Разработка урока "Закрепление темы: «Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них»" 8 класс


Филиал МБОУ Роговской СОШ
Разработка урока русского языка в
8 классе
Тема. Закрепление темы: «Обобщающие
слова при однородных членах и знаки
препинания при них»
Автор: Рожкова Зинаида Дмитриевна
Образование: высшее
2015
Тема. Закрепление темы: «Обобщающие слова при однородных членах и
знаки препинания при них».
Цели: закрепление знаний и умений по теме «Обобщающие слова при
однородных членах и знаки препинания при них»;
развитие 1)умения применять полученные знания на
практике; 2)пунктуационной зоркости; 3) связной речи учеников.
воспитание любви к родному языку, к природе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебники, карточки с заданиями для работы в парах,
тесты, схемы предложений с однородными членами и
обобщающими словами при них, компьютер, диск
«Семейный наставник. Русский язык»(диагностические
тесты по синтаксису (теория и практика),диктанты),
презентация».
Ход урока.
I. Оргмомент.
1. Приветствие.
2. Ученикам раздаются «Карты достижений».
Вид работы
Самооценка
Взаимооценка
Оценка
учителя
1. Лингвистическая
разминка
2.Словарная работа
3.Повторение теории
4.Тест
5.Работа по карточке №1(2)
6.Работа по карточке №3
7.Самостоятельная работа
(упр.289)
8.Работа по развитию речи
II. Лингвистическая разминка
- Запишите предложение
Для всего: воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек
и озер, лугов и полей, цветов и трав - в русском языке есть великое множест-
во хороших слов и названий.
(К.Паустовский)
-Как вы понимаете высказывание К.Паустовского? (Мир, в котором мы
живем, огромен, но в нашем языке есть очень много слов, чтобы назвать все,
что нас окружает.)
-Назовите имена существительные с безударной гласной в корне
слова..(Воды, облаков, дождей, лесов, болот, озер, полей, цветов, языке.)
-Найдите слово, в котором букв меньше, чем звуков.(Великое)
-Подберите антоним к слову хороший.(Плохой)
- Назовите обобщающее слово в этом предложении. ( Всего)
- Назовите средства связи однородных членов в данном предложении.
(Интонация и союз и.)
- Какими членами предложения являются однородные члены?
(Дополнениями)
- Составьте схему данного предложения.
-Оцените свою работу на данном этапе урока. Оценки занесите в «Карту
достижений».
III. Словарная работа.
-Мы с вами, ребята, знаем, что в нашем языке «есть великое множество
хороших слов и названий», но все же словарный состав нашего языка
пополняется, в том числе и за счет заимствованных слов.
-Сегодня на уроке мы познакомимся со словами, в которых есть элемент –
тек(а).А что этот элемент означает вы узнаете ,познакомившись с материалом
упражнения №288.
-Так что означает элемент –тек(а) в словах фильмотека, картотека?
-Приведите, если можете, примеры слов, в которых есть элемент –тек(а).
-С одним из этих слов составьте
1 вариант – 2-3словосочетания,сделайте синтаксический разбор одного из
них;
2 вариант – предложение с однородными членами, сделайте его
синтаксический разбор.
-Поставьте оценки за словарную работу в «Карту достижений».(Оценивает
работу учитель.)
IV. Сообщение темы урока и совместная с учащимися постановка целей
урока.
-Сегодня на уроке мы с вами будем закреплять тему «Обобщающие слова
при однородных членах и знаки препинания при них».(слайд 2)
-Давайте поставим цели на этот урок.(слайд 3)
V. Закрепление темы «Обобщающие слова при однородных членах и
знаки препинания при них».
1. Повторение теоретических сведений по теме урока.(Учащиеся по
очереди задают друг другу вопросы по теме урока или опрос ведет один из
учеников (по желанию)).
Примерные вопросы:
-Какие слова называются обобщающими? Приведите примеры.
-Где могут стоять обобщающие слова в предложениях с однородными
членами? Приведите примеры.
-Какова пунктуация в предложениях с обобщающими словами при
однородных членах? Приведите примеры.
-Оцените свою работу на данном этапе урока. Оценку занесите в «Карту
успеха».
2.Тестирование, направленное на выявление затруднений учащихся
(См. И.В.Текучева. «Тесты по русскому языку 8 класс»,М., «Экзамен»,
2010)
-Теперь мы с вами проверим, как научились применять полученные знания
на практике. Для этого выполним тест «Обобщающие слова при однородных
членах».Все ребята выполняют работу в сборниках тестов, а Марина
работает на компьютере .
.
3. Взаимопроверка и взаимооценка теста
- Оценки за тесты поставьте в «Карту достижений».
4. Работа над ошибками, допущенными в тесте
5. Работа по карточкам (по вариантам)
Карточка №1.
Запишите данные предложения, подобрав к однородным членам
обобщающие слова. Составьте схемы предложений.
1) И лес, и поле, и цветущий луг - … было залито солнцем. 2) …: на полу,
на стульях, на столе – лежал толстый слой пыли.
Карточка №2
Запишите данные предложения, подобрав к обобщающим словам
однородные члены. Составьте схемы предложений.
1) Каждая мелочь: …, … , … - всё напоминало ей о детстве. 2) Всё: …, … и
- вдруг изменилось в нём.
-Проверим работу и оценки занесем в «Карту достижений».
5. Установление соответствий.(Карточка №3.)
-Установите соответствия между схемами и предложениями (знаки
препинания не расставлены).
1.Всюду на улицах в мага- 1. /О: О, О, О/.
зинах в метро обсуждали
последние новости.
2.Все веселит взгляд зо- 2. /О, О, О и О О/.
лотая пчела на цветке
разноцветные бабочки
крылья воробья.
3.В лесах на горах у мо- 3. /О: О, О, О - …/.
рей и рек повсюду мы
братьев найдем.
4.Друг мой был человек 4. /О, а именно: О, О, О/.
замечательный а имен-
но умный чуткий добрый.
-Проверьте работу по ключу .Оценки поставьте в «Карту успеха».
6.Работа с учебником.
-Выполните упражнение №289.1 вариант – 1-2 абзац,2 вариант – 3-4.
-Проверим вашу работу и оценки выставим в «Карту достижений».
VI.Работа по развитию речи.
- Выполните одно из трех заданий по выбору, помните, что задание 1
оценивается 5, задание 2 – 4, задание 3 – 3.
- Используя фотографию ( слайд 5),
1) напишите мини-сочинение, стараясь использовать предложения с
однородными членами и обобщающими словами при них;
2) составьте и запишите несколько предложений с однородными членами и
обобщающими словами при них;
3) распространите первое предложение однородными членами, во второе
введите обобщающее слово
1. Все: и…,и …,и … - залито солнцем.
2. Береза, верба, клен и черемуха - … .
-Оцените работу товарища. (Лучшие работы по желанию учеников
зачитываются в классе.)
- Оценки проставьте в «Карте достижений».
VII.Рефлексия работы учащихся, оценки за урок.
-Достигли ли мы поставленных целей?
-Оцените свою работу на данном уроке.(Учитель выскажет свое мнение об
оценке каждого ученика.)
-Что на уроке вам удалось?
-Что помешало вам получить оценку более высокую?
VIII.Домашнее задание.
1)П.28,упр.290.
2)Выполнить тест №1 по теме «Предложения с однородными членами» (См.
А.Б.Малюшкин «Тестовые задания по русскому языку 8 класс»,М., ТЦ
«Сфера», 2014).
3)Подобрать текст для пунктуационного разбора по этой же теме. (По
желанию учащихся).