Конспект урока "Корни с чередованием" 5 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Сафоново Смоленской области
Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему:
«Корни с чередованием»
Подготовила учитель
русского языка и литературы
Маракова Ольга Николаевна
г. Сафоново
2016г.
Цели урока:
1) обучающая: дать понятие об условии выбора орфограммы, составить опорный
конспект, запомнить корни с чередованием, отработать навыки правописания на
практике, закрепить изученную орфограмму при выполнении коллективных,
индивидуальных и самостоятельных заданий;
2) развивающая: развивать наблюдательность и внимание к слову, любознательность,
смекалку, умение аналитически мыслить и быстро ориентироваться при выборе
правильного ответа;
3) воспитательная: воспитывать трудолюбие, внимание друг к другу,
доброжелательность, самодисциплину и способность к самоанализу.
Оборудование: учебник, доска, мел, тетрадь по теории, рабочая тетрадь, тесты,
раздаточный материал, карточки № 1 и 2, призы.
ЭТАПЫ УРОКА:
1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка + устная проверка сильным
учащимся) + запись встретившихся орфограмм в домашнем упражнении (слабым
учащимся).
3. Мини-тест (дифференцированный) на проверку теоретических знаний (первые пять
вопросов базового уровня (на 3), следующие пять – повышенного уровня (4, 5).
Выделите кружочком правильный ответ:
1. Глагол отвечает на вопросы:
а) кто? что?; б) каков? чей?; в) что делать? что сделать?.
2. Глагол изменяется:
а) по временам; б) по родам; в) по числам; г) по лицам; д) по падежам.
3. Чаще всего глагол в предложении является:
а) сказуемым; б) подлежащим; в) определением.
4. Какой глагол пишется с не слитно?
а) (Не)было; б) (не)волит; в) (не)хватает.
5. Какой глагол совершенного вида?
а) Ненавидеть; б) переделывать; в) решить.
6. Морфологические признаки глагола определяются:
а) по корню; б) по окончанию; в) по приставке.
7. Можно ли составить словосочетание
а) Да; б) нет.
8. С помощью чего можно изменить вид глагола насыпать?
а) Приставки; б) суффикса; в) ударения.
9. Сколько морфем в глаголе беречь?
а) Две; б) одна.
10. Какой глагол соответствует характеристике: сов. вид, изъявит. наклон., пр. вр.,
возвратн.?
а) Смыться; б) улыбнулся бы; в) занялся; г) прислушиваюсь.
Ключ к тесту: 1 в; 2 а, б (в пр. вр.), в, г; 3 а; 4 – б; 5 – в; 6 – б; 7– б; 8 – в; 9 – а;
10 в.
4. Объяснение нового материала.
Для начала расслабимся и вспомним: как говорит ослик? И-а. Ослик нам сегодня
поможет выучить правило правописания и е в корнях с чередованием. Каким
образом? А вот смотрите: в слове собирал в корне -бир- пишется и потому, что далее
идет суффикс -а-, а в слове соберешь пишется е, потому что суффикса -а- нет.
Получается, что если есть и а, то пишем в корне безударную и, а если ослик молчит
(нет и а), то пишем е. То же самое происходит и с другими словами с подобными
корнями. Я вам сейчас спою веселую песенку ослика, а вы выпишите в столбик пары
слов, подобных нашему примеру. Итак, слушаем:
Ослик говорит: «И-а!»
Так и ты пиши в словах:
Соберу, но собирал,
Замереть, но замирал,
Затереть, но затирал,
Запереть, но запирал,
Расстелить, но расстилал,
Разжечь, но разжигал,
Заблестеть, но заблистал,
Выдеру, но выдирал.
На приставку не гляди,
Крики ослика ищи.
х
сущ. + глагол?
Составление опорного конспекта:
-бер- // -бира-
-мер- // -мира-
-тер- // -тира-
-пер- // -пира-
-дер- //- ди