Технологическая карта урока "Планы на ближайшее будущее" 5 класс
Технологическая карта урока №5 (32)
Класс: 5
Тема урока: Планы на ближайшее будущее.
Цели: учебная: научить учащихся к концу урока рассказывать о своих планах на выходные дни, используя конструкцию «to be going to…».
развивающая: развивать умения слушать, общаться с другими.
воспитательная: формировать положительную мотивацию к изучению иностранного языка за счет создания «ситуации успеха» и
применения активных форм обучения.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Оборудование: ноутбук, аудиозапись, раздаточный материал, УМК Биболетовой М.З.
№
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1
Орг.момент
реч.зарядка
Приветствует учащихся
I am glad to see you! I hope you will
work well and everybody will get only
good and excellent marks.
What will you do tomorrow?
what are your plans for Sunday etc.
Приветствуют учителя
отвечают на вопросы учителя
К:.Владеть монологической и
диалогической формами речи
2
фон.зарядка
Предлагает поиграть в «Лото».
Раздает карточки, где в клеточках
записаны транскрипции слов. Читает
слова вразброс
Слушают слова и зачеркивают
услышанные слова. Выигрывает тот,
кто быстрее вычеркнет все слова
Р: 1. Осуществлять самоконтроль,
самооценку учебной и
познавательной деятельности
3
Проверка дом.
зад.
Предлагает каждому выступить в
своей группе.
Делятся на группы по 4 человека. По
очереди за 40с. рассказывают или
читают свои окончания истории.
Выслушивают одногруппников и
оценивают. Выбирают самое
интересное окончание и рассказывают
всему классу. Класс оценивает по
критериям:
-кол-во предложений
-кол-во использованных слов из упр.21
-грамотность.
Р: 1. Осуществлять самоконтроль,
самооценку учебной и
познавательной деятельности
К:.Владеть монологической и
формами речи
Проявлять уважительное отношение
у партнерам, уметь оказывать им
помощь и эмоциональную
поддержку в процессе достижения
общей цели совместной
деятельности.
4
Постановка цели,
выявление
проблемы
Предлагает послушать разговор
девочек и ответить на вопрос, какие
планы у говорящих
Слушают, определяют, что это разговор
двух подружек, одна из которых
собирается на пикник и приглашает
других.
П: Работать с прослушанным
текстом с целью нахождения
запрашиваемой
информации.
Поняли ли вы о чем они говорят?
А как она говорит о своих планах?
Нужно ли нам уметь рассказывать о
своих планах? Научимся?
Значит, какая тема сегодня?
Today we are going to speak about our
plans on Sunday.
о своих планах
да
планы на будущее.
Выделять нужную информацию.
К:.Владеть монологической и
диалогической формами речи
5
Построение
плана выхода из
затруднения
From the ex.23 on p.58 you can learn
how to speak about your plans for the
future. I’ll give a sheet of paper to each
group. Запишите то, что помогает нам
рассказать о планах
Учащиеся в группе обсуждают правило,
записывают конструкцию «to be going
to…»
Р: 1. Осуществлять самоконтроль,
самооценку учебной и
познавательной деятельности
П:Выделять нужную информацию.
К: Проявлять уважительное
отношение у партнерам, уметь
оказывать им помощь и
эмоциональную поддержку в
процессе достижения общей цели
совместной деятельности.
6
Реализация
намеченного
плана
Какие трудности могут нас
подстерегать при употреблении
данной структуры в речи?
давайте вспомним спряжение
глагола to be
предлагается самостоятельно
выполнить упражнение на выбор
правильной формы глагола to bе с
последующей самопроверкой
Key: 1.are 2.is 3.is 4.are 5.are; am 6.is
спряжение глагола to be в Present
Simple (простое настоящее время).
I am You are He is She is It is
We are You are They are
Особое внимание обращается на форму
глагола to be в 3 л.ед.ч. (is).
Задание: choose the correct form of the verb
«to be»:
1.My friend Liza and Linda ________ fond of
painting.
(am,is,are)
2.______ it cold? _ No, it isn’t.
(am ,is, are)
3.What ________ your father’s name?
(am, is, are)
4.______ days short in winter?
Р: 1. Осуществлять самоконтроль,
самооценку учебной и
познавательной деятельности
П: Выделять нужную информацию
Осознанно строить свое
высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной
задачей.
Работать самостоятельно.
(am, is, are)
5.How _______you? – I _______fine, thanks.
(am, is, are) (am, is, are)
6.English ________my favourite subject.
(am, is, are)
После выполнения работы – самопроверка.
7
физкультминутка
(видеоролик).
8
Первичное
закрепление с
проговариванием
Учитель предлагает составить
предложения с данной конструкцией,
используя упр.24 стр.58 как образец
составляют предложения и записывают
на листах.
П:Выделять нужную информацию
Осознанно строить свое
высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной
задачей.
.Работать самостоятельно
9
Этап включения
в систему знаний
и повторение.
Предлагает обменяться схемами с
соседней командой. И по вновь
полученной схеме составить
описание картинок, что люди
собираются делать
Look at the pictures and say what these
people are going to do on Sunday
меняются своими схемами с другими
группами. Пользуясь схемой,
составляют описание картинок с новой
конструкцией в группе.
Кто-то один зачитывает для всего
класса
Р: 1. Осуществлять самоконтроль,
самооценку учебной и
познавательной деятельности
П: Выделять нужную информацию
Осознанно строить свое
высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной
задачей. Работать самостоятельно
10
Рефлексия
Предлагает закончить предложения:
- было трудно…
- я понял,что…;
- теперь я могу…;
- я смо…г;
- меня удивило..;
- мне захотелось…
Для чего мы познакомились с этой
конструкцией?
как вы ее использовали?
Отвечают на вопросы
Р: 1. Осуществлять самоконтроль,
самооценку учебной и
познавательной деятельности
К:.Владеть монологической и
диалогической формами речи
11
Информация о
дом.зад.
Расскажите* или напишите о своих
планах на выходные, используйте
упр.26 стр.59
I am so pleased with you. Thank you for
your excellent work!
