КТП по алгебре 7 класс 105 ч. (Макарычев)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса «Алгебра»7 класс, 105 часа
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
Глава I. Выражения, тождества, уравнения . 23 часа
1.
Числовые
выражения
Формирование у
обучающихся умений
построения и
реализации новых
знаний
Познакомиться с
понятиями числовое
выражение, алгебраическое
выражение, значение
выражения, переменная,
допустимое и
недопустимое значение
выражения. Научиться
находить значение
числового выражения при
заданных значениях
переменной.
Коммуникативные: представлять
конкретное содержание и сообщать его в
письменной и устной форме; уметь с
помощью вопросов добывать недостающую
информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно;
самостоятельно формулировать
познавательную цель
Познавательные: проводить анализ
способов решения задач.
Формирова-
ние
устойчивой
мотивации к
изучению
нового
Фронталь-
ный
опрос
2.
Числовые
выражения.
Формирование у
учащихся способности
к рефлекторной
деятельности
Научиться выполнять
действия над числами:
складывать, вычитать,
умножать и делить
десятичные и
обыкновенные дроби;
находить выражения, не
имеющие смысла
Коммуникативные: описывать содержание
совершаемых действий с целью
ориентировки предметно-практической или
иной деятельности.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий
предвосхищать временные характеристики
достижения результата.
Познавательные: проводить анализ
способов решения задачи с точки зрения их
рациональности и экономичности.
Формирова-
ние
устойчивой
мотивации к
изучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи.
Фронталь-
ный
опрос
3.
Выражения с
переменными
Урок формированияя
знаний и умений
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирова-
ния.
Познакомиться с понятиями
числовое выражение,
алгебраическое выражение,
значение выражения,
переменная, допустимое и
недопустимое значение
выражения. Научиться
находить значение
числового выражения при
заданных значениях
переменной.
Коммуникативные: выражать готовность
обсуждения разных точек зрения и
выработке общей (групповой) позиции.
Регулятивные: вносить коррективы и
дополнения в способ своих действий в
случае расхождения эталона, реального
действия и результата.
Познавательные: выделять и
формулировать проблему; строить логические
цепочки
Формирова-
ние навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивиду-
альное
решение
Контроль-
ных
заданий
4.
Выражения с
переменными
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
5.
Сравнение
значений
выражений; п. 3
Урок ознакомления с
новым материалом
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Познакомиться с понятием
неравенство. Научиться
сравнивать значения
буквенных выражений при
заданных значениях
входящих в них
переменных, используя
строгие и нестрогие
неравенства
Коммуникативные: интересоваться чужим
мнением и высказывать своё; устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде
чем принимать решение и делать выбор.
Регулятивные: сличать способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживать отклонения и отличия от
эталона.
Познавательные: выполнят операции со
знаками и символами; выделять объекты и
процессы с точки зрения целого и частей.
Формирова-
ние
нравственно-
эстетического
оценивания
усваиваемого
содержания
Фронталь-
ный
и
индивидуальн
ый опрос
6.
Сравнение
значений
выражений; п. 3
Урок закрепления
изученного материала
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
Познакомиться с понятием
неравенство. Научиться
сравнивать значения
буквенных выражений при
заданных значениях
входящих в них
переменных, используя
строгие и нестрогие
неравенства
Коммуникативные: описывать содержание
совершаемых действий с целью
ориентировки предметно-практической или
иной деятельности.
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий
предвосхищать временные характеристики
достижения результата.
Познавательные: проводить анализ
способов решения задачи с точки зрения их
рациональности и экономичности.
Формирова-
ние
нравственно-
эстетического
оценивания
усваиваемого
содержания
Математичес
кий диктант.
Индивидуаль
ные карточки
7.
Свойства
действий
над числами; п.
4
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
Научиться применять
основные свойства
сложения и умножения
чисел; свойства действий
над числами при
нахождении значений
числовых выражений
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы; представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной и
устной форме.
Регулятивные: выделять и осознавать то,
что уже усвоено, осознавать качество и
уровень усвоения.
Познавательные: выражать смысл ситуации
различными средствами. (рисунки; символы;
схемы, знаки)
Формирова-
ние
устойчивой
мотивации к
обучению
Фронталь-ная
и индивиду-
альная работа
8.
Тождества.
Тождественны
е преобра
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
Познакомиться с
понятиями
тождество.тождественны
Коммуникативные: развивать
способность с помощью вопросов, добывать
недостающую информацию; слушать и
Формирование
устойчивой
мотивации к
Практическая
работа.
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
зования
выражений
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля:
разбор нерешенных
задач
е преобразования,
тождественно равные
значения. Научиться
применять правило
преобразования
выражений; доказывать
тождества и
преобразовывать
тождественные выражения
слышать друг друга; понимать возможность
существования различных точек зрения, не
совпадающих с собственной.
Регулятивные: предвосхищать результат и
уровень усвоения; самостоятельно
формулировать познавательную цель и
строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: осуществлять поиск и
выделение
необходимой информации; устанавливать
аналогии
изучению и
закреплению
нового
9.
Тождества.
Тождественны
е преобра
зования
выражений
Урок закрепления
изученного материала
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: разбор
нерешенных задач
Научиться, используя
тождественные
преобразования,
раскрывать скобки,
группировать числа,
приводить подобные
слагаемые.
Коммуникативные: развивать
способность с помощью вопросов, добывать
недостающую информацию; слушать и
слышать друг друга; понимать возможность
существования различных точек зрения, не
совпадающих с собственной.
Регулятивные: предвосхищать результат и
уровень усвоения; самостоятельно
формулировать познавательную цель и
строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: осуществлять поиск и
выделение необходимой информации;
устанавливать аналогии
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Фронталь-
ный
опрос
10.
Свойства
действий над
числами.
Тождественны
е преобра
зования
Урок закрепления
изученного материала
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
Научиться, используя
тождественные
преобразования,
раскрывать скобки,
группировать числа,
приводить подобные
слагаемые.
Коммуникативные: Определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы
работы; с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: практиковать траектории
развития через новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
Познавательные: осуществлять синтез как
составление целого из частей.
Формирова-
ние навыков
самоанализа и
самоконтроля
Фронталь-ная
и индивиду-
альная работа
11.
Контрольная
работа№1
«Выражения.
Тождества»,
п.1-5
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
12.
Уравнение и
его корни;
п. 7
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
Познакомиться с
понятиями уравнение с
одной переменной,
равносильность уравнений,
корень уравнения и его
свойства. Научиться
находить корни уравнения
с одной неизвестной
Коммуникативные: Аргументировать свою
точку зрения, спорить и отстаивать свою
позицию невраждебным для оппонентов
образом; развивать умения интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: сличать способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживать отклонения и отличия от
эталона; составлять план и последовательность
действий.
Познавательные: выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки; выбирать вид графической
модели.
Формирование
целевых
установок
учебной
деятельности
Фронтальный
и
индивидуаль
ный опрос
13.
Уравнение и
его корни;
п. 8
Урок закрепления
изученного материала.
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля:
разбор нерешенных
задач.
Научиться
находить корни уравнений;
выполнять равносильные
преобразования уравнений
с одной неизвестной
Коммуникативные: продуктивно общаться
и взаимодействовать с коллегами по
совместной деятельности.
Регулятивные: сознавать правила контроля и
успешно использовать его в решении учебной
задачи.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задач;
структурировать знания; заменять термины
определениями.
Формирова-
ние
нравственно-
эстетического
оценивания
усваиваемого
содержания
Фронтальный
и
индивидуаль
ный опрос
14.
Линейное
уравнение с
одной
переменной;
п. 8
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний.
Научиться выстраивать
алгоритм решения
линейного уравнения с
одной переменной;
описывать свойства корней
уравнений; распознавать
линейные уравнения с
одной неизвестной; решать
линейные уравнения и
уравнения, сводящиеся к
ним; определять значение
коэффициента при
переменной
Коммуникативные: выражать готовность к
обсуждению разных точек зрения и выработке
общей (групповой) позиции.
Регулятивные: прогнозировать результат и
уровень усвоения.
Познавательные: выбирать обобщенные
стратегии решения задачи; применять метод
информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств;
структурировать знания; определять
основную и второстепенную информацию.
Формирова-
ние
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Практическая
работа.
15.
Линейное
уравнение с
одной
переменной;
Урок закрепления
изученного материала.
Формирование у
учащихся способности
Научиться выстраивать
алгоритм решения
линейного уравнения с
одной переменной;
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга; уметь представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной и
устной форме.
Формирова-
ние
устойчивой
мотивации к
Индивидуаль
ные карточки
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
к рефлексивной
деятельности
описывать свойства корней
уравнений; распознавать
линейные уравнения с
одной неизвестной; решать
линейные уравнения и
уравнения, сводящиеся к
ним; определять значение
коэффициента при
переменной
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять её при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
16.
Решение задач с
помощью
уравнений п. 8
Урок ознакомления с
новым материалом.
Использовать аппарат
уравнений для
решения текстовых
задач,
интерпретировать
результат
Познакомиться с
математической моделью
для решения задачи.
Научиться составлять
математическую модель;
уравнение по данным
задачи, научиться находить
его корни
Коммуникативные: переводить конфликтную
ситуацию в логический план и разрешать её как
задачу через анализ её условий; демонстрировать
стремление устанавливать доверительные
отношения взаимопонимания.
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата; предвосхищать
временные характеристики достижения
результата. «каков будет результат?»
Познавательные: восстанавливать
предметную ситуацию, описанную в задаче,
путем переформулирования, с выделением
существенной информации.
Формирование
навыков
анализа,
творческой
инициативност
и и активности
Индивидуаль
ные карточки
17.
Решение задач с
помощью
уравнений п.8
Урок применения
знаний и умений.
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля.
Научиться решать
текстовые задачи
алгебраическим способом:
переходить от словесной
формулировки задачи к
алгебраической модели
путем составления
уравнения; решать
составленное уравнение;
интерпретировать результат
Коммуникативные: вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем,
владеть монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательную цель и
строить действия в соответствии с ней.
Познавательные: Выражать смысл
ситуации различными средствами;
анализировать объект,выделять
существенные и несущественные признаки.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Практическая
работа.
18.
Линейное
уравнение с
одной
Урок применения
знаний и умений.
Формирование у
Научиться решать
текстовые задачи
алгебраическим способом:
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга; уметь представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной и
Формирование
устойчивой
мотивации к
Практическая
работа.
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
переменной,
решение задач с
помощью
уравнений
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля.
переходить от словесной
формулировки задачи к
алгебраической модели
путем составления
уравнения; решать
составленное уравнение;
интерпретировать результат
устной форме.
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять её при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
19.
Среднее
арифметическо
е, размах и
мода п.9
Урок ознакомления с
новым материалом.
Использовать
простейшие
статистические
характеристики
(среднее
арифметическое,
размах, мода,
медиана) для анализа
ряда данных в
несложных ситуациях.
Познакомиться с
понятиями среднее
арифметическое. Научиться
находить среднее
арифметическое.
Использовать простейшие
статистические
характеристики.
Коммуникативные: проявлять уважительное
отношение к одноклассникам, внимание к
личности другого, развивать адекватное
межличностное восприятие.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно; вносить
коррективы и дополнения в составленные
планы.
Познавательные: выбирать смысловые
единицы текста и устанавливать отношения
между ними.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
20.
Среднее
арифметическо
е, размах и
мода п.9
Урок закрепления
изученного материала.
Использовать
простейшие
статистические
характеристики для
анализа ряда данных в
несложных ситуациях.
Познакомиться с
понятиями среднее
арифметическое. Научиться
находить среднее
арифметическое.
Использовать простейшие
статистические
характеристики
Коммуникативные: Продуктивно общаться
и взаимодействовать с коллегами по
совместной деятельности.
Регулятивные: осознавать правила контроля
и успешно использовать его в решении
учебной задачи.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задач;
структурировать знания; заменять термины
опр-ми.
Формирова-
ние навыков
анализа,
творческой
инициативност
и и активности
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
21.
Медиана как
статистическая
характеристика
п.10
Урок ознакомления с
новым материалом.
Использовать
простейшие
статистические
характеристики для
анализа ряда данных в
несложных ситуациях.
Научиться находить
медиану ряда.
Использовать простейшие
статистические
характеристики для анализа
ряда данных
Коммуникативные: проявлять уважительное
отношение к одноклассникам, внимание к
личности другого, развивать адекватное
межличностное восприятие.
Регулятивные: планировать промежуточные
цели с учетом результата; оценивать
качество и уровень усвоенного материала.
Познавательные: осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и
несущественных признаков.
Формирова-
ние
познавательног
о интереса
Практическая
работа.
22.
Медиана как
статистическая
Урок обобщения и
систематизации
Использовать простейшие
статистические
Коммуникативные: проявлять готовность к
обсуждению разных точек зрения и
Формирование
Индивидуаль
ные карточки
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
характеристика
п.10
знаний.
Использовать
простейшие
статистические
характеристики
(среднее
арифметическое,
размах, мода,
медиана) для анализа
ряда данных в
несложных ситуациях
характеристики для анализа
ряда данных
выработке общей (групповой) позиции;
обмениваться знаниями между членами
группы для принятия эффективных
совместных решений.
Регулятивные: сличать свой способ действия
с эталоном; оценивать достигнутый результат;
определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного
результата.
Познавательные: выражать смысл
ситуации различными средствами 9рисунки,
схемы, символы); выбирать знаково-
символические средства для построения
модели.
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
23.
Контрольная
работа №2
«Уравнение с
одной
переменной»,
п.6-8.
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции.
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельностьпосредством
письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
Глава II. Функции. 11 часов
24.
Что такое
функция; п. 12
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающихся умений
построения и
реализации новых
знаний.
Познакомиться с
понятиями: независимая
переменная, зависимая
переменная,
функциональная
зависимость, функция,
область определения,
множество значений.
Научиться использовать
формулу для нахождения
площади квадрата и
применять ее
функциональную
зависимость; вычислять
функциональные
зависимости графиков
реальных ситуаций;
определять по графикам
функций область
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга; уметь представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной и
устной форме.
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять её при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных;
устанавливать причинно следственные
связи.
Формирова-
ние
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальный
и
индивидуальн
ый опрос
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
определения и множество
значений
25.
Вычисление
значений
функций
по формуле; п. 13
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля.
Освоить способ задания
функции – формула.
Научиться вычислять
значения функции,
заданной формулой;
составлять таблицы
значений функции
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения; эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сличать свой способ действия
с эталоном; вносить коррективы и дополнения
в составленные планы.
Познавательные: выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки; строить логические цепочки
рассуждений; заменять термины
определениями; выделять обобщенный
смысл и формальную структуру задачи.
Формирова-
ние
познавательног
о интереса
Фронталь-
ный и
индивидуальн
ый опрос
26.
Вычисление
значений
функций
по формуле; п. 13
Урок закрепления
изученного материала.
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля. По
графику функции
находить значение
функции по известно-
му значению
аргумента и решать
обратную задачу.
Научиться находить
значения функции по
графику и по заданной
формуле
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения; эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сличать свой способ действия
с эталоном; вносить коррективы и дополнения
в составленные планы.
Познавательные: выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки; строить логические цепочки
рассуждений; заменять термины
определениями; выделять обобщенный
смысл и формальную структуру задачи.
Формирование
навыков
анализа,
творческой
инициативност
и и активности
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
27.
График
функции; п. 14
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающихся умений
построения и
реализации новых
знаний.
Изучить компоненты
системы координат:
абсцисса, ордината их
функциональное значение.
Научиться составлять
таблицы значений; строить
графики реальных ситуаций
на координатной плоскости
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы.
Регулятивные: предвосхищать временные
характеристики достижения результата
(отвечать на вопрос «когда будет результат?»
Познавательные: устанавливать причинно-
следственные связи; делать выводы; извлекать
необходимую информацию из прослушанного
объяснения учителя, высказывания
одноклассников, систематизировать свои
собственные знания; читать и слушать.
Извлекая нужную информацию.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Практическая
работа.
28.
График
функции; п. 14
Урок применения
знаний и умений.
Научиться по графику
функции находить значение
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
Формирование
навыков
Фронтальный
и
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирования
и взаимоконтроля.
функции по известному
значению аргумента и
решать обратную задачу
взаимодействия; понимать возможность
наличия различных точек зрения, не
совпадающих с собственной; устанавливать
и сравнивать различные очки зрения, прежде
чем принимать решения и делать выбор.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно.
11Познавательные: анализировать условия и
требования задачи; выбирать обобщенные
стратегии решения задачи.
организации
анализа своей
деятельности
индивидуальн
ый опрос
29.
Прямая
пропорциональ
ность и ее
график; п. 15
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающихся умений
построения и
реализации новых
знаний.
Познакомиться с понятием
прямая
пропорциональность.
Освоить примеры прямых
зависимостей в реальных
ситуациях; расположение
графика прямой
пропорциональности в
системе координат.
Научиться составлять
таблицы значений; строить
графики прямых
пропорциональностей,
описывать некоторые
свойства
Коммуникативные: проявлять готовность
адекватно реагировать на нужды одноклассников;
оказывать помощь и эмоциональную поддержку
партнерам.
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять её при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: структурировать знания,
выделять объекты и процессы с точки зрения
целого и частей.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальный
и
индивидуальн
ый опрос
30.
Прямая
пропорциональ
ность и ее
график. п. 15
Урок закрепления
изученного материала.
Строить графики
прямой
пропорциональности,
описывать свойства
этих функций.
Понимать, как влияет
знак коэффициента к
на расположение в
координатной
плоскости графика
функции y = k х,
Научиться определять, как
влияет знак коэффициента
kна расположение графика
в системе координат, где
k≠0; составлять таблицы
значений; строить графики
реальных зависимостей;
определять знак углового
коэффициента
Коммуникативные: проявлять готовность
адекватно реагировать на нужды одноклассников;
оказывать помощь и эмоциональную поддержку
партнерам.
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять её при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: структурировать знания,
выделять объекты и процессы с точки зрения
целого и частей.
Формирование
устойчивой
мотивации к
изучению и
закреплению
нового
Работа в
группах
31.
Прямая
пропорциональн
ость и ее
Комбинированный
урок.
Строить графики
Научиться определять, как
влияет знак коэффициента
kна расположение графика
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения; описывать содержание совершаемых
действий с целью ориентировки предметно-
Формирование
устойчивой
мотивации к
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
график п 15
прямой
пропорциональности,
описывать свойства
этих функций.
Понимать, как влияет
знак коэффициента к
на расположение в
координатной
плоскости графика
функции
y = k х,
в системе координат, где
k≠0; составлять таблицы
значений; строить графики
реальных зависимостей;
определять знак углового
коэффициента
практической или иной деятельности.
Регулятивные: сличать способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживать отклонения и отличия от
эталона.
Познавательные: выбирать, сопоставлять и
обосновывать способы решения задачи.
изучению и
закреплению
нового
32.
Линейная
функция и ее
график п 16
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающихся умений
построения и
реализации новых
знаний.
Познакомиться с
понятиями: линейная
функция, график линейной
функции, угловой
коэффициент. Получить
знания о расположении
графика линейной функции
в системе координат.
Научиться составлять
таблицы значений;
находить значения
линейной функции при
заданном значении
Коммуникативные: использовать адекватные
языковые средства для отображения своих чувств,
мыслей и побуждений.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательную цель и стоить
план действий в соответствии с ней.
Познавательные: выражать структуру задачи
разными средствами; выбирать, сопоставлять и
обосновывать способы решения задачи.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
33.
Линейная
функция и ее
график п 16
Комбинированный
урок.
Строить графики
прямой пропорции
ональности и
линейной функции,
описывать свойства
этих функций.
Понимать, как зависит
от значений k и b
взаимное
расположение
графиков функций
вида у=kх+b.
Научиться использовать
формулы и свойства
линейных функций на
практике; составлять
таблицы значений;
определять взаимное
расположение графиков по
виду линейных функций;
показывать схематически
положение на
координатной плоскости
графиков функций.
Коммуникативные: управлять поведение
партнера – убеждать его, контролировать,
корректировать и оценивать его действия.
Регулятивные: сличать способ и результат
свих действий с заданным эталоном,
обнаруживать отклонения и отличия эталона;
оценивать достигнутый результат.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь
между объемом приобретенных на уроке
знаний, умений, навыков и операционных,
исследовательских, аналитических умений как
интегрированных, сложных умений.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ные карточки
34.
Контрольная
работа №3
«Линейная
функция», п.
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать собственную
деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Формирова-
ние навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ное решение
контроль-ных
заданий
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
12-16.
осуществлению
контрольной функции.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи.
Глава III. Степень с натуральным показателем. 11 часов
35.
Определение
степени с
натуральным
показателем п
18
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
Освоить определение
степени с натуральным
показателем; основную
операцию – возведение в
степень числа.
Познакомиться с
понятиями степень,
основание, показатель.
Научиться формулировать,
записывать в
символической форме и
обосновывать свойства с
целым неотрицательным
показателем
Коммуникативные: продуктивно общаться и
взаимодействовать с коллегами по совместной
деятельности; осуществлять совместное
целеполагание и планирование общих способов
работы на основе прогнозирования.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательную цель и
строить действия в соответствии с ней;
использовать различные ресурсы для
достижения цели; выбирать успешные
стратегии в трудных ситуациях.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель;
анализировать условия и требования задачи;
самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальная
и
индивидуальна
я работа,
работа в
группах
36.
Умножение
и деление
степеней; п. 19
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Научиться использовать
принцип умножения и
деления степеней с
одинаковыми
показателями; умножать и
делить степень на степень;
воспроизводить
формулировки
определений,
конструировать несложные
определения
самостоятельно
Коммуникативные: демонстрировать
способность к эмпатии, стремиться устанавливать
доверительные отношения взаимопонимания;
использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательную цель, и
строить план действий в соответствии с ней.
Познавательные: использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной
жизни.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальный
опрос
37.
Умножение
и деление
степеней; п. 19
Урок закрепления
изученного материала.
Формирование у
учащихся способности
к рефлексивной
деятельности.
Научиться применять
основные свойства
степеней для
преобразования
алгебраических выражений;
вычислять значения
выражений
Коммуникативные: задавать вопросы с целью
получения необходимой для решения проблемы
информации; осуществлять совместную
деятельность в парах и рабочих группах с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат; предвосхищать результат и уровень
усвоения.
Познавательные: осуществлять отбор
Формирование
навыка
осознанного
выбора
наиболее
эффективного
способа
решения
Индивидуаль
ные карточки
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
существенной информации (из материалов
учебника и рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти)
38.
Возведение
в степень
произведения и
степени; п. 20
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Освоить возведение
степени числа в степень;
принцип произведения
степеней. Научиться
записывать произведения в
виде степени; вычислять
значение степени.
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной форме.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Математичес
кий диктант
39.
Возведение
в степень
произведения и
степени; п. 20
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Научиться формулировать,
записывать в
символической форме и
обосновывать свойства
степени с натуральным
показателем; возводить
степень в степень, находить
степень произведения.
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной форме.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий.
Формирование
навыков
составления
алгоритма
выполнения
задания,
выполнения
творческого
задания
Фронтальная
и
индивидуаль
ная работа
40.
Одночлен
и его
стандартный
вид; п. 21
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающихся умений
построения и
реализации новых
знаний.
Познакомиться с
понятиями одночлен,
стандартный вид
одночлена. Научиться
приводить одночлен к
стандартному виду;
находить область
допустимых значений
переменных в выражении
Коммуникативные: осуществлять совместную
деятельность в группах; задавать вопросы с целью
получения необходимой для решения проблемы
информации; осуществлять деятельность с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.
Регулятивные: оценивать работу; исправлять
и объяснять ошибки.
Познавательные: выделять обобщенный
смысл и формальную структуру задачи;
выводить следствия из имеющихся в
условии задачи данных.
Формирова-
ние
познавательног
о интереса
Фронталь-
ный
опрос
41.
Умножение
одночленов.
Возведение
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
Освоить принцип
умножения одночлена на
одночлен. Научиться
Коммуникативные: демонстрировать
способность к эмпатии, стремиться устанавливать
доверительные отношения взаимопонимания;
Формирование
устойчивой
мотивации к
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
одночлена в
натуральную
степень; п22
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Выполнять умножение
одночленов и
возведение
одночленов в степень.
умножать одночлены;
представлять одночлены в
виде суммы подобных
членов
использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательную цель, и
строить план действий в соответствии с ней.
Познавательные: использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности.
обучению
42.
Умножение
одночленов.
Возведение
одночлена
в натуральную
степень; п 22
Урок применения
знаний и умений.
Выполнять умножение
одночленов и
возведение
одночленов в степень.
Научиться использовать
операцию возведения
одночлена в натуральную
степень; возводить
одночлен в натуральную
степень; вычислять
числовое значение
буквенного выражения
Коммуникативные: Задавать вопросы с целью
получения необходимой информации;
осуществлять совместную деятельность в парах и
рабочих группах с учетом конкретных учебно-
познавательных задач.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат; предвосхищать результат и уровень
усвоения(отвечать на вопрос «какой будет
результат?»)
Познавательные: осуществлять отбор
существенной информации (из материалов
учебника и рассказа учителя, по
воспроизведению в памяти).
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Самостоятель
ная работа
(10 мин): С-
24, 1, 3,
4 (а, б), 7(1),
5(ДМ)
43.
Функции
у = х
2
и у = х
3
графики
функций;
п 23
Урок ознакомления с
новым материалом.
Строить графики
функций
у = х
2
и у = х
3
.
Решать графически
уравнения
х
2
= k х + b, х
3
= k х
+ b , где k и b —
некоторые числа
Познакомиться с основной
квадратичной функцией
вида у=х
2
Коммуникативные: развивать умения
интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать
и формулировать учебную проблему;
определять цель учебной деятельности.
Познавательные: выделять обобщенный
смысл и формальную структуру задачи.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Практическая
работа.
44.
Функции
у = х
2
и
у = х
3
и их
графики п 23
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Строить графики
Научиться использовать в
своей речи основные
понятия для изучения
функций; составлять
Коммуникативные: продуктивно общаться и
взаимодействовать с коллегами по совместной
деятельности.
Регулятивные: адекватно оценивать свои
Формирование
навыков
организации
анализа своей
Проверочная
работа
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
функций
у = х
2
и у = х
3
.
Решать графически
уравнения
х
2
= k х + b, х
3
= k х
+ b , где k и b —
некоторые числа
таблицы значений; строить
и читать графики
степенных функций; без
построения графика
определять, принадлежит
ли графику точка; решать
уравнения графическим
способом.
достижения, осознавать возникающие
трудности, искать их причины и пути
преодоления.
Познавательные: выражать смысл
ситуации различными средствами (рисунки,
символы, схемы, знаки); осуществлять поиск
и выделение необходимой информации.
деятельности
45.
Контрольная
работа №4
«Степень с
натуральным
показателем»
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции.
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать собственную
деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи.
Формирова-
ние навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуальн
ое решение
контрольных
заданий
Глава IV. Многочлены. 18 часов
46.
Многочлен и его
стандартный вид
п. 25
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся умений
построение и
реализации новых
знаний (понятий,
способов действий и
т.д.)
Познакомиться с
понятиями многочлен,
стандартный вид
многочлена. Научиться
выполнять действия с
многочленами; приводить
подобные многочлены к
стандартному виду.
Коммуникативные: развивать умение
использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме; уметь с помощью
вопросов добывать недостающую
информацию.
Регулятивные: определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту
деятельности.
Познавательные: применять метод
информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств.
Формирование
устойчивой
мотивации к
изучению и
закреплению
нового
Фронтальный
опрос
47.
Сложение
и вычитание
многочленов п.26
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной
нормы.
Освоить операцию
сложения и вычитания
многочленов на практике.
Научиться распознавать
многочлен, понимать
возможность разложения на
множители, представлять
квадратный трехчлен в виде
произведения линейных
множителей
Коммуникативные: обмениваться знаниями
между членами группы для принятия эффективных
совместных решений, проявлять уважительное
отношение к одноклассникам.
Регулятивные: оценивать уровень
владенияучебным действием (отвечать на
вопрос «что я знаю и умею?») .
Познавательные: выражать смысл
ситуацииразличными средствами (рисунки,
символы, схемы, знаки) выбирать
обобщенные стратегии задачи.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Учебная
практическая
работа в
парах
48.
Сложение
и вычитание
многочленов
п.26
49.
Сложение
и вычитание
многочленов п.26
Урок применения
знаний и умений.
Формирование у
учащихся навыков
самодиагностирования
Познакомиться с
понятиями алгебраическая
сумма многочленов и ее
применение. Научиться
выполнять действия с
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной форме.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
Формирование
навыка
осознанного
выбора
наиболее
Сам.работа
(15 мин): С-
26, № 1 (а, б),
2,4,5,
6(1,2,3)
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
и взаимоконтроля.
многочленами
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий.
эффективного
способа
решения
(ДМ)
50.
Умножение
одночлена
на многочлен п
27
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся умений
построение и
реализации новых
знаний (понятий,
способов действий и
т.д.)
Освоить операцию
умножения одночлена на
многочлен на практике.
Научиться умножать
одночлен на многочлен,
используя данную
операцию
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы взаимодействия;
планировать общие способы работы; с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста;
извлекать необходимую информацию из
прослушанных упражнений.
Формирование
нравственно-
эстетического
оценивания
усваиваемого
содержания
Фронтальный
опрос
51.
Умножение
одночлена
на многочлен
п27
Комбинированный
урок.
Формирование у
учащихся способности
к рефлексивной
деятельности.
Выполнять сложение
и вычитание
многочленов,
умножение одночлена
на многочлен и
многочлена на
многочлен.
Научиться умножать
одночлен на многочлен;
решать уравнения с
многочленами
Коммуникативные: понимать возможность
различных точек зрения, не совпадающих с
собственной; управлять поведением партнера –
убеждать его, контролировать, корректировать и
оценивать его действия.
Регулятивные: определять целевыеустановки
учебной деятельности, выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивидуаль
ные карточки
52.
Умножение
одночлена
на многочлен
п27
53.
Вынесение
общего
множителя
за скобки п 28
Урок ознакомления с
новым материалом.
Выполнять
разложение
многочлена на
множители. Выносить
общий множитель за
скобки.
Освоить операцию
вынесения общего
множителя за скобки.
Научиться выносить общий
множитель за скобки;
решать текстовые задачи с
помощью математического
моделирования.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами
Регулятивные: создавать качество и уровень
усвоения. Познавательные: выбирать
наиболее эффективные способы решения
задачи в зависимости от условий.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Фронтальный
опрос
54.
Вынесение
общего
множителя
за скобки п 28
Урок применения
знаний и умений
Выполнять
разложение
Освоить операцию
вынесения общего
множителя за скобки.
Научиться выносить общий
Коммуникативные: развивать способность
брать на себя инициативу в организации
совместного действия; устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем принимать
Формирование
устойчивой
мотивации к
изучению и
Сам.работа
(15 мин):
С-32, № 1 (а,
б),
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
многочлена на
множители. Выносить
общий множитель за
скобки.
множитель за скобки;
решать текстовые задачи с
помощью математического
моделирования
решения и делать выбор; использовать адекватные
языковые средства для отображения своих чувств,
мыслей и побуждений.
Регулятивные: определять
последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план
последовательность действий.
Познавательные: выделять формальную
структуру задачи в зависимости от
конкретных условий.
закреплению
нового
2 (а, б), 4 (а,
б);
С-31,№2(ДМ)
55.
Вынесение
общего
множителя
за скобки п 28
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Выполнять
разложение
многочленов на
множители, используя
вынесение множителя
за скобки.
Научиться выполнять
разложение многочленов на
множители, используя
вынесение множителя за
скобки; применять
действия с многочленами
при решении
разнообразных задач, в
частности при решении
текстовых задач с помощью
уравнений.
Коммуникативные: развивать способность
брать на себя инициативу в организации
совместного действия; устанавливать и сравнивать
разные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор; использовать адекватные
языковые средства для отображения своих чувств,
мыслей и побуждений.
Регулятивные: определять
последовательности промежуточных целей с
учетом конечного результата; составлять план
последовательность действий.
Познавательные: выделять формальную
структуру задачи; анализировать условия и
требования задачи
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивидуаль
ная работа с
самооценкой.
56.
Контрольная
работа №5
«Сложение и
вычитание
многочле-
нов»
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции.
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать собственную
деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
57.
Умножение
многочлена
на многочлен п
29
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся умений
построение и
реализации новых
знаний (понятий,
способов действий и
т.д.)
Научиться применять
правило умножения
многочлена на многочлен
на практике; приводить
многочлены к
стандартному виду;
применять различные
формы самоконтроля при
выполнении
преобразований
Коммуникативные: выражать готовность к
обсуждению различных точек зрения и выработке
общей (групповой) позиции.
Регулятивные: прогнозировать результат и
уровень усвоения.
Познавательные: выбирать обобщенные
стратегии решения задачи; применять
методы информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств;
структурировать знания.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальный
опрос
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
58.
Умножение
многочлена
на многочлен п
29
Комбинированный
урок.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной нормы
Научиться применять
правило умножения
многочлена на многочлен
на практике; приводить
многочлены к
стандартному виду;
применять различные
формы самоконтроля при
выполнении
преобразований
Коммуникативные: развивать способность с
помощью вопросов добывать недостающую
информацию; слушать и слышать друг друга;
понимать возможность различных точек зрения, не
совпадающих с собственной.
Регулятивные: оценивать весомость
приводимых доказательств и рассуждений.
Познавательные: устанавливать причинно-
следственные связи и строить логические
цепочки рассуждений; выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуальн
ые карточки
59.
Умножение
многочлена
на многочлен п
29
Комбинированный
урок.
Выполнять умножение
многочлена на
многочлен.
Научиться умножать
многочлен на многочлен;
доказывать тождества
многочленов
Коммуникативные: описывать содержание
совершаемых действий с целью
ориентировки и предметно – практической
или иной деятельности.
Регулятивные: корректировать деятельность;
вносить изменения в процесс с учетом
возникших трудностей и ошибок, намечать
способы их устранения.
Познавательные: выбирать, сопоставлять и
обосновывать способы решения задачи.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивидуаль
ная работа с
самооценкой.
60.
Разложение
многочлена на
множители
способом
группировки п
30
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной нормы
Познакомиться с операцией
« Способ группировки для
разложения многочленов».
Научиться применять
данную операцию на
практике.
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения; эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сличать свой способ действия
с эталоном; вносить коррективы и дополнения
в составленные планы.
Познавательные: выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки; строить логические цепочки
рассуждений; заменять термины
определениями; выделять обобщенный
смысл и формальную структуру задачи.
Формирование
навыков
работы по
алгоритму
Индивидуаль
ные карточки
61.
Разложение
многочлена на
множители
способом
группировки п
30
Урок применения
знаний и умений.
Выполнять
разложение
многочленов на
множители, используя
вынесение множителя
за скобки и способ
Научиться применять
данную операцию на
практике
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы взаимодействия;
планировать общие способы работы; с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
Формирование
навыков
работы по
алгоритму
Сам.работа
(15 мин): С-
35, № 1 (а, б),
2 (а), 3(1), 4
(ДМ)
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
группировки.
усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста;
извлекать необходимую информацию из
прослушанных упражнений.
62.
Разложение
многочлена на
множители
способом
группировки п
30
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Выполнять
разложение
многочленов на
множители, используя
вынесение множителя
за скобки и способ
группировки.
Научиться умножать
многочлены; раскладывать
многочлены на линейные
множители с помощью
способа группировки.
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы взаимодействия;
планировать общие способы работы; с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста;
извлекать необходимую информацию из
прослушанных упражнений.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Проверочная
работа
63.
Контрольная
работа № 6 по
теме:
«Произведе-
ние многочле-
нов».
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать собственную
деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат.
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
Глава V. Формулы сокращенного умножения. 18 часов
64.
Возведение в
квадрат суммы
и разности
двух
выражений п
32
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающих умений
построение и
реализации новых
знаний. Вывод
формул сокращенного
умножения: квадратов
суммы и разности
двух выражений
Познакомиться с
основными формулами
сокращенного умножения:
квадрата суммы и квадрата
разности. Научиться
применять данные
формулы при решении
упражнений
Коммуникативные: слушать и слышать
друг друга; уметь представлять конкретное
содержание и сообщать его в письменной и
устной форме.
Регулятивные: составлять план выполнения
заданий совместно с учителем.
Познавательные: передавать содержание в
сжатом виде
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Фронтальный
опрос
65.
Возведение в
квадрат суммы
и разности
двух
Урок закрепления
изученного материала.
Формирование у
обучающих
Познакомиться с
основными формулами
сокращенного умножения:
суммы кубов и разности
Коммуникативные: развивать способность
с помощью вопросов добывать
недостающую информацию; слушать и
слышать друг друга; понимать возможность
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
Индивидуаль
ная работа с
самооценкой.
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
выражений п
32
способностей к разбор
нерешенных задач
кубов. Научиться
применять данные
формулы при решении
упражнений; доказывать
формулы сокращенного
умножения, применять их в
преобразованиях
выражений и вычислениях
существования различных точек зрения, не
совпадающих с собственной
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять ее при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: восстанавливать
предметную ситуацию, описанную в задаче,
путем переформулирования, упрощенного
пересказа текста, с выделением только
существенной для решения задачи
информации
основе
алгоритма
выполнения
задачи
66.
Возведение в
куб суммы
разности
двух
выражений п
32
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающих
способностей к разбор
нерешенных задач.
Доказывать
справедливость
формул сокращённого
умножения,
применять их в
преобразованиях
целых выражений в
многочлены
Научиться применять
данные формулы
сокращенного умножения;
анализировать и
представлять многочлен в
виде произведения
Коммуникативные: критично относиться к
своему мнению.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы
Познавательные: выделять и
формулировать проблему; строить
логические цепочки рассуждений
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Сам.работа
(15.мин):
С-37, № 1 (а,
б),
3(1);
С-38, № 1 (а,
б),
2(1), 4 (ДМ)
67.
Разложение
на множители
с помощью
формул
квадрата
суммы
и квадрата
разности п 33
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной нормы
Познакомиться с
правилами разложения на
множители с помощью
формул квадрата суммы и
квадрата разности.
Научиться применять
данные формулы при
решении упражнения;
анализировать и
представлять многочлен в
виде произведения
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения; эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сличать способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживать отклонения и отличия от
эталона; составлять план и
последовательность действий.
Познавательные: выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки; выбирать вид графической
модели.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Индивидуаль
ные карточки
68.
Разложение
на множители
с помощью
Комбинированный
урок.
Формирование у
Познакомиться с
правилами разложения на
множители с помощью
Коммуникативные: критично относиться к
своему мнению.
Регулятивные: обнаруживать и
Формирование
устойчивой
мотивации к
Индивидуаль
ная работа с
самооценкой.
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
формул
квадрата
суммы и
квадрата
разности п 33
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной нормы
формул квадрата суммы и
квадрата разности.
Научиться применять
данные формулы
сокращенного умножения;
анализировать и
представлять многочлен в
виде произведения
формулировать учебную проблему,
составлять план выполнения работы
Познавательные: выделять и
формулировать проблему; строить
логические цепочки рассуждений
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
69.
Умножение
разности двух
выражений
наих
сумму п 34
Урок ознакомления с
новым материалом.
Доказывать
справедливость
формул сокращённого
умножения,
применять их в
преобразованиях
целых выражений в
многочлены
Познакомиться с формулой
сокращенного умножения-
разность квадратов.
Научиться применять
данную формулу при
решении упражнений,
выполнять действия с
многочленами
Коммуникативные: воспринимать текст с
учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию ,
необходимую для решения.
Регулятивные: вносить необходимые
дополнения и коррективы в план и способ
действия в случае расхождения эталона
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Математичес
кий диктант
70.
Умножение
разности двух
выражений на
их сумму п 34
Урок закрепления
изученного материала.
Доказывать
справедливость
формул сокращённого
умножения,
применять их в
преобразованиях
целых выражений в
многочлены
Научиться применять
формулу разности
квадратов и обратную
формулу на практике,
представлять многочлен в
виде произведения,
вычислять многочлен по
формуле и обратной
формуле
Коммуникативные: развивать умение
обмениваться знаниями между
одноклассниками.
Регулятивные: вносить необходимые
дополнения и коррективы в план и способ
действия в случае расхождения эталона
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи в
зависимости от конкретных условий.
Формирование
навыков
организации
анализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ные карточки
71.
Разложение
разности
квадратов на
множители п
35
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной нормы
Освоить формулу разности
квадратов. Научиться
раскладывать на линейные
множители многочлены с
помощью формулы
сокращенного умножения-
разности квадратов
Коммуникативные: осуществлять
совместную деятельность в группах,
задавать вопросы с целью получения
необходимой для решения проблемы
информации.
Регулятивные: составлять план
последовательности действий
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Фронталь-
ный опрос
72.
Разложение
разности
квадратов на
множители п
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Формирование у
Научиться раскладывать на
линейные множители
многочлены с помощью
формулы сокращенного
Коммуникативные: определять цели и функции
участников, способы взаимодействия; планировать
общие способы работы; с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с
Формирование
навыков
составления
алгоритма
Индивидуаль
ные карточки
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
35
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной
нормы.
умножения- суммы и
разности кубов
задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные: создавать структуру
взаимосвязей смысловых единиц текста;
извлекать необходимую информацию из
прослушанных упражнений
73.
Разложение на
множители
суммы и
разности кубов.
п 36
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Формирование у
обучающих
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Научиться раскладывать на
линейные множители
многочлены с помощью
формулы сокращенного
умножения- суммы и
разности кубов
Коммуникативные: обмениваться мнениями,
понимать позицию партера, в том числе и отличную
от своей; задавать вопросы, слушать и отвечать на
вопросы других, формулировать собственные
мысли, обосновывать свою точку зрения.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действиям (отвечать на вопрос «что я
знаю и умею?»)
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных;
выбирать основания и критерии для
сравнения, сериации, классификации
объектов.
Формирование
навыков
составления
алгоритма
Индивидуаль
ные карточки
74.
Контрольная
работа №7
«Формулы
сокращенного
умно
жения»
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
75.
Преобразова-
ние целого
выражения в
многочлен п 37
Урок ознакомления с
новым материалом.
Использовать различ-
ные преобразования
целых выражений при
решении уравнений,
доказательстве
тождеств, в задачах на
делимость
Освоить принцип
преобразование целого
выражения в многочлен.
Научиться представлять
целые выражения в виде
многочленов, доказывать
справедливость формул
сокращенного умножения,
применять их в
преобразованиях целых
выражений в многочлены
Коммуникативные: осуществлять
совместную деятельность в группах,
задавать вопросы с целью получения
необходимой для решения проблемы
информации.
Регулятивные: составлять план
последовательности действий
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Фронтальный
опрос
76.
Преобразова-
ние целого
выражения в
Урок закрепления
изученного материала.
Использовать различ-
Освоить принцип
преобразование целого
выражения в многочлен.
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Формирование
устойчивой
мотивации к
Индивидуаль
ные карточки
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
многочлен п 37
ные преобразования
целых выражений при
решении уравнений,
доказательстве
тождеств, в задачах на
делимость
Научиться представлять
целые выражения в виде
многочленов, доказывать
справедливость формул
сокращенного умножения,
применять их в
преобразованиях.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
обучению
77.
Преобразова-
ние целого
выражения в
многочлен п 37
Урок закрепления
изученного материала.
Использовать различ-
ные преобразования
целых выражений при
решении уравнений,
доказательстве
тождеств, в задачах на
делимость
Освоить различные
преобразования целевых
выражений при решении
уравнений, доказательстве
тождеств, в задачах на
делимость
Коммуникативные: развивать умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: развивать навыки
познавательной рефлексии как осознания
результатов своих действий
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ная работа с
самооценкой.
78.
Применение
различных
способов для
разложения на
множители; п
38
Урок ознакомления с
новым материалом.
Выполнять
последовательное
применениенескольких
способов для
разложения
намножители
Научиться выполнять
разложение многочленов на
множители, применяя
различные способы;
применять различные
формы самоконтроля при
выполнении
преобразований.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делать предложения об
информации, которая нужна для решения
предметной учебной задачи
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Фронталь-
ная и
индивидуальна
я работа,
работа в
группах
79.
Применение
различных
способов для
разложения
на множители п
38
Урок закрепления
изученного материала.
Выполнять
последовательное
применениенескольких
способов для
разложения
намножители.
Научиться анализировать
многочлен и распознавать
возможность применения
того или иного приема
разложения его на
линейные множители
Коммуникативные: обмениваться
мнениями , понимать позицию партнера,
слушать и слышать друг друга; уметь
представлять конкретное содержание и
сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Фронтальный
опрос
80.
Применение
различных
способов для
разложения
на множители
п 38
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Выносить общий
множительза скобки,
применять способ
группировки и
формулы
Научиться выполнять
разложение многочленов на
множители, применяя
различные способы;
применять различные
формы самоконтроля при
выполнении
преобразований.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делать предложения об
информации, которая нужна для решения
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Учебная
практическая
работа в
парах
Подготовител
ьный вариант
контрольной
работы
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
сокращенного
умножения.
предметной учебной задачи
81.
Контрольная
работа № 8по
теме
«Преобразова
ние целого
выражения в
многочлен»
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
Глава VI. Системы линейных уравнений. 15 часов
82.
Линейное
уравнение с
двумя
переменными
п40
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся умений
построение и
реализации новых
знаний (понятий,
способов действий и
т.д.)
Познакомиться с понятием
линейное уравнение с
двумя переменными.
Научиться находить точку
пересечения графиков
линейных уравнений без
построения, выражать в
линейном уравнении одну
переменную через другую
Коммуникативные: устанавливать рабочие
отношения; эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сличать способ и результат
своих действий с заданным эталоном,
обнаруживать отклонения и отличия от
эталона; составлять план и
последовательность действий.
Познавательные: выдвигать и
обосновывать гипотезы, предлагать способы
их проверки; выбирать вид графической
модели.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Фронтальный
опрос
83.
График
линейного
уравнения с
двумя
переменными
п 41
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающих
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Научиться определять,
является ли пара чисел
решением линейного
уравнения с двумя
неизвестными.
Коммуникативные: определять цели и
функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие
способы работы; с достаточной полнотой и
точность выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: принимать познавательную
цель, сохранять ее при выполнении учебных
действий, регулировать весь процесс их
выполнения и четко выполнять требования
познавательной задачи.
Познавательные: выявлять особенности
разных объектов в процессе их
рассматривания
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Индивидуальн
ые карточки
84.
График
линейного
уравнения с
двумя
Комбинированный
урок.
Формирование у
учащихся способности
Освоить алгоритм
построения на
координатной плоскости
точки и фигуры по
Коммуникативные: обмениваться
мнениями , понимать позицию партнера;
уметь представлять конкретное содержание
и сообщать его в письменной и устной
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Учебная
практическая
работа в
парах
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
переменными
п 41
к рефлексивной
деятельности.
заданным координатам;
решение уравнений с двумя
переменными.
форме.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
85.
Системы
линейных
уравнений с
двумя
переменными
п 42
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной
нормы.
Освоить основные понятия
о решении систем двух
линейных уравнений.
Научиться правильно
употреблять термины:
уравнение с двумя
переменными, система;
понимать их в тексте, в
речи учителя; понимать
формулировку задачи
решить систему уравнений
с двумя переменными;
строить графики некоторых
уравнений с двумя
переменными.
Коммуникативные: развивать умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: развивать навыки
познавательной рефлексии как осознания
результатов своих действий
Формирование
навыка
осознанного
выбора
наиболее
эффективного
способа
решения
Индивидуаль
ная работа с
самооценкой.
86.
Системы
линейных
уравнений с
двумя
переменными
п 42
Урок применения
знаний и умений.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной
нормы.
Научиться решать
линейные уравнения с
двумя переменными,
системы уравнений;
строить график линейного
уравнения с двумя
переменными.
Коммуникативные: слушать и слышать
собеседника, вступать с ним в учебный
диалог.
Регулятивные: составлять план выполнения
заданий совместно с учителем.
Познавательные: передавать содержание в
сжатом виде
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Самостоятельн
ая работа
87.
Способ
подстановки
п 43
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
учащихся умений
построение и
реализации новых
знаний (понятий,
способов действий и
т.д.)
Познакомиться с понятием
способ подстановки при
решении системы
уравнений; с алгоритмом
использования способа
подстановки при решении
систем уравнений с двумя
переменными. Научиться
решать системы уравнений
с двумя переменными
способом подстановки.
Коммуникативные: осуществлять
совместную деятельность в группах;
задавать вопросы с целью получения
необходимой для решения проблемы
информации; осуществлять деятельность с
учетом учебно-позновательных задач.
Регулятивные: оценивать работу;
исправлять и исправлять ошибки.
Познавательные: применять схемы, модели
для получения информации; устанавливать
причинно-следственные связи
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Индивидуальн
ые карточки
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
88.
Способ
подстановки
п 43
Урок применения
знаний и умений.
Формирование у
обучающих
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Научиться решать системы
уравнений способом
подстановки.
Коммуникативные: осуществлять
совместную деятельность в группах;
задавать вопросы с целью получения
необходимой для решения проблемы
информации; осуществлять деятельность с
учетом учебно-позновательных задач.
Регулятивные: оценивать работу;
исправлять и исправлять ошибки.
Познавательные: применять схемы, модели
для получения информации; устанавливать
причинно-следственные связи
Формирование
устойчивой
мотивации к
изучению и
закреплению
нового
Самостоятельн
ая работа
89.
Способ
сложения
п 44
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающих
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Познакомиться с понятием
способ сложения при
решении системы
уравнений. Освоить
алгоритм использования
способа сложения при
решении систем уравнений
с двумя переменными.
Научиться решать системы
уравнений с двумя
переменными способом
сложения.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делать предложения об
информации, которая нужна для решения
предметной учебной задачи
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Фронтальная
и индивиду-
альная работа
90.
Способ
сложения п
44
Урок закрепления
изученного материала.
Формирование у
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной
нормы.
Освоить один из способов
решения систем уравнений
– способ сложения.
Научиться конструировать
эквивалентные речевые
высказывания с
использованием
алгебраического и
геометрического языков.
Коммуникативные: развивать умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: развивать навыки
познавательной рефлексии как осознания
результатов своих действий
Формирование
потребности
приобретения
мотивации к
процессу
образования
Фронтальный
опрос
91.
Способ
сложения п
44
Комбинированный
урок.
Формирование у
учащихся способности
к рефлексивной
деятельности
Научиться использовать
алгоритм решения систем
уравнений способом
сложения на практике;
решать системы уравнений
способом сложения.
Коммуникативные: проявлять готовность
адекватно реагировать на нужды
одноклассников, оказывать помощь и
эмоциональную поддержку партнерам.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием.
Познавательные: выражать смысл ситуации
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Индивидуальн
ые карточки.
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
различными средствами; анализировать
объект, выделяя существенные и
несущественные признаки
92.
Решение задач
с помощью
систем
уравнений п 45
Урок ознакомления с
новым материалом.
Формирование у
обучающих
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Освоить математическую
модель при решении
алгебраических задач с
помощью систем линейных
уравнений с двумя
переменными. Научиться
решать текстовые задачи
алгебраическим способом.
Коммуникативные: обмениваться
мнениями , понимать позицию партнера,
слушать и слышать друг друга; уметь
представлять конкретное содержание и
сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению
Фронтальный
опрос
93.
Решение задач
с помощью
систем
уравнений п 45
Урок закрепления
изученного материала.
Решать текстовые
задачи, используя в
качестве
алгебраической
модели систему
уравнений.
Интерпретировать
результат,
полученный при
решении системы.
Освоить математическую
модель при решении
алгебраических задач с
помощью систем линейных
уравнений с двумя
переменными. Научиться
решать текстовые задачи
алгебраическим способом.
Коммуникативные: обмениваться
мнениями , понимать позицию партнера,
слушать и слышать друг друга; уметь
представлять конкретное содержание и
сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ные карточки
94.
Решение задач
с помощью
систем
уравнений п 45
Комбинированный
урок.
Решать текстовые
задачи, используя в
качестве
алгебраической
модели систему
уравнений.
Интерпретировать
результат,
полученный при
решении системы
Освоить математическую
модель при решении
алгебраических задач с
помощью систем линейных
уравнений с двумя
переменными. Научиться
решать текстовые задачи
алгебраическим способом.
Коммуникативные: обмениваться
мнениями , понимать позицию партнера,
слушать и слышать друг друга; уметь
представлять конкретное содержание и
сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием
Познавательные: выводить следствия из
имеющихся в условии задачи данных
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Самостоятель
ная работа
95.
Решение задач
с помощью
систем
уравнений п 45
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Решать текстовые
задачи, используя в
Научиться решать
текстовые задачи на
составление систем
уравнений с двумя
переменными
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему
Формирование
навыков
анализа,
творческой
инициативност
Фронтальная
и индии-
видуальная
работа
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
качестве
алгебраической
модели систему
уравнений.
Интерпретировать
результат,
совместно с учителем.
Познавательные: делать предложения об
информации, которая нужна для решения
предметной учебной задачи
и и активности.
96.
Контрольная
работа №9
«Системы
линейных
уравнений»
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль
ное решение
контрольных
заданий
Повторение курса алгебры 7 класса. 9часов
97.
Повторение.
Уравнения
с одной
переменной
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Формирование у
обучающих
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
предметного
содержания
Научиться применять на
практике весь
теоретический материал,
изученный в курсе алгебры
7 класса.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делать предложения об
информации, которая нужна для решения
предметной учебной задачи
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Фронтальный
опрос
98.
Повторение.
Уравнения
с одной
переменной
99.
Линейная
функция
Комбинированный
урок.
Формирование у
обучающих
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания
Научиться применять на
практике весь
теоретический материал,
изученный в курсе алгебры
7 класса.
Коммуникативные: адекватно
использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции.
Регулятивные: обнаруживать и
формулировать учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные: делать предложения об
информации, которая нужна для решения
предметной учебной задачи
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
основе
алгоритма
выполнения
задачи
Индивидуаль
ные карточки
100.
Линейная
функция
101.
Степень
с натуральным
показателем и
ее
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Формирование у
Научиться применять на
практике весь
теоретический материал,
изученный в курсе алгебры
Коммуникативные: проявлять готовность
адекватно реагировать на нужды
одноклассников, оказывать помощь и
эмоциональную поддержку партнерам.
Формирование
устойчивой
мотивации к
обучению на
Математичес
кий диктант
№ уро
ка
Дата урока
Тема урока
Тип урока
Формируемые УУД
Форма
контроля
план
факт
Виды деятельности.
Предметные
Метапредметные
Личностные
свойства
учащихся
способностей к
рефлексии
коррекционно-
контрольного типа и
реализации
коррекционной нормы
7 класса.
Регулятивные: оценивать уровень владения
учебным действием.
Познавательные: выражать смысл ситуации
различными средствами; анализировать
объект, выделяя существенные и
несущественные признаки
основе
алгоритма
выполнения
задачи
102.
Сумма и
разность
многочленов.
Про-изведение
одночлена и
многочлена.
Произведение
многочленов
Комбинированный
урок.
Формирование у
обучающих
способностей и
способностей к
структурированию и
систематизации
изучаемого
предметного
содержания.
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: осуществлять
совместную деятельность в группах;
задавать вопросы с целью получения
необходимой для решения проблемы
информации; осуществлять деятельность с
учетом учебно-позновательных задач.
Регулятивные: оценивать работу;
исправлять и исправлять ошибки.
Познавательные: применять схемы, модели
для получения информации; устанавливать
причинно-следственные связи.
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Фронтальный
опрос
103.
Сумма и
разность
многочленов.
Про-изведение
одночлена и
многочлена.
Произведение
многочленов
104.
Итоговая
контрольная
работа
Урок контроля знаний
и умений
Формирование у
обучающих умений к
осуществлению
контрольной функции
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: регулировать
собственную деятельность посредством
письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат
Познавательные: выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи
Формирова-
ние навыков
самоанализа и
самоконтроля
Индивидуаль-
ное решение
контрольных
заданий
105.
Решение
текстовых задач
.Итоговый урок.
Комбинированный
урок. Решение задач
на движение. Фор-
мирование у обу-
чающих способностей
и способностей к
структурированию и
систематизации изу-
чаемого предметного
содержания
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки на
практике
Коммуникативные: задавать вопросы с
целью получения необходимой для решения
проблемы информации; осуществлять
совместную деятельность в парах и рабочих
группах с учетом конкретных учебно-
познавательных задач.
Регулятивные: оценивать достигнутый
результат; предвосхищать результат и
уровень усвоения.
Познавательные: осуществлять отбор
существенной информации.
Формирование
навыков
организации
анализа своей
деятельности
Фронтальный
опрос
Алгебра - еще материалы к урокам:
- Урок алгебры "Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений"
- Презентация "Предел функции" 10 класс
- Технологическая карта урока "Решение системы линейных уравнений с двумя переменными графическим способом" 7 класс
- Конспект урока "Производная тригонометрических функций" 10 класс
- Рабочая программа по алгебре 8 класс ФГОС (4 часа в неделю) 2019-2020 уч. год
- Конспект урока "Логарифмические уравнения. Решение логарифмических уравнений" 11 класс
