Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по английскому языку 4 класс УМК М.З. Биболетова

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 20»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом от ________ № ________
Рабочая программа
учебного предмета «Иностранный язык» (Английский)
(базовый уровень)
для 4 класса
Обучение на дому
Составитель
Кузнецова Елена Александровна,
учитель английского языка
первой квалификационной категории
г. Воскресенск
2017 год
Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык» (английский) для 4 класса составлена
на основе:
- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №20».;
- Положения о порядке составления, согласования и утверждения рабочих программ учебных
предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности МОУ СОШ №20,
- Авторской программы по учебному предмету английский язык к УМК «Английский с
удовольствием» М. З. Биболетовой и Н. Н. Трубаневой для 2-4 классов» – Обнинск.: Титул, 2012
г. с внесением изменений. В связи с сокращением количества учебных часов для надомного
обучения учебный материал уплотнен и рабочая программа предусматривает изучение тем
блочным способом, объединение тем разделов и корректировки.
В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ № 20» и приказом Министерства образования МО
от 19.08.2016 №3213 на изучение данного учебного предмета в 4 классе на дому отводится 34
часа(1 час в неделю, 34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»
Личностные результаты:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;овладение начальными навыками адаптации
в динамично изменяющемся и развивающемся мире; принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества с
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций; осознание иностранного языка как средства
международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские
контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности,
востребованность и мобильность человека в современном мире; формирование представлений о
мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе,
открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;
Метапредметные результаты (регулятивные, коммуникативные и познавательные)
Регулятивные
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, пользоваться реакцией
среды решения задачи (в случае работы в интерактивной среде);
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания
нового более совершенного результата;
• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по
способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые);
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ;
• строить сообщения в устной и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения творческих задач;
• осуществлять анализ художественных объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
• устанавливать аналогии.
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
инструментов ИКТ;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая
и восполняя недостающие компоненты;
• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей;
• произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты
ИКТ и дистанционного общения (электронную почту, форумы, чаты и т. п.);
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а
что нет;
• задавать вопросы;контролировать действия партнера;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции
других людей;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и
позиций всех его участников;
• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно
передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения
действия;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
Предметные результаты:
В коммуникативной сфере говорения учащийся научится:
• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге расспросе, диалоге побуждении),
соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
В сфере аудирования учащийся научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений,
рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
В сфере чтения учащийся научится:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изучен ном языковом материале, соблюдая
правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на
изученном языковом материале;
• читать про себя и находить необходимую информацию
В сфере письма учащийся научится:
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на
образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).
В сфере графики, орфографии учащийся научится:
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции
В сфере фонетики учащийся научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы
произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмик интонационных особенностей.
В сфере лексики учащийся научится:
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей
В сфере говорения учащийся научится:
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и
множественном числе; глагол связку to be; модальные глаголы can, may, must; личные,
притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 30)
числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и
пространственных отношений.
В сфере говорения учащийся получит возможность научиться :
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; • составлять краткую
характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
В сфере аудирования учащийся получит возможность научиться :
• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов,
содержащих некоторые незнакомые слова.
В сфере чтения учащийся получит возможность научиться :
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание
текста.
В сфере письма учащийся получит возможность научиться :
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема
сообщения).
В сфере графики, орфографии учащийся получит возможность научиться :
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и
обратно).
В сфере фонетики учащийся получит возможность научиться :
• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.
В сфере лексики учащийся получит возможность научиться :
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и
сложные слова).
В сфере грамматики учащийся получит возможность научиться :
• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting);
• оперировать в речи наречиями времени ( never, usually, often, sometimes); наречиями степе ни
(much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы),распознавать времена
глаголов в рамках простого времени (определять настоящее, прошедшее и будущее) и
использовать их в речи, различать типы вопросов и использовать их в речи .
Содержание учебного курса программы
Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой,
представленной в УМК 4 класса.
Раздел 1. Любимое время года(8ч)
Ведение диалога этикетного характера по теме « Любимое время года». Спорт Введение и
активизация новых ЛЕ по теме: «Любимое время года.Погода»
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Любимое время года.» Анкетирование.
Повторение названий месяцев
Ведение диалога-расспроса по теме: «Время года. Погода. Хобби. Спорт». Построение
специальных и общих вопросов.Ознакомление с будущим простым временем
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Погода». Употребление наречий в речи.
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Свободное время» Аудирование с извлечением
необходимой информации по темам: «Время года. Погода. Хобби. Спорт»
Ведение диалога-расспроса по теме: «Свободное время. Общие и специальные вопросы в
будущем времени.» Контроль аудирования по теме: «Любимое время года».
Изучающее чтение, анализ текста по теме: «Каникулы»,и подготовка его к пересказу
Оформление письма по теме: «Каникулы» Контроль письменной речи по теме: «Любимое время
года»
Раздел 2 Мой дом(10ч)
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Мой дом». Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме «Мой дом»
Построение специальных и общих вопросов с оборотом there is/are по теме: «Мой дом»
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Мой дом». Чтение,анализ текста по теме: «Мой
дом»Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Мой дом».
Ведение диалога-расспроса по теме: «Мой дом» с использованием предлогов места
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Мой дом».Высказывания по теме: «Мой дом».
Аудирование с извлечением необходимой информации по теме: «Мой дом».
Обобщение и закрепление по теме: «Мой дом».
Контроль чтения по теме: «Мой дом». Проектная работа по теме: « Мой дом».
Повторение по теме: «Мой дом». Контроль устной речи: « Мой дом»
Раздел 3 Мой город, мое село(14ч)
Введение новых ЛЕ по теме: « Мой город, мое село»
Аудирование с извлечением необходимой информации по теме: «Мой город, мое село»
.Построение общих вопросов с оборотом there is/are по теме: «Мой город, мое сел»о
Построение специальных вопросов с оборотом there is/are по теме: « Мой город, мое сел»о
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Мой город, мое село.Степени сравнения
прилагательных.»
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Степени сравнения прилагательных»
Высказывания по теме: « Мой город, мое село .Степени сравнения прилагательных».
Введение ЛЕ по темам: « Мой город, мое село» Ведение диалога-расспроса по теме «Мой город,
мое село»
Активизация ЛЕ по темам: Мой город, мое село Систематизация по теме: «Мой город, мое село» .
Контроль чтения по теме: «Мой город, мое село.»
Ознакомительное чтение по теме: «Мой город, мое село»
Оформление письма по теме: « Мой город, мое село»
Аудирование по теме : «Мой город, мое село» с извлечением необходимой информации.
Контроль письменной речи по теме: : «Мой город, мое село»
Обобщение и закрепление по теме: « Мой город, мое село»
Проектная работа: «Мой город, мое село» .Повторение по теме: « Мой город, мое село»
Раздел 4 Мир моих фантазий(9ч)
Ознакомительное чтение текста по теме: « Мир моих фантазий.Прошедшее простое время»
Закрепление по теме: « Мир моих фантазий. Прошедшее простое время» Ознакомление с
неправильными глаголами по теме: «Прошедшее простое время»
Введение ЛЕ по теме: «Мир моих фантазий».Неправильные глаголы
Ознакомление со структурой вопросительных предложений в прошедшем простом времени.
Контроль устной речи по теме « Мир моих фантазий»
Аудирование с извлечением необходимой информации.по теме: «Мир моих
фантазий».Ознакомительное чтение и подготовка к пересказу.
Ведение диалога этикетного характера по теме: « Мир моих фантазий»
Контроль аудирования по теме: «Мир моих фантазий»
Систематизация по теме: « Мир моих фантазий»
Ведение диалога-расспроса по теме: «Любимые занятия».
Обобщение по теме: « Мир моих фантазий»
Раздел 5 Я и моя семья(8ч)
Активизация ЛЕ по теме: «Семья.Свободное время.»Ознакомительное чтение и Характеристика
героев прочитанного текста по теме: «Я и моя семья .»
Оформление проекта по теме: «Я и моя семья»Ознакомление с краткими формами в
отрицательных предложений
Аудирование с извлечением необходимой информации по теме: « Я и моя семья.»
Ознакомительное чтение по теме: Я и моя семья
Употребление в речи вопросов в прошедшем простом времени по теме: «Я и моя семья .Помощь
по дому»
Оформление письма по теме: Я и моя семья Контроль письменной речи по теме: «Я и моя семья»
Ознакомительное чтение по теме: «Я и моя семья»Повторение названий дней недели,личных
местоимений и темы: «Время».Введение притяжательных местоимений
Обобщение и закрепление по теме: « Я и моя семья» .Активизация местоимений
Контроль устной речи по теме: «Я и моя семья»
Раздел 6 Покупки(10ч)
Ведение и активизация новой лексики по теме : «Одежда» .Повторение по теме: «Цвета.Части
тела». Закрепление специальных вопросов.
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Покупки»
Аудирование по теме: «Покупки.» Описание иллюстраций по теме: «Внешность».
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Покупки».Активизация новой лексики по теме:
«Части тела». Контроль чтения по теме: « Покупки»
Ведение и активизация новой лексики по теме: «Продукты.»
Ведение и активизация новой лексики по теме: «Количественные числительные.»
Закрепление структур вопросов по теме: « Покупки в продуктовом магазине.»
Аудирование по теме: «Внешность.» с пониманием основного содержания.
Игра : «Магазин»Монологические высказывания с опорой на план по теме «Внешность».
Игра: «Магазин»Обобщение и закрепление по теме «Покупки.»
Раздел 7 Моя школа(9ч)
Аудирование по теме: «Моя школа» с пониманием основного содержания
Ведение и активизация новой лексики по теме: «Моя школа»
Ведение и активизация новой лексики по теме: «Моя школа»
Контроль аудирования по теме: « Я и мои друзья. Мир моих увлечений»
Аудирование и закрепление по теме: «Моя школа.» Работа с текстом. Подготовка к пересказу.
Обобщение и закрепление по теме: «Моя школа»
Проектная работа по теме: «Моя школа.»Ознакомительное чтение и Характеристика героев
прочитанного текста по теме: «Моя школа».Повторение по теме: «Школа»
Повторение темы: «Распорядок дня. Хобби.»Проект: «Письмо любимому герою.»
Повторение по теме: «Времена глаголов. Типы вопросов
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР
__________ / ______________ /
«______» ______________2017г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению
протокол № 1 от «____августа 2017г.
Руководитель ШМО
_____________ /_______________./
Календарно - тематический план
по учебному предмету «Английский язык»
для 4 класса
на 2017- 2018 учебный год.
Номера
уроков
по порядку
№ урока
в разделе,
теме
Тема урока
Скорректированны
е сроки изучения
учебного
материала
Раздел 1. Любимое время года(8ч)
1
1
Ведение диалога этикетного характера
по теме « Любимое время года».
Спорт Введение и активизация новых
ЛЕ по теме: «Любимое время
года.Погода»
2
2
Ведение диалога этикетного характера
по теме: «Любимое время года.»
Анкетирование. Повторение названий
месяцев
3
3
Ведение диалога-расспроса по теме:
«Время года. Погода. Хобби. Спорт».
Построение специальных и общих
вопросов.Ознакомление с будущим
простым временем
4
4
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Погода». Употребление
наречий в речи.
5
5
Ведение диалога этикетного характера
по теме: «Свободное время»
Аудирование с извлечением
необходимой информации по темам:
«Время года. Погода. Хобби. Спорт»
6
6
Ведение диалога-расспроса по теме:
«Свободное время. Общие и
специальные вопросы в будущем
времени.» Контроль аудирования
по теме: «Любимое время года».
7
7
Изучающее чтение, анализ текста по
теме: «Каникулы», и подготовка его к
пересказу
8
8
Оформление письма по теме:
«Каникулы» Контроль письменной
речи по теме: «Любимое время года»
Раздел 2. Мой дом. ( 10 ч)
9
1
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Мой дом». Аудирование с
извлечением необходимой
информации по теме «Мой дом»
10
2
Построение специальных и общих
вопросов с оборотом there is/are по
теме: «Мой дом»
11
3
Ведение диалога этикетного
характера по теме: «Мой дом».
Чтение,анализ текста по теме: «Мой
дом»
12
4
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Мой дом».
13
5
Ведение диалога-расспроса по теме:
«Мой дом» с использованием
предлогов места
14
6
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Мой дом».Высказывания по
теме: «Мой дом».
15
7
Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме:
«Мой дом».
16
8
Обобщение и закрепление по теме:
«Мой дом».
Контроль чтения по теме: «Мой
дом».
17
9
Проектная работа по теме: « Мой
дом».
18
10
Повторение по теме: «Мой дом».
Контроль устной речи: « Мой дом»
Раздел 3. Мой город, мое село.( 14 ч)
19
1
Введение новых ЛЕ по теме: « Мой
город, мое село»
20
2
Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме:
«Мой город, мое село» .Построение
общих вопросов с оборотом there
is/are по теме: «Мой город, мое село
21
3
Построение специальных вопросов
с оборотом there is/are
по теме: « Мой город, мое сел»о
22
4
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Мой город, мое село.Степени
сравнения прилагательных.»
23
5
Ведение диалога этикетного
характера по теме: «Степени
сравнения прилагательных»
24
6
Высказывания по теме: « Мой город,
мое село .Степени сравнения
прилагательных».
25
7
Введение ЛЕ по темам: « Мой город,
мое село» Ведение диалога-расспроса
по теме «Мой город, мое село»
26
8
Активизация ЛЕ по темам: Мой город,
мое село Систематизация по теме:
«Мой город, мое село» . Контроль
чтения по теме: «Мой город, мое
село.»
27
9
Ознакомительное чтение по теме:
«Мой город, мое село»
28
10
Оформление письма по теме: « Мой
город, мое село»
29
11
Аудирование по теме : «Мой город,
мое село» с извлечением
необходимой информации.
Контроль письменной речи по
теме: : «Мой город, мое село»
30
12
Обобщение и закрепление по теме:
« Мой город, мое село»
31
13
Проектная работа: «Мой город, мое
село» .
32
14
Повторение по теме: « Мой город, мое
село»
Раздел 4. Свободное время. Мир моих фантазий (9 ч)
33
1
Ознакомительное чтение текста по
теме: « Мир моих
фантазий.Прошедшее простое время»
34
2
Закрепление по теме: « Мир моих
фантазий. Прошедшее простое
время» Ознакомление с
неправильными глаголами по теме:
«Прошедшее простое время»
35
3
Введение ЛЕ по теме: «Мир моих
фантазий».Неправильные глаголы
36
4
Ознакомление со структурой
вопросительных предложений в
прошедшем простом времени.
Контроль устной речи по теме
« Мир моих фантазий»
37
5
Аудирование с извлечением
необходимой информации.по теме:
«Мир моих
фантазий».Ознакомительное чтение и
подготовка к пересказу.
38
6
Ведение диалога этикетного характера
по теме: « Мир моих фантазий»
Контроль аудирования по теме:
«Мир моих фантазий»
39
7
Систематизация по теме: « Мир моих
фантазий»
40
8
Ведение диалога-расспроса по теме:
«Любимые занятия».
41
9
Обобщение по теме: « Мир моих
фантазий»
Раздел 5. Я и моя семья ( 8ч)
42
1
Активизация ЛЕ по теме:
«Семья.Свободное
время.»Ознакомительное чтение и
Характеристика героев прочитанного
текста по теме: «Я и моя семья .»
43
2
Оформление проекта по теме: «Я и
моя семья»Ознакомление с краткими
формами в отрицательных
44
3
Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме:
« Я и моя семья.»
45
4
Ознакомительное чтение по теме: Я и
моя семья
46
5
Употребление в речи вопросов в
прошедшем простом времени по теме:
«Я и моя семья .Помощь по дому»
47
6
Оформление письма по теме: Я и моя
семья Контроль письменной речи по
теме: «Я и моя семья»
48
7
Ознакомительное чтение по теме: «Я
и моя семья»Повторение названий
дней недели,личных местоимений и
темы: «Время».Введение
притяжательных местоимений
49
8
Обобщение и закрепление по теме: « Я
и моя семья» .Активизация
местоимений Контроль устной речи
по теме: «Я и моя семья»
. Раздел 6. Покупки( 10ч)
50
1
Ведение и активизация новой лексики
по теме : «Одежда» .Повторение по
теме: «Цвета.Части тела».
Закрепление специальных вопросов
51
2
Ведение диалога этикетного характера
по теме: «Покупки»
52
3
Аудирование по теме: «Покупки.»
Описание иллюстраций по теме:
«Внешность». Ведение диалога
этикетного характера по теме:
«Покупки».
53
4
Активизация новой лексики по теме:
«Части тела».
предложений Контроль чтения по
теме: « Я и моя семья»
54
5
Ведение и активизация новой лексики
по теме: «Продукты.»
55
6
Ведение и активизация новой
лексики по теме: «Количественные
числительные.»
56
7
Закрепление структур вопросов по
теме: « Покупки в продуктовом
магазине.»
57
8
Аудирование по теме: «Внешность.» с
пониманием основного содержания.
Игра : «Магазин»
58
9
Монологические высказывания с
опорой на план по теме «Внешность».
Игра: «Магазин»
59
10
Обобщение и закрепление по теме
«Покупки.»
Раздел 7.Моя школа( 9ч)
60
1
Аудирование по теме: «Моя школа»
с пониманием основного содержания
Ведение и активизация новой лексики
по теме: «Моя школа»
61
2
Ведение и активизация новой лексики
по теме: «Моя школа»
Контроль аудирования по теме: « Я
и мои друзья. Мир моих увлечений»
62
3
Аудирование и закрепление по теме:
«Моя школа.» Работа с текстом.
Подготовка к пересказу.
63
4
Обобщение и закрепление по теме:
«Моя школа
64
5
Проектная работа по теме: «Моя
школа.
65
6
Ознакомительное чтение и
Характеристика героев прочитанного
текста по теме: «Моя
школа».Повторение по теме: «Школа»
67
68
8
9
Повторение темы: «Распорядок дня.
Хобби.»
Проект: «Письмо любимому герою.»
Итого
часов
В том числе:
контролей видов
речевой
деятельности
по
программе
68
12
выполнено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________ / ______________ /
«______» ______________2017г.
СОГЛАСОВАНО
66
7
Повторение по теме: «Времена
глаголов. Типы вопросов»
22.05-25.05
на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению
протокол № 1 от «____августа 2017г.
Руководитель ШМО
_____________ /_______________./
Надомное 4кл
Содержание учебного курса программы
Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой,
представленной в УМК 4 класса.
Раздел 1. Любимое время года(5ч)
Ведение диалога этикетного характера по теме « Любимое время года». Спорт Введение и
активизация новых ЛЕ по теме: «Любимое время года.Погода»
Анкетирование. Ведение диалога-расспроса по теме: «Время года.».Ознакомление с будущим
простым временем
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Погода».
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Свободное время» Контроль аудирования
по теме: «Любимое время года».
Ведение диалога-расспроса по теме: «Свободное время.»
Изучающее чтение, анализ текста по теме: «Каникулы»,
Оформление письма по теме: «Каникулы» Контроль письменной речи по теме: «Любимое время
года»
Раздел 2 Мой дом(6ч)
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Мой дом». Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме «Мой дом»
Построение специальных и общих вопросов с оборотом there is/are по теме: «Мой дом»
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Мой дом».
Чтение,анализ текста по теме: «Мой дом»Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Мой дом».
Контроль чтения по теме: «Мой дом».
Ведение диалога-расспроса по теме: «Мой дом» с использованием предлогов места. Введение и
активизация новых ЛЕ по теме: «Мой дом».
Высказывания по теме: «Мой дом». Обобщение и закрепление по теме: «Мой дом». Контроль
устной речи: « Мой дом»
Построение общих и специальных вопросов по теме «Мой дом»
Раздел 3 Мой город, мое село(6ч)
Введение новых ЛЕ по теме: « Мой город, мое село»
Аудирование с извлечением необходимой информации по теме: «Мой город, мое село»
Построение общих и специальных вопросов с оборотом there is/are по теме: « Мой город, мое село
Введение и активизация новых ЛЕ по теме: «Степени сравнения прилагательных.»
Ведение диалога этикетного характера по теме: «Степени сравнения прилагательных»
Введение ЛЕ по темам: « Мой город, мое село» Ведение диалога-расспроса по теме «Мой город,
мое село»
Активизация ЛЕ по темам: Мой город, мое село Систематизация по теме: «Мой город, мое село» .
Контроль чтения по теме: «Мой город, мое село.»
Ознакомительное чтение по теме: «Мой город, мое село»Оформление письма по теме: « Мой
город, мое село»
Аудирование по теме : «Мой город, мое село» с извлечением необходимой информации.Контроль
письменной речи по теме: : «Мой город, мое село»
Раздел 4 Мир моих фантазий(5ч)
Ознакомительное чтение текста по теме: « Мир моих фантазий. Прошедшее простое время»
Закрепление по теме: « Мир моих фантазий. Прошедшее простое время
Введение ЛЕ по теме: «Мир моих фантазий.Неправильные глаголы
Контроль аудирования по теме: «Мир моих фантазий»
Ознакомление с прошедшим простым временем.Вопросы«Мир моих фантазий».
Ознакомительное чтение и подготовка к пересказу.
Ведение диалога этикетного характера по теме: « Мир моих фантазий»
Контроль устной речи по теме « Мир моих фантазий»
Систематизация по теме: « Мир моих фантазий» Ведение диалога-расспроса по теме: «Любимые
занятия».
Раздел 5 Я и моя семья(5ч)
Активизация ЛЕ по теме: «Семья.Свободное время.» Ознакомительное чтение и Характеристика
героев прочитанного текста по теме: «Я и моя семья .»
Ознакомление с краткими формами в отрицательных предложениях
Аудирование с извлечением необходимой информации по теме: « Я и моя семья.»
Ознакомительное чтение по теме: Я и моя семья
Употребление в речи вопросов в прошедшем простом времени по теме: «Я и моя семья .Помощь
по дому»
Оформление письма по теме: Я и моя семья Контроль письменной речи по теме: «Я и моя семья»
Ознакомительное чтение по теме: «Я и моя семья».Введение
притяжательных местоимений
Обобщение и закрепление по теме: « Я и моя семья» .Активизация местоимений. Контроль устной
речи по теме: «Я и моя семья»
Раздел 6 Покупки(5ч)
Ведение и активизация новой лексики по теме : «Одежда» . Закрепление специальных
вопросов.Ведение диалога этикетного характера по теме: «Покупки»
Аудирование по теме: «Покупки.» Описание иллюстраций по теме: «Внешность». Ведение
диалога этикетного характера по теме: «Покупки».
Активизация новой лексики по теме: «Части тела».
Ведение и активизация новой лексики по теме: «Продукты.»
«Количественные числительные.»
Закрепление структур вопросов по теме: « Покупки в продуктовоммагазине.»
Аудирование по теме: «Внешность.» с пониманием основного содержания.
Монологические высказывания с опорой на план по теме «Внешность».
Игра: «Магазин»Обобщение и закрепление по теме «Покупки.» Контроль чтения по теме: « Я и
моя семья»
Раздел 7 Моя школа(2ч)
Аудирование по теме: «Моя школа»
с пониманием основного содержания
Ведение и активизация новой лексики по теме: «Моя школа»
Обобщение и закрепление по теме: «Моя школа
Контроль аудирования по теме: « Я и мои друзья. Мир моих увлечений»
Ознакомительное чтение и Характеристика героев прочитанного текста по теме: «Моя школа».
Календарно - тематический план
по учебному предмету «Английский язык»
для 4 класса. Обучение на дому
на 2017- 2018 учебный год.
Номера
уроков
по порядку
№ урока
в разделе,
теме
Тема урока
Скорректированны
е сроки изучения
учебного
материала
Раздел 1. Любимое время года(5ч)
1
1
Ведение диалога этикетного характера
по теме « Любимое время года».
Спорт Введение и активизация новых
ЛЕ по теме: «Любимое время
года.Погода»
2
2
Анкетирование. Ведение диалога-
расспроса по теме: «Время
года.».Ознакомление с будущим
простым временем
3
3
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Погода».
Ведение диалога этикетного характера
по теме: «Свободное время»
Контроль аудирования
по теме: «Любимое время года».
4
4
Ведение диалога-расспроса по теме:
«Свободное время.»
Изучающее чтение, анализ текста по
теме: «Каникулы»,
5
5
Оформление письма по теме:
«Каникулы» Контроль письменной
речи по теме: «Любимое время года»
Раздел 2. Мой дом. ( 6 ч)
6
1
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Мой дом». Аудирование с
извлечением необходимой
информации по теме «Мой дом»
7
2
Построение специальных и общих
вопросов с оборотом there is/are по
теме: «Мой дом»
Ведение диалога этикетного
характера по теме: «Мой дом».
8
3
Чтение,анализ текста по теме: «Мой
дом»Введение и активизация новых
ЛЕ по теме: «Мой дом».
Контроль чтения по теме: «Мой
дом».
9
4
Ведение диалога-расспроса по теме:
«Мой дом» с использованием
предлогов места. Введение и
активизация новых ЛЕ по теме: «Мой
дом».
10
5
Высказывания по теме: «Мой дом».
Обобщение и закрепление по теме:
«Мой дом». Контроль устной речи:
« Мой дом»
11
6
Построение общих и специальных
вопросов по тем «Мой дом»
Раздел 3. Мой город, мое село. (6ч)
12
1
Введение новых ЛЕ по теме: « Мой
город, мое село»
Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме:
«Мой город, мое село» .Построение
общих и специальных вопросов
с оборотом there is/are
по теме: « Мой город, мое село
13
2
Введение и активизация новых ЛЕ по
теме: «Степени сравнения
прилагательных.»
Ведение диалога этикетного
характера по теме: «Степени
сравнения прилагательных»
14
3
Введение ЛЕ по темам: « Мой город,
мое село» Ведение диалога-расспроса
по теме «Мой город, мое село»
15
4
Активизация ЛЕ по темам: Мой город,
мое село Систематизация по теме:
«Мой город, мое село» . Контроль
чтения по теме: «Мой город, мое
село.»
16
5
Ознакомительное чтение по теме:
«Мой город, мое село»Оформление
письма по теме: « Мой город, мое
село»
17
6
Аудирование по теме : «Мой город,
мое село» с извлечением
необходимой информации.Контроль
письменной речи по теме: : «Мой
город, мое село»
Раздел 4. Свободное время. Мир моих фантазий (95ч)
18
1
Ознакомительное чтение текста по
теме: « Мир моих фантазий.
Прошедшее простое время»
19
2
Закрепление по теме: « Мир моих
фантазий. Прошедшее простое время
Введение ЛЕ по теме: «Мир моих
фантазий.Неправильные глаголы
Контроль аудирования по теме:
«Мир моих фантазий»
20
3
Ознакомление с прошедшим простым
временем.Вопросы
«Мир моих
фантазий».Ознакомительное чтение и
подготовка к пересказу.
21
4
Ведение диалога этикетного характера
по теме: « Мир моих фантазий»
Контроль устной речи по теме
« Мир моих фантазий»
22
5
Систематизация по теме: « Мир моих
фантазий» Ведение диалога-расспроса
по теме: «Любимые занятия».
Раздел 5. Я и моя семья (5ч)
23
1
Активизация ЛЕ по теме:
«Семья.Свободное время.»
Ознакомительное чтение и
Характеристика героев прочитанного
текста по теме: «Я и моя семья .»
24
2
Ознакомление с краткими формами в
отрицательных предложениях
Аудирование с извлечением
необходимой информации по теме:
« Я и моя семья.»
25
3
Ознакомительное чтение по теме: Я и
моя семья
Употребление в речи вопросов в
прошедшем простом времени по теме:
«Я и моя семья .Помощь по дому»
26
4
Оформление письма по теме: Я и моя
семья Контроль письменной речи по
теме: «Я и моя семья»
Ознакомительное чтение по теме: «Я
и моя семья».Введение
притяжательных местоимений
27
5
Обобщение и закрепление по теме: « Я
и моя семья» .Активизация
местоимений. Контроль устной речи
по теме: «Я и моя семья»
. Раздел 6. Покупки( 5ч)
28
1
Ведение и активизация новой лексики
по теме : «Одежда» . Закрепление
специальных вопросов.Ведение
диалога этикетного характера по теме:
«Покупки»
29
2
Аудирование по теме: «Покупки.»
Описание иллюстраций по теме:
«Внешность». Ведение диалога
этикетного характера по теме:
«Покупки».
Активизация новой лексики по теме:
«Части тела».
предложений
30
3
Ведение и активизация новой лексики
по теме: «Продукты.»
«Количественные числительные.»
31
4
Закрепление структур вопросов по
теме: « Покупки в
продуктовоммагазине.»
Аудирование по теме: «Внешность.»
с пониманием основного
содержания.
32
5
Монологические высказывания с
опорой на план по теме «Внешность».
Игра: «Магазин»
Обобщение и закрепление по теме
«Покупки.» Контроль чтения по
теме: « Я и моя семья»
Раздел 7.Моя школа (2ч)
33
1
Аудирование по теме: «Моя школа»
с пониманием основного содержания
Ведение и активизация новой лексики
по теме: «Моя школа»
Обобщение и закрепление по теме:
«Моя школа
34
2
Контроль аудирования по теме: « Я
и мои друзья. Мир моих увлечений»
Ознакомительное чтение и
Характеристика героев прочитанного
текста по теме: «Моя школа».
Итого
часов
В том числе:
контролей видов
речевой
деятельности
по
программе
34
12
выполнено
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________ / ______________ /
«______» ______________2017г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению
протокол № 1 от «____августа 2017г.
Руководитель ШМО
_____________ /_______________./
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя,
возраст, город, страна. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз
речевого этикета).
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные
принадлежности. Занятия в школе. На уроке английского языка. Правила поведения в
школе. Школьные праздники (школьный спектакль).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби, профессии. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).
Покупки в магазине: одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи.
Приём и угощение гостей. Любимая еда. Моя одежда. Моё здоровье.
Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество (подарки и
поздравления). День святого Валентина.
Я и мои друзья. Имя, возраст, день рождения, внешность, характер,
увлечения/хобби. Совместные занятия. Помощь друг другу и помощь друга. Переписка с
зарубежными друзьями. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер,
характер, что умеет делать.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия/хобби (чтение, коллекционирование,
конструирование, рисование, музыка). Спорт (игровые виды спорта, зимние и летние
виды спорта). Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке). Школьные
каникулы.
Мир вокруг меня. Мой дом/Моя квартира/Моя комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера. Мой город/Моё село (общие сведения). Любимое
время года. Погода. Занятия в разные времена года. Природа: растения и животные. Дикие
и домашние животные. Места обитания.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название,
столица, крупные города. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников
(имена героев книг, их внешность, черты характера, что умеют/не умеют делать). Сюжеты
некоторых популярных английских сказок. Произведения детского фольклора на
английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого
этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной
игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине).
Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со
структурой, представленной в УМК 3 класса:
Раздел 1 Знакомство .(18 ч.).
Знакомство. Приветствие. Анкета. Продукты питания. За столом. Продуктовый магазин
Контроль письменной речи по теме: Знакомство
Контроль аудирования по теме: Знакомство
Контроль чтения по теме: Знакомство
Контроль устной речи: Знакомство
Раздел 2 Моя школа .(14 ч.)
Мой портфель. Дни недели Магазины. Продукты питания. Животные.
Раздел3 Я и моя семья. (20 ч.)
Мой портфель Продукты. За столом Здоровый образ жизни Пикник. На уроке. Рождество
Контроль письменной речи по теме: Я и моя семья
Контроль чтения по теме: Я и моя семья
Раздел 4 Я и мои друзья. Мир моих увлечений (16 ч.)
Новый друг. Свободное время. Времена года. Занятия в разное время года.
Будь вежлив. День рождения. Даты. Подарки в день рождения . На почте. Праздники.
Части тела. Внешность. Время Режим дня.
Контроль устной по теме: Я и мои друзья. Мир моих увлечений
Контроль аудирования по теме: Я и мои друзья. Мир моих увлечений
Контроль письменной речи по теме: Я и мои друзья. Мир моих увлечений
Контроль устной речи по теме: Я и мои друзья. Мир моих увлечений
Контроль чтения по теме: Я и мои друзья. Мир моих увлечений
Контроль аудирования по теме: Я и мои друзья. Мир моих увлечений
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: