Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа" 5 класс

Разработка урока русского языка
в 5 классе
по теме
«Имена существительные, которые имеют форму
только множественного числа»
учителя русского языка и литературы
МОУ «Пушкинская СОШ»
Хмыровой Галины Винеровны
2015 год
Урок открытия новых знаний по теме «Имена существительные,
которые имеют форму только множественного числа » ( 5 класс)
Цель урока: научить находить имена существительные, которые имеют
форму только множественного числа в тексте, правильно применять их в
тексте и определять форму.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать: имена существительные, которые имеют форму только
множественного числа.
Уметь: умение находить имена существительные, которые имеют форму
только множественного числа в тексте, правильно применять их в тексте и
определять форму.
Личностные: умение анализировать собственную работу ,умение слушать
собеседника ,с достаточной полнотой выражать свое мнение, сопоставлять.
Метапредметные: воспитывать положительное отношение к учебе ,к
знаниям.
Ход урока
1.Организационный этап.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
-Доброе утро, ребята! Посмотрите, какой сегодня солнечный день! Солнце
щедро дарит нам свое тепло. Давайте и мы подарим друг другу улыбки.
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных
знаний учащихся. Актуализация знаний. (повторение изученной темы)
1.- Дорогие ребята, давайте посмотрим, насколько правильно вы выполнили
домашнее задание .Обменяйтесь тетрадями .Проверяйте работу своего
соседа по парте вслед за мной.
2.- Ребята, на листах, которые я вам сейчас раздам, нужно выполнить
задание № 1.
Задание №1.
Заполните таблицу , распределив существительные по родам, вставьте
пропущенные буквы.
Женский род
Мужской род
Средний род
Общий род
(Слова для справок)
м…локо,кофе,трудяга,село,ст…на,гор…д,хлеб,умница,вуаль,ж…ри,врач…,паль
то, такси, жилище, шампунь, неряха, г…ризонт, обл…ко, из-за туч,
брош…,повидло, мозоль.
3.Постановка цели и задач урока .Мотивация учебной деятельности.
Актуализация знаний.
1.-Повторяя существительное ,мы все время будем узнавать что-то новое.
Например, все знают о том ,что существительные имеют два числа… Но не
будем торопиться.
-Взгляните на первый рисунок(слайд № 1): на нем изображено одно яблоко.
Значит, имя существительное яблоко имеет форму единственного числа. На
втором рисунке яблоко не одно, их больше, и название получает форму
множественного числа: яблоки.
-Посмотрите на рисунки третий и четвертый (слайд №2): они называются
одинаково - «Ножницы»,в то время как на третьем рисунке изображен
один предмет, а на четвертом – много. Формально окончание - ы –у
существительного ножницы должно показывать множественное число, но
как видите, оно здесь « погоды не делает».Определить количество
предметов, обозначаемых такими существительными ,можно только с
помощью контекста :
У меня есть одни ножницы. Разные ножницы, маленькие и большие,
лежали на столике. (слайд №3)
2.-Давайте попробуем определить тему и цель нашего урока. (Ребята
пытаются определить тему урока «Имена существительные, которые имеют
форму только множественного числа »)
4. Первичное усвоение новых знаний .Первичная проверка понимания.
Создание проблемной ситуации
1.-Поставьте данные слова в форму единственного числа (слайд №4)
книги –
брюки –
цифры -
грабли –
братья -
чернила –
-Какие у вас возникли трудности?
-Получается ,что существительным типа ножницы, брюки, ворота, сани и т.д.
свойственна форма только одного числа (множественного).Значит они не
изменяются по числам.
-Итак, что мы с вами выяснили ? (отвечают ученики) …что в русском языке
есть группа существительных, которые употребляются в форме только
множественного числа.
2.-А сейчас будем отгадывать загадки. Ответами этих загадок являются
существительные, которые имеют форму только множественного числа:
1. Какая водица только для грамотного годится? (чернила)
2. Ходит весь век, а не человек. (часы)
3. Два кольца, два конца, посередине гвоздик. (ножницы)
3.-А теперь попробуйте найти ошибки в следующих предложениях(слайд
№5) Запишите в исправленном виде.
Рыбная консерва оказалась очень вкусной.
У тебя все руки вымазаны чернилом.
Качель на детской площадке совсем сломалось.
Чтобы не упасть, держитесь за перило.
-Давайте проверим. (слайд №6)
Рыбные консервы оказались очень вкусными.
У тебя все руки вымазаны чернилами.
Качели на детской площадке совсем сломались.
Чтобы не упасть, держитесь за перила.
5.Первичное закрепление.
1.(рабочий лист)
-Ребята, давайте вернемся к вашим листочкам и выполним задание №2.
Задание №2.
а) Укажите ряд слов, в котором все существительные имеют форму только
множественного числа:
вариант 1 вариант 2
1)чулки, ботинки 1)брюки ,мотоциклы
2)животные ,зоопарки 2)бусинки, булавки
3)компьютеры, бусы 3)учебники, саженцы
4)грабли, носилки 4)каникулы, качели
-Проверяем (слайд №7)
б) Укажите существительные, у которого форма множественного числа
образуется не так, как у остальных:
вариант 1 вариант 2
1)ребенок 1)брошюра
2)тетрадь 2)человек
3)квартал 3)лось
4)микрофон 4)компьютер
-Проверяем(слайд №8)
2.-Вместо словосочетания вспомните и запишите синоним ,выраженный
существительным, употребляющимся только в форме множественного числа:
1.Рамка, на которую натягивается ткань для вышивания
2.24 часа
3.Брюки из особой ткани
4.Земные глубины
5.Большой перерыв в школьных занятиях
6.Сооружение, на котором качаются ради забавы
-А теперь сравните ваши ответы с моими(слайд №9 )
3.-А вы знаете, что существительные ,имеющие форму только
множественного числа ,могут иметь свои значения(заполнение таблицы с
помощью учителя)
Задание №3(на рабочем листе)
названия
составных
и парных
предметов
названия
материалов
или их
отходов,
вещества
названия
промежутков
времени
названия
игр
некоторые
географичес-
кие
названия
И запомните : у существительных, имеющих форму только множественного
числа, не определяется род и тип склонения!
4. -А сейчас, ребята, я предлагает вам ответить на вопросы сказки,
распределив слова на два столбика, работаете вы в парах. Конечно же,
помощь и взаимовыручка приветствуется. Та пара, которая первой
поднимет руку и правильно ответит на вопросы, получает отличные
оценки. Я надеюсь, что вы все справитесь с заданием.
Итак, начинаем (слайд № 10) (учитель читает сказку)
Кто, кто в тереме живет?
Жили – были двенадцать имен существительных:
каникулы,пень,дуб,сани,поле,дерево,птица,часы,дрожжи,ваза,тетрадь,консер
вы.
Вот однажды шли они по лесу и оказались перед двумя теремами.
Постучались в первый:
- Тук-тук, кто в тереме живет?
А им отвечают:
-Здесь живут существительные, изменяющиеся по числам.
Постучали во второй .Слышат:
- А здесь живут существительные, не изменяющиеся по числам.
Подумали, посоветовались имена существительные и разошлись по разным
теремам .Как вы думаете ,кто из них живет в первом, а кто во втором?
-Проверяем(слайд №11)
6.Домашнее задание(стр.59 упр.510)
7.Рефлексия (подведение итогов урока)
а) Рефлексия по вопросам
-Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось ли решить поставленную задачу?
-Каким способом?
-Какие получили результаты?
-Что на уроке у вас хорошо получалось?
б) Самооценка: оценить то ,как вы усвоили материал
-Я не допустил ни одной ошибки.
-Я ошибался 1-3 раза.
-Я ошибался более трех раз.
-Я не понял материал.
Выставление оценок за урок.
ЛИСТ ДЛЯ РАБОТЫ
Фамилия имя ученика______________________________________________
Тема урока________________________________________________________
Задание №1.
Заполните таблицу , распределив существительные по родам, вставьте
пропущенные буквы.
Женский род
Мужской род
Средний род
Общий род
(Слова для справок)
м…локо,кофе,трудяга,село,ст…на,гор…д,хлеб,умница,вуаль,ж…ри,врач…,паль
то, такси, жилище, шампунь, неряха, г…ризонт, обл…ко, из-за туч,
брош…,повидло, мозоль.
Задание №2.
а) Укажите ряд слов, в котором все существительные имеют форму только
множественного числа:
вариант 1 вариант 2
1)чулки, ботинки 1)брюки, мотоциклы
2)животные, зоопарки 2)бусинки, булавки
3)компьютеры, бусы 3)учебники, саженцы
4)грабли, носилки 4)каникулы, качели
Если ваш ответ совпадает с ответом учителя, то поставьте + ______
б) Укажите существительные, у которого форма множественного числа
образуется не так, как у остальных:
вариант 1 вариант 2
1)ребенок 1)брошюра
2)тетрадь 2)человек
3)квартал 3)лось
4)микрофон 4)компьютер
Если ваш ответ совпадает с ответом учителя, то поставьте + ______
Задание №3.
названия
составных
и парных
предметов
названия
материалов
или их
отходов,
вещества
названия
промежутков
времени
названия
игр
некоторые
географичес-
кие
названия
_____________________________________________________________________________
Самооценка: оценить то ,как вы усвоили материал
-Я не допустил ни одной ошибки.
-Я ошибался 1-3 раза.
-Я ошибался более трех раз.
-Я не понял материал.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: