Открытый урок "Образ благородного разбойника в английской и русской литературе" 6 класс
ОТКРЫТЫЙ УРОК НА ТЕМУ:
ОБРАЗ БЛАГОРОДНОГО РАЗБОЙНИКА В АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРАХ.
АБРАМОВА ЯНА АЛЕКСАНДРОВНА
учитель английского языка, МБОУ «СОШ №16»
Цели:
Провести сравнительный анализ литературных произведений на примере романа
«Дубровский» и « Баллады о Робин Гуде».
Задачи:
1. Развитие представления о взаимодействии культур на примере литературных
произведений.
2. Развитие навыков анализа и синтеза участников диалога в режиме взаимодействия:
Учитель-ученик
Ученик- книга
3. формирование общечеловеческих ценностей
Длительность проведения: 40 минут
Оборудование: иллюстрации к произведениям на доске, презентации о героях,
компьютер.
Содержание:
1. Введение
2. Особенности имен героев
3. Почему герои вынуждены скрывать своё истинное лицо.
4. Вывод
На доске написан эпиграф к уроку:
«К сожалению, благородство чувств
Не всегда сопровождается благородством действий»
О. де Бальзак
I. Введение.
Учитель: К сегодняшнему уроку вы прочли несколько баллад об английском
национальном герое Робин Гуде. Что же это за герой? Что в нем особенного?
Ученики: Это разбойник, который грабил только богатых и помогал бедным,
нуждающимся.
Жил со своей бандой в Шервудском лесу.
Учитель: А каким бы словом, эпитетом вы бы определили его характер?
Ученики: Благородный
Учитель: А теперь обратимся к русской литературе 19 века. Почему?
Ученики: Потому что там есть похожий герой, Дубровский из романа Пушкина «
Дубровский». Он также создает шайку и разбойничает в лесу. Причем, тоже грабит
только богатых.
Учитель: Мы видим, что в разных литературах есть схожие образы. Это образы
благородных разбойников. Это и будет темой нашего урока.
Как вы думаете, что подразумевает эта тема? Как мы будем над ней работать?
Ученики: Мы будем сравнивать героев.
Учитель: А как мы будем это делать?
Ученики: Сравнивать внешность, поведение, события жизни героев.
Учитель: При анализе этого образа нам стоит оттолкнуться от происхождения этого
образа.
Историческая справка:
Прошло 635 лет прошло с тех пор, как разбойник Робин Гуд был впервые упомянут в
литературном произведении («Видении о Петре Пахаре» Уильяма Лэнгленда) и почти
575 лет – с момента упоминания Робина в исторической хронике очень мало
достоверных сведений о его жизни, более того целый ряд историков и
литературоведов сомневается в том, что он мог существовать в реальности.
II. Особенности имен героев.
Учитель: Что мы знаем о Робине Гуде? По поводу его имени есть множество версий.
Ученики: Среди исследователей нет согласия относительно его имени и прозвища.
Робин – распространенная как в средневековой, так и в современной Англии
уменьшительная форма от имени Роберт, однако многие историки предполагают, что
это не имя, а часть прозвища, основанного на игре слов. Robin Hood получается из
словосочетания Robberin hode «разбойник в капюшоне». Hode в староанглийском
языке обозначало не только капюшон и шапку, но и рыцарский шлем, что породило
гипотезу о том, что под этим именем скрывался опальный дворянин, которого как
правило отождествляют с Давидом Шотландским, графом Хантингтоном или его
сыном Робертом. По третьей версии имя Робин происходит от названия птицы
малиновки (англ. robin).
Учитель: с именем Дубровского тоже происходят изменения. Он берет себе чужое
имя, когда входит в дом Троекурова. Скрывается под чужим именем, как Робин Гуд
под своим капюшоном.
Итак, мы выявили один из главных мотивов – мотив сокрытия истинного лица.
III. Почему герои вынуждены скрывать своё истинное лицо.
Учитель: Итак, давайте попытаемся разобраться почему герои скрывают своё истинное
лицо?
Ученики: Потому что и тому и другому приходится скрываться от закона.
Учитель: А почему они возникают проблемы с законом? Что теряют эти люди?
Ученики: Робин Гуд теряет свой дом, его сожгли слуги шерифа.
Дубровский теряет дом по вине разорившего их семью помещика Троекурова.
Потеря дома привела их к преступлению, Робин Гуд убивает шерифа, а Дубровский
не препятствует убийству трех человек.
Учитель: Таким образом, эти герои становятся преступниками, т.е. разбойниками. Они
переступают закон. Но мы их назвали благородными разбойниками.
А что это значит - благородный?
Ученики: Это значит добрый , честный, справедливый…
Учитель: Давайте посмотрим как понятие «благородный» интерпретируется в
толковом словаре, а также понятие « разбойник» ( на обратной стороне доски даны
определения):
Благородный- 1. Высоконравственный , самоотверженно честный и открытый;
2. Исключительный по своим качествам, изяществу;
3. Дворянского происхождения, относящийся к дворянам.
Разбойник - 1.Человек, который занимается разбоем, грабитель;перен.: отъявленный
негодяй (разг.);
2.Шалун, баловник, негодник (обычно в обращении - разг.)
Учитель (работа со словом «благородный»): благой род и т.д. (дом-род-народ).
Учитель: Итак, мы можем прийти к выводу, что понятие « благородный» означает не
только положительные качества характера. Но и принадлежность к нравственным
корням своего народа.
Вывод:
Итак, мы приходим к пониманию того, что выражение «Благородный разбойник»
сочетает в себе понятия несовместимые.
Учитель: Посмотрите, насколько различно отношение к героям в русской и в
английской литературах. Для англичан - это идеал вольной жизни, Робин Гуд
доживает до старости в этом амплуа. Пока рука может держать лук.
Дубровский же остается лишен всякого будущего.
Итак, снова обратимся к нашему эпиграфу, с него мы начали наш урок, который может
являться окончательным выводом всего вышесказанного.
