Открытый урок "Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа" 5 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гуранская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок
Предмет: русский язык
Учитель: Александрова Наталья Иннокентьевна
Класс: 5
Тема: Имена существительные, которые имеют форму только
множественного числа. Параграф № 94, стр. 194.
Цель: 1) обучающая – знать имена существительные, которые имеют
форму только множественного числа, их употребление в устной и
письменной речи, уметь определять данные существительные среди других
групп этой части речи; 2) развивающая развитие орфографических и
орфоэпических навыков; зрительной и слуховой памяти; 3) воспитательная -
воспитывать бережное отношение к своим близким, большой и малой
Родине.
Оборудование: 1) карточки с индивидуальным заданием; 2) карта
Иркутской области; 3) мультимедио; 4) доска, учебник, тетрадь.
Технологии, применяемые на уроке: 1) технологии индивидуальной и
дифференцированной работы учащихся; 2) игровая технология; 3)
технология коллективных средств обучения; 4) информационно-
коммуникативные технологии.
Межпредметные связи: литература Восточной Сибири, география
Вид урока: комбинированный
Тип урока: изучение нового материала
Методы: наглядный, практический, поисковый.
Ход урока:
1. Организационный момент.
А. Сообщение темы и цели урока.
Б. Класс. Загадки.
1) Какая водица только для грамотного годится? Чернила
2) Два кольца, два конца, посредине гвоздик? Ножницы
3) Ходит весь век, а не человек? Часы
4) Деревянные кони по снегу скачут, а в снег не проваливаются? Лыжи, сани
2. Повторение изученного.
А. Индивидуальная работа по карточкам: образовать формы
единственного и множественного чисел; назвать существительные только
множественного числа.
1. Река, голубь, лист, сливки, обои, гора, джунгли.
2. Выписать существительные только множественного числа. Ель, цветок,
дрожжи, белка, духи, шорты.
3.Задание на доске (ЕГЭ). В каком слове неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук? Назвать существительное только
множественного числа.
1) звонИшь
2) на тОрте
3) простынЯ
4) шАсси
Б. Класс:
фронтальный опрос
- Что называется именем существительным?
- Почему выделяются в особую группу имена существительные только
множественного числа? (Они не образуют форму единственного числа.)
- А почему у них такое название? (Это название составных, парных
предметов.)
- Что обозначают имена существительные только множественного числа?
(Предметы, игры, вещества, одежду, географические понятия, природные
явления, названия действий, промежутки времени.)
- По какой части слова можно определить такое существительное?
(Окончание.)
- Назовите окончания (-ы, - и, - а, -я).
3. Актуализация знаний.
1. Самостоятельная работа. Работа в парах. Заполнить таблицу.
Обменяться тетрадями, поставить оценку самим, если она будет
соответствовать принятым нормам, то будет выставлена в журнал.
Вещества
Инструменты
Парные
предметы
(одежда,
игры)
Название
промежутков
времени
Географические
понятия
(города, горы,
посёлки)
Название
действий,
состояния
природы
макароны
тиски
жмурки
каникулы
Сочи
заморозки
хлопья
вилы
брюки
будни
Альпы
именины
щи
грабли
очки
Тарханы
Жмурки, заморозки, каникулы, будни, Сочи, Альпы, Тарханы, тиски, вилы,
грабли, брюки, очки, именины, макароны, хлопья, щи.
Вопрос классу:
- Что такое Тарханы? мение бабушки М.Ю. Лермонтова в Пензенской
губернии - области)
- Какую знаменательную дату отмечала наша страна в 2014 году? (200-
летие со дня рождения М.Ю. Лермонтова)
2. А) Индивидуальное задание. Узнать географические названия жилых
мест по карте Иркутской области, стоящих только во множественном
числе.
Б) Индивидуальная работа: составить предложения со словом Ермаки,
Целинные Земли, Тарханы.
- В каком числе стоят названия посёлков? (Всегда только множественное
число.)
В) Запись предложения на доске. Родители трудолюбивы, и дети не
ленивы. Пословица. 1. Индивидуально: морфологический разбор – дети.
2. Индивидуально.
- Какая это пунктограмма? Доказать. Составить схему предложения.
Г) Выразительное чтение стихотворения «Вечер из детства» Анатолия
Кобенкова.
Бабушка очки искала тихо,
но очки лежали тихо-тихо,
тише, чем их бабушка искала,
тише, чем наш дедушка болел;
я сидел на лавочке и слушал
(тихо-тихо),
как на свете тихо….
Думал я, что, если будет тихо,
дедушка не сможет умереть…
Я ещё не знал, что в этой жизни
есть такое правило для жизни:
смерть, любовь,
и вера, и надежда
к нам приходят в полной тишине…
Воспитательная цель: - Что осталось в памяти мальчика? Что он понял? Как
и почему мы должны относиться друг к другу в своей семье? (Любить своих
родителей, потому что они своим трудом создают условия, в которых нам,
детям, комфортно, любить бабушек и дедушек. Они так же, как и родители,
помогают нам в жизни.)
- Какое имя существительное стоит только во множественном числе?
Д) Презентация. Цель: познакомиться с музеем народного зодчества
«Тальцы», который находится рядом с Иркутском.
- В каком числе стоит название музея?
- Почему создан такой музей в Иркутской области?
Е) Игра. «Города». Записать названия географических названий,
стоящих только во множественном числе.
Бросить кубик с буквами алфавита: Б, З, Н, К, Т, С, М, Ч,
(Набережные Челны, Карпаты, Ключи, Тольятти, Мытищи, Залари,
Тальцы, Батуми, Сухуми, Сочи и т. д.).
4. Домашнее задание. Параграф № 94, упр. 509. Прочитать и объяснить
задание упражнения.
5. Рефлексия.
- Что вы отнесёте к именам существительным только множественного
числа?
- Где вы встречаете имена существительные только множественного числа?
(Стихи, загадки, пословицы, различные географические названия в устной
и письменной речи.)
- Оцените урок, поставьте оценку своей работе.
Оценки за урок комментировать.