Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Будущее глазами британцев" 7 класс

Конспект урока по теме: «Будущее глазами британцев»
Урок в 7 классе (УМК: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева Enjoy English)
Тип урока: Урок открытия нового знания
Вид урока: комбинированный
Тема
Будущее глазами британцев.
Цель и задачи
Цели:
Образовательная:
расширение и отработка словарного запаса по теме;
Деятельностная:
использовать лексику на уровне говорения.
Задачи:
Образовательная:
систематизировать ранее приобретенные знания;
совершенствование навыков поискового чтения по теме (научиться извлекать нужную
информацию из текста);
способствовать овладению новой лексики по теме;
способствовать формированию умения монологического высказывания;
формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками
Развивающая:
повышение мотивации к изучению английского языка;
развивать навыки чтения с полным пониманием;
развивать умения организовывать информацию по теме;
развивать языковую догадку
Воспитательная:
воспитывать интерес к стране изучаемого языка;
воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны;
воспитывать понимание культуры страны изучаемого языка через ее понимание и сравнение с
родной культурой.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1.Активизировать навыки устной речи.
2.Употреблять новую лексику по теме
3.Закрепить грамматические навыки по теме
«Времена глагола»
4.Формировать дружелюбное и толерантное
отношение к ценностям культуры страны
изучаемого языка.
5.Формировать и совершенствовать иноязычную
коммуникативную компетенцию.
Личностные:
уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками;
развивать эстетическое сознание через сравнение
культурного наследия народов мира.
Метапредметные:
Коммуникативные:
формировать умения слушать и вступать в диалог
для поддержания учебно-деловой беседы,
6.Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать опыт
его применения.
рассказывать о себе с опорой на модель.
Познавательные:
уметь осознанно строить речевое высказывание по
образцу, формулировать ответы на вопросы учителя
и одноклассников, совершенствовать умения
систематизировать материал, сравнивать и
рассуждать, ориентироваться в учебнике, находить
нужную информацию.
Регулятивные:
моделировать ситуации поведения в классе,
контролировать и корректировать действия
партнера, формировать умения планировать свое
действие в соответствии с поставленной задачей.
Основные
понятия
Времена глагола: повторение (Настоящее/Прошедшее/ Будущее простое время, Настоящее длительное
время, Настоящее совершённое время)
Лексические единицы и фразы по теме «Будущее глазами британцев»
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка
Фронтальный опрос.
Работа в парах
Работа в группах
Самостоятельная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Раздаточный материал
-Картинки
-Грамматические таблички на доске
-Мультимедийная презентация, лексика по теме
-Таблица самооценки на уроке
-ПК
-Проектор
Ход урока
Этапы работы
Содержание этапа
Начало урока.
Организационный этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
1) Организационный
момент (настрой на
урок)
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – настроить на общение на
английском языке.
Приветствую учащихся:
-Good morning, children! I’m glad to see
you .Sit down, please! I hope you will
work well and everybody will get
excellent marks. Show me your mood,
please. Is it good or bad? (обучающиеся
показывают большим пальцем руки
либо вверх “good” либо вниз “bad”).
But before we start I want you to answer
some of my questions:
What day is it today?
What date is it today?
What is the weather like today?
Who is absent today?
Цель - включиться в
иноязычное общение,
отреагировав на реплику
учителя согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики:
“Morning, teacher! Glad to see
you too.” “Hello”
Oбучающиеся показывают
большим пальцем руки либо
вверх “good” либо вниз “bad”
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные:
использовать речь для
регуляции своего действия.
2) Речевая и
2 минуты
Презентация
фонетическая
зарядка
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные
навыки, настроить артикуляцию
учащихся на английскую речь.
Читаю стих со слайда №1.
Слайд №1
I think about the future
It won’t be bad
No stresses, no diseases
No reason to be sad!
Цель - повторить за учителем
фонетически правильно
английские звуки и слова.
Повторяют стих, стараясь
копировать артикуляцию
учителя
Регулятивные:
осуществлять самоконтроль
правильности произношения.
Личностные:
формировать этические
чувства-доброжелательность и
эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные:
извлекать необходимую
информацию из
прослушанного.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
3 минуты
Картинки (презентация)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную
задачу
Прием «мозговой штурм»
Слайд №2
Используя вопросы, подвожу учащихся
к цели урока. «О чём шла речь в
стихотворении? Что изображено на
картинках? Что нового мы узнаем на
уроке?»
Цель – сформулировать задачу
урока
Отвечая на наводящие вопросы,
сами делают выводы о цели
урока («Взгляды на будущее»)
Познавательные:
принимать участие в беседе,
формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные:
уметь планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные:
мотивация учебной
деятельности (социальная,
учебно-познавательная)
Коммуникативные:
взаимодействуют с учителем
во время фронтальной беседы
Этап актуализации
изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее
изученному материалу
6минут
Слайд №3 из презентации к уроку
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
(проверка домашнего
задания)
Цель - развивать умения и навыки
устной речи, проверить уровень
усвоения ранее изученного
грамматического материала.
1.Фронтальный опрос
Слайд №3
-On the blackboard you see your hometask
(ex.20 p.11). Let’s check it.
Организую повторение
грамматического материала (с опорой
на грамматические мини-таблички на
доске)
Цель– повторить пройденный
материал
Вызванные ученики пишут на
доске свои вопросительные
предложения, составленные
дома
Познавательные:
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные:
формировать умение слушать
и вступать в диалог
Регулятивные:
выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей, использовать речь для
регуляции своего действия.
Этап изучения нового
учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Первичное усвоение новых
знаний
14 минут
Презентация, учебник
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - сформировать навыки
употребления лексики по теме
1)Введение новой лексики
Слайд № 4
— You can see the word combinations on
the blackboard.
Will you read them aloud after me? Let's
read them after, (имя ученика). Let’s
translate them.
Работа в парах (слайд №4)
2)Отработка орфографических
навыков
-Write the word combinations in two
columns: (Optimistic/Pessimistic)
Физкультминутка
Цель - релаксация
Цель- приобрести речевые
навыки употребления новых ЛЕ
Выполняют задание учителя.
Письменно заполняют таблицу
Познавательные:
осуществлять актуализацию
новых ЛЕ, основываясь на
учебную ситуацию и личный
опыт. Поиск и выделение
необходимой информации и
структурирование знаний,
смысловое чтение как
осмысление цели чтения и
выбор вида чтения в
зависимости от цели.
Регулятивные:
принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
Коммуникативные:
слушать учителя и друг друга
для воспроизведения и
-Stand up, please.
Встаньте, пожалуйста.
- Let`s have a rest.
Давайте немного отдохнем.
- Hands up, hands down
Руки вверх, руки вниз,
- Hands on hips,
руки на пояс,
-Sit down. Stand up,
присели, встали.
- Hands to the sides,
Руки в стороны,
- Bend left, bend right
Наклон влево, наклон вправо.
- Hands to the shoulders
Руки на плечи, круговые движения
вперед 4 раза, назад 1-2-3-4, back 1-2-
3-4 4 раза.
3) Формирование навыков
поискового чтения.
Работа с учебником:
-Please, open your book, page 12,
exercise 24. Scan the texts and find the
answer to the question Who do you agree
with?
3.1) Чтение вслух
-Read and translate how four British
students see our planet in 10 years.
-Who do you agree with?
Выполняют упражнения
Учащиеся читают
(просматривают) тексты про
себя упражнения 24 стр.12
Учащиеся читают вслух и
переводят, отвечают на вопрос
учителя, выражая своё согласие
с одним из британских
студентов
восприятия необходимых
сведений и поддержания
учебно-деловой беседы.
Личностные:
формировать навыки
сотрудничества в разных
ситуациях
Первичная проверка
понимания
Слайд №5
3.2) Самоконтроль
-On the blackboard you see the
pictures of the British students.
Match the students and their
thoughts.
Слайд №6
-Please, match your variants with
the keys on the board.
- Well done!
Учащиеся выполняют задание
на сопоставление.
Учащиеся сопоставляют
выполненное задание с
эталоном, представленным на
доске
Этап закрепления
учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Первичное
закрепление
12 минут
Картинки для составления рассказа, опорные слова (презентация)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развитие навыков
монологической речи с использованием
опорных слов.
Задача – составить предложения по
картинкам с использованием опорных
слов
Слайд №7
Работа в группах
-Now divide into two groups and
complete sentences using pictures and
key-words.
Учитель делит детей на 2 группы и
раздает картинки с опорными словами.
Учитель консультирует учащихся по
необходимости.
Цель - научиться составить
монологическое высказывание
по картинкам c
использованием опорных слов.
Ученики зачитывают свои
ответы. Учащиеся и учитель
исправляют ошибки
Познавательные:
осознанно и произвольно
строить монологическое
высказывание в устной форме.
Коммуникативные:
использовать речевые,
опорные и наглядные средства
для выполнения задания.
Регулятивные:
осуществлять, контроль,
самоконтроль, коррекцию и
анализировать допущенные
ошибки.
Личностные:
формировать этические
чувства, прежде всего-
доброжелательность.
-Let’s listen to each other.
Слайд №8
Самостоятельная работа
-Complete the sentences using the
information in ex.24p.12
Учащиеся самостоятельно
выполняют задание и
зачитывают свои ответы.
Учащиеся и учитель
исправляют ошибки.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Таблица самооценки (презентация)
Подведение итогов.
Оценивание.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного
материала урока, установить
соответствие полученного результата
поставленной цели.
-Thank you for your work! Show me your
mood now. Is it good or bad? What did we
do at the lesson? Did you enjoy our
lesson?
1.Самооценка по таблице
Слайд №9
На уроке я:
1
Работал
активно
1
2
3
4
5
2
Проверял
свою работу
1
2
3
4
5
3
Работал
внимательно
1
2
3
4
5
4
Выучил новые
слова
1
2
3
4
5
5
Соблюдал
1
2
3
4
5
Цель- осуществить
констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
Индивидуальные высказывания
о своих достижениях на данном
уроке. Отвечают на вопросы
учителя. Делают выводы.
Познавательные:
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
принятие решения и
осуществление осознанного
выбора в учебной и
познавательной деятельности,
осуществлять пошаговый
контроль по результату.
Личностные:
формировать адекватную
мотивацию учебной
деятельности, понимать
значение знаний для человека.
чистоту и
порядок в
тетради
6
Говорил на
английском
языке
1
2
3
4
5
7
Помогал
однокласснику
1
2
3
4
5
2.Оценка деятельности учащихся на
уроке.
Итоговый этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
Информация о домашнем
задании, инструктаж по
его выполнению
3 минуты
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – развитие навыков письма во
время выполнения письменного
домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в
процессе домашнего задания.
Слайд №10
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание
(предполагается выбор
домашнего задания)
Познавательные:
осуществлять анализ
информации.
Коммуникативные:
ставить
-Open your diary, please. Your home task
is:
1) ex.16 p.29 (Textbook),
You should find in the texts (ex.24 p.12) and
write down the English words having similar
pronunciation to some words in your own
language.
Ex.1 p.10 (Workbook)
You should match the words to make up
word combinations.
or
2)Make a short presentation ”How do I see
our planet in 10 years”
Choose and write down your home task.
Any questions?
Слайд №11
-The lesson is over. Goodbye!”
Записывают выбранное
домашнее задание, задают
вопросы, если что-то не
понимают.
Прощаются на английском
языке.
вопросы, обращаться за
помощью, формулировать свои
затруднения.
Регулятивные:
использовать речь для
регуляции своего действия.
Информационные источники:
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 7 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2013 год.
4. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11
кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
5. Образовательные ресурсы сети Интернет:
http://www.1september.ru/
www.titul.ru
http://www.englishteachers.ru/
http://www.homeenglish.ru/
http://www.prometheanplanet.ru/
http://tea4er.ru/home
http://www.edcommunity.ru/
http://www.britishcouncil.org/kids
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: