План-конспект урока технологии "Дерево и древесина: строение, породы, свойства; виды пиломатериалов, пороки древесины"
План- конспект урока технологии (5клас)ФГОС
Тема программы (раздела): Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины)
Тема урока: Дерево и древесина: строение, породы, свойства; виды пиломатериалов, пороки древесины. Получение шпона и фанеры.2час
Тип урока: комбинированный
Вид урока: беседа мини- исследование, практическая работа.
Цель урока: Формирование знаний о древесине и деревообработке
Задачи урока:
Обучающая
-познакомиться с понятиями дерево, древесина, строение, породы, свойства; виды лесоматериалов, пороки древесины;
-изучить способы получения шпона и фанеры;
-сформировать умение определять и сравнивать породы древесины;
-развивать умение сравнивать познавательные объекты (образцы древесины).
Воспитывающая:
-пробуждать интерес к профессиям, связанным с деревообработкой;
-воспитывать требовательность к себе, добросовестное отношение к выполненному заданию, работе;
Развивающая:
-развивать у ребенка навыки работы с инструментами;
-развивать умение работать в паре на уроке;
-развивать умение формулировать задачи и контролировать свои действия.
Планируемые результаты:
Личностные: ценностное отношение к труду, интерес к познавательной деятельности.
Метапредметные: умение самостоятельно поставить задачу, умение работать различными источниками информации, обсуждать
поставленные задачи, обобщать полученный опыт и знания, оценивать свою работу.
Методы проведения урока: беседа, рассказ, исследование.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
Межпредметные связи: ботаника, рисование, история.
УМК, оснащение урока:
-видео фильм «Дереобработка»
-таблица «Виды древесины-образцы пород древесины
Время урока: 80 мин
Планируемые
результаты
Задача этапа
Содержание взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
познавательная
коммуникативная
регулятивная
1 этап урока. Организационный момент(2мин)
Личностные
Мобилизация
внимания
Настроить
учеников на
работу
Приветствует учащихся.
Проверяет готовность к уроку
Приветствуют и
слушают учителя
Настраиваются на
урок, проверяют
свою готовность
2 этап урока. Актуализация опорных знаний и опыта учащихся.5мин
Личностные
уважительное
отношение к
предмету и к труду;
Метапредметные:
Обсуждение
вопросов,
высказывание своего
мнения и
предположения;
Предметные:
Первичное
представление о
деревообработке и ее
роли
Определить
начальные
знания у
учащихся по
теме, пробудить
желание в
познании
нового.
Определяет имеющиеся знания
по теме: Дерево. Древесина.
Организует обсуждение этих
понятий. Задает вопросы: Чем
отличается дерево и древесина?
- Из чего изготавливают мебель?
Какие профессии могут быть
связаны с обработкой
древесины?
История резьбы по дереву
Вспоминают что
знают о
древесине
Слушают и
обсуждают
поставленные
вопросы
Оценивают
правильность
ответов, отличают
верные и неверные
3 этап урока. Сообщение темы и совместная постановка цели урока.5 мин
Личностные:
Определение
собственных знаний
Метапредметные:
Самостоятельная
постановка задачи,
цели, формулировка
темы, анализ
информации
Совместная
формулировка
темы и цели
урока
В ходе беседы совместно с
детьми формулирует тему урока
Высказывают
свои
предположения
по
формулировке
темы урока, на
основе
предыдущей
беседы
прошлого этапа
урока
Обсуждают
формулировку
темы
Ставят учебную
цель на основе
того что известно
по теме и что не
известно
4 этап урока. Изучение нового материала.40мин
Личностные:
концентрация
внимания
Метапредметные:
умение работать с
различными
источниками
информации, анализ
и сопоставление
информации
Предметные:
Представление
учащихся о породах
древесины, строении
породы, свойствах
древесины способах
обработки, понятия
пиломатериал
(доска, шпон и
фанера), пороки
древесины
Формировать
новые знания по
теме: «Дерево и
древесина:
строение,
породы,
свойства; виды
пиломатериалов,
пороки
древесины.
Получение
шпона и
фанеры»
С помощью презентации
рассказывает о различии дерева и
древесины, древесных породах.
Рассказывает о пороках
древесины, видах обработки,
инструментах, используемых при
работе.
Проводит вместе с детьми
исследование направлений
волокон в древесине.
Показывает различные виды
ножовок для поперечного и
продольного пиления.
Самостоятельно
изучают понятия
в учебнике
Высказывают
свои
предположения
по технике
безопасности
Рассматривают
волокна на
образцах, кольца
на спиле дерева,
проводят
сравнения
пород,
определяют
свойства пород и
возможность их
Слушают рассказ
учителя отвечают
на вопросы. В ходе
презентации
самостоятельно
приходят к выводу
о породах
древесины.
Совместно
определяют
правила
безопасного
пользования
инструментами
Слушают задания
учителя, в парах
рассматривают
образцы,
контролируют
выполнение
задания партнером,
пробуют пилить
разными видами
Ставит учебную
задачу по
решению вопроса
Ставит учебную
задачу по
определению
правил т.б.
Ставит учебную
задачу по
проведению
исследований
древесных пород
использования в
различных
изделиях.
Делают записи в
тетрадях
ножовок
5.этап урока. Закрепление нового материала.10мин
Личностные:
Самостоятельность в
поиске решения
поставленных задач
Метапредметные:
Переработка и
воспроизведение
полученной
информации
Предметные:
Обобщение знаний о
древесине
Закрепить
знания и
умения,
полученные на
практике
Организует закрепление
полученных знаний с помощью
метода «Верю, не верю» по теме
Ориентируются
в полученных
знаниях
Слушают и
отвечают на
вопросы
Проявляют
самостоятельность
в ответе на
поставленные
вопросы
6.этап урока. Подведение итогов урока.8мин
Личностные:
Самостоятельность в
поиске решения
поставленных задач
Метапредметные:
Переработка и
воспроизведение
полученной
информации
Предметные:
Обобщение знаний о
древесине
Подвести итог
урока и
обобщить
полученные
знания и умения
Организует подведение итогов и
выставляет аргументированно
оценку за работу на уроке.
Организует самооценку по
критериям
Обобщает
полученные
знания и
практические
умения
Слушает учителя,
высказывает свое
мнение.
Воспринимает
информацию.
Оценивает работу
на уроке свою и
одноклассников.
7 этап урока. Сообщение домашнего задания. 5мин
Личностные:
Самостоятельность в
поиске решения
поставленных задач
Рассказать и
объяснить д/з
Объясняет Д/з.
Принести 3 образца древесины
Записывают в
дневник
Слушают учителя
Воспринимают
информацию
Метапредметные:
Обобщение,
переработка и
воспроизведение
полученной
информации
Предметные:
представление
учащихся о
древесине
8. этап урока. Рефлексия. 5мин
Личностные:
Готовность
отстаивать свою
позицию, точку
зрения; навыки
работы в группе
Метапредметные:
Оценка полученной
информации
Предметные:
использование
знаний о древесине
Провести
самооценку
Проводит рефлексию.
Ребята вы сегодня
познакомились с новой темой
«Дерево и древесина: строение,
породы, свойства; виды
пиломатериалов, пороки
древесины. Получение шпона и
фанеры.»
Как вы думаете эти знания могут
пригодиться в жизни?
На столе у вас лежат смайлики.
Покажите свое настроение после
урока и полученных знаний с
помощью смайлика
Обобщают
знания
Высказывают свою
точку зрения
Оценивают
материал по
заданным
критериям
