Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Понятие об однородных членах" 8 класс

Открытый урок по русскому языку в 8 классе
по теме «Понятие об однородных членах»
с использованием здоровьесберегающих технологий.
Цели урока:
Обучающие: актуализировать, упорядочить и расширить знания учащихся об
однородных членах предложения; учить находить однородные члены в
предложении; продолжить работу по формированию умения ставить знаки
препинания при однородных членах.
Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные
вопросы, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и
письменную речь учащихся.
Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к
русскому языку, обратить внимание на значимость Победы нашего народа в
Великой Отечественной войне; воспитывать бережное отношение к своему
здоровью, стремление к здоровому образу жизни.
Оборудование: карточки с напечатанными текстами, презентация, перечень
возможных ошибок при употреблении однородных членов в предложении
(распечатан на каждого ученика), словари.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний. Анализ текста. (Текст распечатан для
каждого ученика).
-Прочитайте текст и озаглавьте его.
-Определить стиль текста и тип речи.
(1)Слов нет, здоровье- высшее благо человека. (2) Существует поговорка:
«Здоровый нищий счастливее больного короля» (3) В то же время нельзя не
отметить. (4) Что счастье- более емкое понятие, которое включает в себя
здоровье как непременное условие счастья.(5) Можно быть здоровым не будучи
счастливым, но нельзя быть счастливым, не будучи здоровым. (6)Следовательно,
пожелание «быть счастливым» включает в себя пожелание «быть здоровым» и
еще нечто такое, без чего нет счастья.(7) Сама жизнь есть высшее благо и
счастье, и укорачивать ее- преступление, как бы ни была она трудна. (8) Это
стремление к жизни прекрасно выразил Л.Н.Толстой в притче «Старик и
смерть». (9)
Глубокий старик несет тяжелую ношу.(10) А она ему не по силам. (11) Он
измучен, но нести надо, и он ропщет: «Смерть моя, где ты, хоть бы скорее
пришла ко мне».(12) А смерть с косой тут как тут.(13) Старик, ты звал меня?
(14) Зачем? (15) Увидев, что смерть близка, он испугался, что в страхе
залепетал: «Я звал тебя, чтобы ты донесла тяжелую ношу» (16) Сама жизнь-
это ни с чем несравнимое счастье, о возможной потере которого люди думают
с ужасом… (17) Но это только тогда, когда смерть вплотную подойдет к
человеку. (18) А пока этого нет, то также, как здоровье, жизнь не ценится, о
ней даже не думают, а главное, о ней даже не заботятся, ее не берегут. (19)
Про здоровье можно смело сказать: «Что имеем- не храним, потерявши-
плачем» (Ф.Углов)
Словарная работа.
Притча- небольшой поучительный рассказ
Ропщет- жалуется
Глубокий старик- очень старый.
Выполните задания в формате ОГЭ.
1. Из 2-го предложения выпишите косвенное дополнение.
2. Найдите в тексте фразеологизмы. Назовите их.
3. Из 16-го предложения выпишите согласованные определения
(Самопроверка по слайду презентации).
3. Сообщение темы, целей урока.
-На доске записаны два предложения. Прочитайте.
1. Мы в благодарной памяти храним дела и судьбы ветеранов.
2. В городах, селах, маленьких деревушках выросли памятники героям
Великой Отечественной войны.
-Какова тема этих предложений?
-Что общего в этих предложениях с точки зрения синтаксиса? (оба предложения
простые, в них есть однородные члены).
-Сформулируйте тему нашего урока.
-Эта тема изучается в 5 классе. Подумайте, почему в 8 классе мы снова
возвращаемся к ней, сформулируйте цели урока.
4. Изучение новой темы. Анализ теоретического материала. Проведем мини-
исследование. Возьмите листочки с утверждениями. Работа с ними необходима
нам для лучшего восприятия и осознания нового материала. В течение 2 минут
изучите утверждения и выразите свое согласие или несогласие в колонке «ДО»
(поставьте + или -). Время пошло.
ДО
УТВЕРЖДЕНИЯ
ПОСЛЕ
1. Однородные члены – это всегда слова одной и той
же части речи.
2. Однородные члены соединяются только союзами.
3. В предложении может быть только один ряд
однородных членов.
4. Однородными могут быть все члены предложения:
подлежащие, сказуемые, определения, дополнения,
обстоятельства.
5. Однородные члены бывают только
нераспространенными.
6. Однородные члены в предложении всегда
располагаются рядом.
7. Все слова, отвечающие на один и тот же вопрос и
относящиеся к одному и тому же слову, являются
однородными членами. Н-р, желаю ни пуха ни пера.
-Теперь прочитайте материал параграфа в учебнике. После этого поставьте + или
– в колонке «ПОСЛЕ». Начинайте.
- Если у вас колонки «ДО» и «ПОСЛЕ» совпадают, то ответьте на вопрос «Какое
из утверждений вы считаете самым важным и почему?» Если ваше мнение
изменилось, то укажите, что вас заставило думать по-другому.
Физкультминутка.
Встаньте парами между партами. Сегодня физминутку нам помогут провести
жители разных стран, которые, как и вы, любят ее делать. Упражнения
повторяйте за мной.
1. В Тунисе, здороваясь на улице, принято сначала поклониться, поднести
правую руку ко лбу, затем к губам, затем к сердцу.
2. Жители страны Тонга, расположенной на островах Тихого океана, при
встрече со знакомыми останавливаются на расстоянии, покачивают
головой, топают ногой и пощёлкивают пальцами.
3. Японцы при встрече кланяются.
4. Эскимосы, приветствуя знакомого, слегка ударяют его кулаком и по
плечам.
5. Считается, что рукопожатия появились ещё в первобытные времена. Тогда,
протягивая друг другу руки, люди показывали, что у них нет оружия, что
они пришли с миром.
А как вы здороваетесь друг с другом? Пожмите руки друг другу.
Спасибо, садитесь, пожалуйста. Продолжим урок.
5. Закрепление.
а) Работа с текстом. На ваших столах лежат листочки с напечатанным текстом.
Прочитайте.
У входа в подвал стоял невероятно худой, уже не имевший возраста человек.
Он стоял, высоко вскинув голову, и, не отрываясь, смотрел на солнце невидящими
глазами.
И все молчали. Молчали солдаты и офицеры, молчал генерал.
Молчали подростки и женщины, бросившие работу невдалеке. И охрана тоже
молчала. Все смотрели на эту строгую и неподвижную фигуру.
И вдруг немецкий генерал, щелкнув каблуками, неожиданно вскинул руку к
козырьку. Солдаты вытянулись и замерли. А русский солдат неторопливо, с
достоинством шел сквозь строй оцепеневших врагов и ничего не видел. Он был
выше славы, выше жизни, выше смерти. В голос завыли бабы, падая в не
нагретую солнцем землю. Рыдая, кланялись они до земли последнему защитнику
непокоренной крепости. (По Б.Васильеву.)
-О чем этот текст? Какова его основная мысль? Почему мы опять обратились к
теме Великой Отечественной войны? С какой целью автор повторяет несколько
раз глагол «молчали»? (Ответы учащихся).
Задание: выписать из текста предложения с однородными членами, приготовить
рассказ о любом выписанном предложении по плану (план на этом же листочке
после текста):
1. Прочитать предложение выразительно.
2. Назвать грамматическую основу.
3. Найти однородные члены, определить, какими членами предложения
они являются.
4. Что вы можете сказать об однородных членах этого предложения с
точки зрения изученного сегодня материала?
5. Прокомментируйте знаки препинания.
-Анализ ответов учащихся.
-Понравились ли вам ответы ваших товарищей? Что бы вы могли добавить?
Правильно ли они использовали вновь полученные знания об однородных
членах?
б) Дифференцированное задание.
- Переработайте текст, который вам предлагается, так, чтобы он стал ярким,
выразительным, эмоциональным, включив в него однородные члены. Те, кто
нуждается в помощи, могут обратиться к словам для справок.
На слайде:
Зимний день ярок. Мороз подгоняет прохожих. Снег переливается
серебром. Деревья, крыши домов украшены инеем. А зимний вечер приносит
ощущение тайны.
Слова для справок: наряден, торопит, искрится, провода, кусты, сказка,
колдовство.
- Прочитайте переработанный текст. (Зимний день и ярок, и наряден. Мороз
торопит, подгоняет прохожих. Снег переливается, искрится серебром. Деревья и
кусты, крыши домов и провода украшены инеем. А зимний вечер приносит
ощущение тайны, сказки и колдовства.)
- У кого иначе? Что изменилось? Благодаря чему?
- Однородные члены, как мы могли убедиться, украшают речь, делают ее
экспрессивной. Но надо помнить и о том, что они «источник опасности», так как
при неправильном построении предложений с однородными членами могут быть
допущены грамматические ошибки. А наша задача – научиться грамотно,
красиво, четко выражать свои мысли. Поэтому сейчас мы займемся
предупреждением грамматических ошибок.
в) Предупреждение грамматических ошибок.
-Перед вами перечень возможных ошибок при употреблении однородных членов
в предложении. Изучите типичные ошибки самостоятельно.
Грамматические ошибки в предложениях с однородными членами
1. Одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах в
качестве однородных членов. (Герой умен, находчив, наблюдательный).
2. Включение в ряд однородных членов видовых и родовых понятий. (В комнате
стояли столы, стулья, шкаф, мебель).
3. Сочетание в качестве однородных членов неопределенной формы глагола и имени
существительного. (Я люблю сочинять стихи и чтение).
4. Однородные члены с различным управлением имеют при себе общее дополнение.
(Поэт знакомится и внимательно изучает фольклор).
-А сейчас заполните таблицу с предложениями: напишите номер ошибки и
попытайтесь ее исправить.
Неправильно
Вид ошибки
1. Несколько человек пытались решить и
задумались над задачей.
2. Гринев был смел, благороден и честный.
3. А.С. Пушкин писал стихи, повести и прозу.
4. Я люблю футбол, баскетбол и кататься на
лыжах.
-С анализа этих ошибок мы начнем следующий урок, уделим им побольше
внимания, так как данный вопрос есть в заданиях ЕГЭ.
6. Итог урока. «Мозговой штурм».
- Что нового об однородных членах вы сегодня узнали?
- Пригодятся вам эти знания в дальнейшем? Для чего?
Домашнее задание: выучить теорию, приготовить по теме «Однородные члены
предложения» верные и неверные утверждения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: