основными центрами
оборонных предприятий в годы ВОв и центрами отраслей в настоящее время, т.е. выяснить
их прошлое в годы ВОв и развитие предприятий настоящее время.
Объяснение: перед Вами пакет с указанным городом. Ваша задача, вскрыть пакет, прочитать
его содержимое и собрать портфолио города, выполнить задание в контурной карте. Далее
вам нужно защитить свой проект.
Распределяют
обязанности в группах.
Читают задания, знакомятся с
дополнительной литературой.
Заполняют таблицу:
ПОРТФОЛИО ГОРОДА
НАЗВАНИЕ ГОРОДА:
Административный центр:
Численность населения
Экономика
в годы
ВОв
Экономика в
настоящее время
Промышленность-
предприятия-
продукция
13.Защита проекта/
развитие
коммуникативных
навыков, умений
совместно планировать и
выполнять работу по
составленному плану,
контролировать работу
свою и других групп.
Показ м/ф из цикла
Мульти – Россия «Люди разные- страна одна» о городах России
Просмотр и защита проекта:
1 группа- Омск показ м/ф,-
Кемерово
2 группа –Новосибирск- показ
м/ф,
3 группа- Томск показ м/ф,
4 группа –Барнаул показ м/ф
5 группа- Тюмень.
14.Обобщение и выводы/
Учитель истории:
Толчком к современному развитию экономики многих городов Западной Сибири экономики
послужила Вов.
Учитель географии:
Хозяйственный комплекс ЗС формируется прежде всего на базе огромного природно-
ресурсного потенциала, и в первую очередь нефти и газа. Главная отрасль специализации –
топливная промышленность: добыча нефти, газа, угля, их поставка в европейскую часть
России.
13.Д/з- включение в состав
познавательных задач и
вопросов.
По географии :
Ответить на вопрос:
Развитие нефтяной и газовой промышленности приводит к серьёзным экологическим
проблемам. Каким? Предложите пути их решения.
По истории: Вы все знаете легендарную «Катюшу». Так её называли в народе, а кодовое
название БМ-13. домашнее задание: Вам предлагаются прозвища образцов военной техники,
вы должны записать их кодовое название.
Получение д/з
14 Информация
Профориентация учащихся
Если вы хотите получить профессию нефтяника, то у нас в Торжке в политехническом
колледже есть специализация «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и
газонефтехранилищ».
В этом году мы отмечаем 70- летие начала ВОВ. Война от нас отдаляется всё дальше, а
ветеранов становится меньше. Но мы должны с вами помнить всех тех, кто встал на пути
оккупантов и в бою и в тылу.
15. Завершение урока/
подведение итогов урока
Аргументация выставления оценок.
- В пояснительной записке по уроку указывается по какому направлению
представлена работа, тема урока, программа, используемая в работе, авторы
её, учебник, раздел его, количество часов неделю, год, места урока в
изучаемой теме. Описываются этапы урока, методики, применяемые на
уроке, используемая аппаратура, описываются активные формы обучения,
компьютерные технологии, использование интернета, мультимедийных
досок и другие информационно-коммуникативные технологии. Кратко
анализируется работа детей на уроке и результаты урока.
Пояснительная записка к бинарному уроку по теме : « Западная Сибирь: прошлое и настоящее».
Рабочая программа
основного общего
образования по
географии . География
России ( 6-9 кл)
сборник нормативных
документов:
География
Федеральный
компонент
государственного
стандарта;
федеральный базовый
учебный план и
примерные учебные
планы. Примерные
программы по
географии. – М.:
Дрофа, 2008.
УМК: Алексеева А.И.
География России.
Природа. Население
.Хозяйство. 9класс. –
М.: Дрофа, 2009.
Атлас . География
России. Природа.
Население .Хозяйство.
9класс. – М.: Дрофа,
2009.
2ч в неделю,
Всего за год 68ч.
Тема раздела:
Западная Сибирь,
второй урок в
изучаемой теме.
Рабочая программа
основного общего
образования по
истории. История
России ( 6-9 кл)
сборник нормативных
УМК: Данилов А.А.
История России. XX-
началоXXI века. - М.:
Просвещение , 2009.
2ч в неделю,
Всего за год 68ч.
Тема раздела: Великая
Отечественная война
1941-1945гг., шестой
урок в изучаемой
теме.
документов:
География
Федеральный
компонент
государственного
стандарта;
федеральный базовый
учебный план и
примерные учебные
планы. Примерные
программы по
географии. – М.:
Просвещение , 2009.
Рабочая программа основного общего образования по географии . География России ( 6-9 кл) сборник нормативных
документов: География Федеральный компонент государственного стандарта; федеральный базовый учебный план и
примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Дрофа, 2008.
УМК: Алексеева А.И. География России. Природа. Население .Хозяйство. 9класс. – М.: Дрофа, 2009.
Атлас . География России. Природа. Население .Хозяйство. 9класс. – М.: Дрофа, 2009.
Рабочая программа основного общего образования по истории. История России ( 6-9 кл) сборник нормативных
документов: География Федеральный компонент государственного стандарта; федеральный базовый учебный план и
примерные учебные планы. Примерные программы по географии. – М.: Просвещение , 2009.
УМК: Данилов А.А. История России. XX-началоXXI века. - М.: Просвещение , 2009.
Цели
• Изучить специализацию хозяйства Западной Сибири в настоящее время и в годы Вов;
• Развитие у учащихся навыков работы с различными источниками информации; работы с картой, анализировать,
собирать информацию, тренировать память
• Способствовать формированию гражданской позиции и патриотизма.
Задачи
1. Проанализировать особенности развития хозяйства Западной Сибири в годы Вов и в настоящее время.
2. Рассказать учащимся о ведущих отраслях экономики, их особенности, характерных чертах, уровне развития,
крупнейших центрах и размещение на территории района.
3. Продолжить формирование у школьников умения работать с различными источниками информации.
Учебно-наглядный комплекс: Физическая карта Западной Сибири, Социально-экономическая карта России
Для практической части: документы ….., информация для портфолио городов Западной Сибири
М/М ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Форма проведения урока:
Урок –практикум.
Методы: частично-поисковый.
Исходя из поставленных задач, было отобрано содержание и
структура урока. Содержание учебного материала соответствует
программным требованиям и максимально приближено к возрастным
особенностям учащихся.
Структура урока также направлена на реализацию поставленных
целей.
Тип урока бинарный, поэтому присутствуют практически все
основные этапы урока. Предложенная модель урока позволяет
учащимся с помощью различных источников информации выявить
значимость Западно-Сибирского района для хозяйства страны в
прошлом и настоящем , оценить природные ресурсы для развития
хозяйства, определить отрасли специализации территории в годы Вов
и настоящее время. Урок представлен в едином формате в виде
презентации.
При планировании урока большое внимание уделялось организации
работы учащихся на уроке, предполагалась смена деятельности
учащихся, четко распределяется время на каждый вид деятельности.
Информационные ресурсы рассматриваются как средство,
помогающее урок сделать наиболее продуктивным. На уроке все
подчинено главной цели, используются и другие технологии и виды
работ: работа с картой, документами, учебником, дополнительной
информацией. Разработанная презентация является некоторым
эстетическим и информационным фоном урока, сопровождающим его
от начала и до конца. Учащиеся, работая в творческих группах,
получали целостное представление о прошлом и современном
хозяйстве региона. У них формировалась широта взглядов и
ответственность в принятии решений, умение общаться и отстаивать
свою точку зрения при защите портфолио.
При изучении нового материала большая роль отводилась
самостоятельной работе учащихся. Ребята, использовали
дополнительную литературу , учебники, карты работают по
инструктивной карточке в группах, анализировали и сравнивали,
самостоятельно делали выводы, что позволяет активно развивать
мышление учащихся.
Учебное занятие отличалось чёткой организацией, высоким уровнем
самостоятельности и самоорганизации обучающихся,
дифференциацией учебного процесса. Заполнение таблиц по итогам
работы каждой группы позволяло значительно сократить время на
уроке и представить новые знания в логичной графической форме.
После изучения нового материала следовала проверка усвоенного
материала, где использовалась защита проекта. Это позволило
проверить знания ребят, повысило у ребят интерес к уроку и их
самооценку.
Домашнее задание носило частично-поисковый характер, что
позволило учитывать возможности и интересы ребят.
На уроке использовались и различные формы и методы работы:
фронтальная работа, самостоятельная индивидуальная, групповая.
Разнообразие методов объяснительно-иллюстративного,
репродуктивного, частично-поискового позволяет сделать урок
насыщенным, интересным и продуктивным.
На протяжении всего урока использовались и разные виды обратной
связи: самоконтроль, наблюдение за деятельностью учащихся,
взаимоконтроль, что позволяет своевременно скорректировать
ошибки и направить деятельность ребят в нужном направлении.
На уроке использовались различные средства обучения, необходимые
для реализации учебного процесса: учебник, карты атласа, документы
– географические и исторические карты, технические средства
обучения (компьютер, проектор, электронная презентация),
динамические магнитные пособия, что повышает познавательную
активность учащихся к предметам.
Таким образом, благодаря использованию разнообразных методов и
форм работы, правильно подобранному содержанию учебного
материала и структуре урока, задачи урока реализованы и цели
достигнуты.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: