Конспект урока "Подготовка к домашнему сочинению - описанию зимней природы" 5 класс


Конспект урока русского языка в 5 классе.
Тема: Подготовка к домашнему сочинению описанию зимней природы.
Цели:
1. Создать условия для развития устной и письменной речи через
формирование коммуникативных и речевых умений, направленных на
восприятие и воспроизведение речевого высказывания; умение
прогнозировать тему, основную мысль, структуру будущего текста.
2. Развивать творческое воображение учащихся, умение правильно
формировать свои мысли и переводить их в письменную речь; умение
работать в коллективе.
3. Способствовать воспитанию чувства любви к природе родного края.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока.
Дорогие ребята, сегодня у нас урок развития речи. Как вы думаете, чем мы будем
заниматься на уроке? (Учиться говорить правильно, красиво, выражать свои мысли
и чувства устно и письменно, слушать и слышать друг друга…).
-Что будет предметом нашего разговора, вы догадаетесь сами, прослушав
стихотворение:
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.
(А.Пушкин)
Учащиеся называют тему сочинения : Зима в лесу.
К какому типу речи оно относится? (Описание, так как в нём называются признаки
зимы).Описание тип речи, главная особенность которого - изображение явления
путём перечисления его признаков и свойств.
-Какая часть речи помогает более точно и эмоционально описывать предметы,
события? Конечно же это имя прилагательное, именно эта часть речи позволяет нам
более ярко и точно описать что-либо.
4. Учащиеся записывают в тетради дату, тему урока.
5. Прежде, чем мы приступим к работе над сочинением, проведем словарную работу
( приложение №1).
6. Работа над темой.
Вводная беседа
Художник рисует кистью и красками, а мы с вами чем будем рисовать?( Словами).
Верно, мы будем художниками слова, начинающими писателями-пейзажистами.
Нашим холстом будет тетрадный лист. Как вы думаете, с чего начинает работу
настоящий художник? (Составляет план, размышляет над композицией, делает
размету страницы).
- Из каких частей состоит текст? ( Вступление, основная часть, заключительная
часть).
Учащиеся работают в специальных листах ( приложение №2)
А) Работа над композицией сочинения.
Расположите в правильном порядке композиционные элементы текста:
1. Отдельные признаки
2. Авторская оценка, вывод
3. Общее представление о предмете
( учащиеся называют верный порядок расположения композиционных элементов)
Примерно такая композиция будет у вашего сочинения.
Б) Но, прежде, чем мы приступим к работе, послушайте притчу:
Сидели на пригорке три человека и смотрели на открывающийся перед ними
пейзаж. Проходил мимо путник. Спросил он у первого человека: « Что ты видишь?».
Человек ответил: « Я вижу горы и деревья». « А что видишь ты?» - спросил путник у
второго человека. « Я вижу горы, деревья и снег». Третий же человек сказал, что он
смог увидеть искрящийся снег, удивительное лазурное небо, ели в снежных шубах,
величественные горы. И тогда путник сказал: « Среди вас только один зрячий,
другие же слепцы». Кого считал путник зрячим?
А теперь выберем краски- слова! Конечно, это изобразительно-выразительные
средства. Давайте вспомним некоторые из них. Именно они и будут самыми яркими
красками для нашего пейзажа. (Эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры).
Параллельно в рабочих листах составляется план сочинения.
В) Учащиеся подбирают эпитеты для описания снега, деревьев, зимнего леса, инея,
используя слова из приложения №3(ученики записывают их в рабочий лист).
Г) Работа в группах. Группе предлагается подобрать примеры сравнений,
олицетворений, метафор из предложенных учителем примеров для описания неба,
елей, инея. ( Каждой группе выдаётся одинаковый комплект ( приложение №4)).
По окончании работы, заслушиваются итоги и некоторые примеры записываются в
рабочий лист.
Задание: в своем сочинении вы можете использовать стихотворные строки.
Подберите стихотворные строки для описания снега, зимнего леса и др. (Учащиеся
работают с приложением №5)
Вы можете включить в ваш текст и свои поэтические строки. Учащимся
предлагается составить сенкан к словам зима, снег, небо и др. ( Приложение №6)
Д) Предлагается выполнить задание, которое поможет избежать совершения
речевых ошибок ( задание на оборотной стороне рабочего листа).
Затем учитель обобщает работу, выполненную в рабочих листах.
7. Подведение итогов урока.
8 Дом. задание: написать сочинение.