Технологическая карта "Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения" 5 класс


Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология 5 класс. №1
Технологическая карта урока
Данные об учителе: Дугинцов Николай Юльевич МБОУСОШ №18
Предмет: Технология
Класс:5
Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема урока Древесина как природный конструкционный материал, её строение,
свойства и области применения.
П.Р.Распознавание древесины и древесных материалов.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Образцы древесины. Виды пиломатериалов
Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.
Планируемые результаты
Предметные - учащиеся ознакомятся с образцами древесины и видами пиломатериалов
Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в
познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания,
умение вести сотрудничество с учителем, познавательные – какие виды древесины вы
знаете ? Какие виды пиломатериалов вы знаете?
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: Древесина и древесые материалы
Этап мотивации (самоопределение к деятельности)-орг. момент, создаем проблему показывая
слайд с изображением древесины и древесые материалы
Вопрос: Какие виды древесных материалов ты знаешь ?
Что прочнее фанера или доска?
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в
проблемном действии.
С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе которой
задаются следующие вопросы:
- Какие виды древесных материалов ты знаешь? ( Познавательные УУД – приобретать
новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
- определить количество слоёв в фанере?-
(регулятивные УУД – самостоятельно изучить древесные материалы).
С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются
следующие вопросы :
1.Что такое древесина ? (Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе
наблюдений и рассуждений)2.Кто такой столяр? (Регулятивные УУД - самостоятельно
найти в учебнике нужную информацию)
3.Какие инструменты применяются для обработке древесины? (Познавательные УУД –
искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике,
энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?
Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение древесины( актуализация знаний
учащихся, регулятивные УУД - целеполагание)
Практическая работа
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для
построения новых знаний.
Пробное действие (задание)- Определи количество слоёв у фанеры.
Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого
мальчиков делим на бригады по три человека:
- одна – изучить образцы древесных материалов- ДВП
- вторая - изучить образцы древесных материалов- ДСП
- третья - изучить образцы древесных материалов- фанера
(УУД коммуникативные - сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)
Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном
действии.
Фиксация затруднения:
- не правильное определение вида материалла (способы решения проблемы)
Выход из затруднения:
Еще раз учитель рассказывает учащимся о пиломатериалах тем самым организует
учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД - коммуникативные, совместные
решения проблемы)
3. Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на
которые он может судить об усвоении данного материала.
Вопросы: - Чем отличается ДСП от ДВП?- Какие новые знания для себя вы получили?-
Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?
Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные -
адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)
Дом . задание: проверить дома : из какого пиломатериала изготовлена мебель?