Ученики на Учителя.com


Поурочное планирование 5 класс по учебнику Ладыженской

№
Дата
по
плану
Дата по
факту
Тема урока
Содержание урока
Оценивание
Техники ФО,
используемые
на урок
Домашнее задание
1.
Язык и человек.
Язык и речь
Содержание и назначение
УМК. Язык — важнейшее
средство человеческого
общения. Учебное исследо-
вание
Мини-раз-
мышления,
уровень знания
по предмету (§
1,2, упр. 6), лич-
ные наблюдения
учителя, дневни-
ки достижений,
ответы на
вопросы
Критериальное
оценивание
Упр.3
Выучить наизусть
высказывание
о русском языке из упр. 7 и
подготовиться выразительно
про-
износить его и писать по
памяти.
2.
Читаем и
слушаем на
уроке.
Основные особенности
устной и письменной речи.
Устные и письменные
высказывания с точки
зрения их цели, условий
создания.
Использовать
формулу
оценивания
речевой
ситуации при
моделировании
устной и
письменной
форм.
линеечки
Составить памятку на
основе советов
Д.С.Лихачева «Как учиться
говорить и писать», упр 12
3.
Р/р. Стили речи
(развитие речи)
Стиль речи. Научный,
художественный,
разговорный стили. Учебное
исследование
Устное сообщение, упр 14
4.
Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.
Звуки и буквы. Обозначение
звуков на письме.
Транскрипция
Самооценка
домашнего
задания
1. Работа над ошибками,
допущенными в задании 7.
2. Чтение продолжения
текста упр. 24 —упр. 261 (с.
121). Какие из приёмов
изучающего чтения
(с. 8) помогут запомнить
содержание этого рассказа
о детстве
художника?
5.
Орфограмма.
Орфография, графика,
орфограмма. Ударение.
Мини-диктант с
последующей
само- или
взаимопроверкой
Самооценка
самостоятельной
работы
Схема с.17, упр.28
6.
Правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова.
Ударные и безударные глас-
ные. Проверяемые
безударные гласные в корне
слова. Составление
алгоритма выбора
написания безударной
гласной в корне слова.
Использование алгоритма
при выполнении
упражнений. Морфемный и
орфографический разбор
слова.
Объяснительный
диктант
Самооценка
деятельности
§ 8, упр. 32, 35, 38 (выбор)
7.
Правописание
проверяемых
согласных в
корне слова.
Звонкие и глухие согласные.
Способы проверки
правописания слов с
парными звонкими и
глухими согласными. Омо-
нимы. Непроверяемые
согласные в корне слова.
Удвоенные согласные.
Непроизносимые согласные
в корне слова. Проверочные
слова
Объяснительный
диктант
Самооценка
деятельности
§ 9, 10, упр. 42, 43 (выбор)
8.
Правописание
непроизносимых
согласных в
корне слова
Словарный
диктант
Самооценка
самостоятельной
работы
Словарик «Пиши
правильно» - схему, упр.48
9.
Буквы И, У, А
после шипящих.
Шипящие согласные.
Буквосочетание. Буквы и, у, а
после шипящих. Учебное
исследование
Словарный
диктант
Методика
продуктивного
вопроса
Оценочная
рубрика для
устного ответа
§11 , упр. 51, 52 Слова в
словарик
10.
Разделительные
Особенности про-
Словарный
Взаимооценка
§12 , упр 58
Ъ и Ь.
исхождения и су-
ществования в русском
языке букв Ъ и Ь. Функции ъ
и ь в словах
Диктант
самостоятельной
работы,
методика
«Работа над
ошибками»
11.
Раздельное
написание
предлогов с
другими
словами.
Орфограмма-пробел.
Предлоги и приставки. Раз-
дельное написание
предлогов со словами.
Грамматические разборы
Мини-диктант с
последующей
само- или
взаимопроверкой
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
§13 , упр. 64
12.
Контрольный
диктант по теме
«Орфография».
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы
КР №1
Самооценка
деятельности
13.
Анализ
результатов
контрольного
диктанта и
работа над
ошибками.
Группировка типичных
ошибок по видам
орфограмм. Выявление
причин ошибочных
написаний.
Комментирование условия
выбора правильного
написания слов.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Взаимооценка
самостоятельной
работы,
методика
«Работа над
ошибками»
Сделать работу над
ошибками по алгоритму
14.
РР. Текст.
Обучающее
изложение по
тексту
Г.А.Скребицкого.
Текст и его признаки.
Смысловая связь
предложений и частей
текста. Тема текста. Заго-
ловок к тексту
Обучающее
изложение по
тексту
Методика
«Оценочные
рубрики»
(упр.70).
15.
РР. Текст.
Обучающее
изложение по
тексту
Г.А.Скребицкого(
упр.70).
Осмысление основных
признаков текста. Чтение и
анализ текста. Написание
подробного изложения по
тексту Г.А. Скребицкого.
Самооценка
деятельности
16.
Части речи.
Систематизация изученного
в начальной школе по
морфологии. Части речи.
Алгоритм распознавания
частей речи
Распознавание имён
существительных,
прилагательных,
местоимений, глаголов и
наречий.
Совершенствование
приёмов чтения и
аудирования. Комплексная
работа с текстом.
Составление связного текста.
Составление
связного текста.
Методика
продуктивного
вопроса
Оценочная
рубрика для
устного ответа
§14, упр.73,75
17.
Глагол.
Глагол. Общее
грамматическое значение,
морфологические признаки,
синтаксическая роль
глаголов. Неопределенная
форма глагола. Время, лицо
и число глагола. Морфо-
логический разбор глаголов
характеристика
морфологических
признаков
глаголов (время,
число, лицо / род)
Методика
«Карты понятий»
§16 (учить правило), упр.81
18.
ТСЯ и ТЬСЯ в
глаголах.
Объяснительный
диктант
Оценочные
суждения
§17, кластер, упр.85
Буквосочетание.
Неопределенная форма
глагола. Правописание -тся и
-ться в глаголах
19.
РР. Тема текста.
Связный текст. Тема текста.
Заголовок к тексту.
Смысловые части текста и их
последовательность.
Средства связи
предложений в тексте
Собери текст
Оценочные
суждения
Упр.86
20.
Личные
окончания
глаголов.
Спряжение глаголов.
Личные окончания глаголов I
и II спряжения.
Правописание не с
глаголами
Объяснительный
диктант
Взаимооценка
самостоятельной
работы,
методика
«Работа над
ошибками»
§19, упр.92
21.
Имя
существительное
Существительное как
самостоятельная часть речи.
Начальная форма, род,
склонение, число, падеж
имен существительных.
Диктант с
условием
выделить все
известные
орфограммы
и с последующей
взаимопроверкой.
Методика
«Карты понятий»
§20,упр.100, 101 Выбор
22.
Имя
прилагательное.
Имя прилагательное как
самостоятельная часть речи.
Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки, синтаксическая
роль имен прилагательных
Рассказ на
лингвистическую
тему «Что я знаю
об имени
прилагательном»
Методика
«Карты понятий»
§21, упр.106 или 109,
подгот. К дикт упр.110
23.
Местоимение.
Местоимение как
самостоятельная часть речи.
Уст
высказывание на
Методика
«Карты понятий»
§22, упр.113
Личные местоимения. Упо-
требление предлогов с
местоимениями 3-го лица.
Учебное исследование
(история названия части
речи, анализ примеров,
начальный анализ
образования местоимения
как самостоятельной части
речи, знакомство с
библиографией по теме)
лингв. тему
24.
РР. Культура
речи как раздел
лингвистики.
Соблюдение
норм
современного
русского
литературного
языка.
Норма как правильное
употребление в речи
языковых единиц.
Употребление в речи
этикетных слов. Понятие
речевой ситуации.
Использование учебника С.
И. Львовой «Русский язык 5
кл.» ч.1 стр.96-102 §20-21
Контрольное
задание по
Культуре речи
Работа с картой
понятий
Конспект в Справочнике,
упр.220 (учебник Львовой)
25.
РР. Основная
мысль текста.
Определение способов
выражения основной мысли
текста. Установление связей
между темой и основной
мыслью текста. Осмысление
способа выражения темы и
основной мысли текста.
Редактирование текста.
Создание
связного текста
на тему «Летние
радости».
Методика
«Карты понятий»
§23, упр.118,вопросы к
контрольному
тестированию с.55
26.
Контрольное
тестирование по
теме
Самостоятельное
выполнение тестовых
КР №2
Самооценка
деятельности
«Повторение
изученного в
начальных
классах».
заданий.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.(26+3ч.) 29
27.
Синтаксис.
Пунктуация
Единицы синтаксиса
русского языка Осмысление
роли синтаксиса и знаков
препинания для понимания
смысла предложения.
«Кубики».
Учащиеся
составляют
предложение
(предложения) из
слов
(даны по
алфавиту)
Самооценка
деятельности
1. Упр. 127 (сжатое
изложение).
2.Индивидуальное:подгото
вить краткое сообщение о
том, когда в русском языке
начали использовать знаки
препинания.
28.
Словосочетание
Словосочетание как
синтаксическая единица
Распознавание
словосочетаний в составе
предложения. Определение
смысловых и
грамматических связей
между главным и
зависимым словами в
словосочетании.
Третий лишний
Самооценка
домашнего
задания
Рефлексия
«Телеграмма»
1. Материалы § 26. 2. Упр.
33, запись слов в словари.
3. По желанию: выучить
стихотворение из упр.129
29.
Разбор
словосочетания.
Анализ словосочетания по
морфологическим
признакам и средствам
грамматической связи.
Т е с т о в ы е з а
д а н и я
Стр.59 Поурочные
разработки
Самооценка
деятельности
1. Работа над
индивидуальными
ошибками.
2. Упр. 136.
30.
Предложение.
Определение границ
предложений и способов их
передачи в устной и
письменной речи. Анализ
Комментированно
е письмо с
синтаксическим
заданием —
выделить
грамматическую
Самооценка
домашнего
задания
§ 28. Упр. 143 (один из
абзацев:
в данном упражнении в
виде текста даны
фрагменты, разорванные
интонации предложений.
основу
предложений
во времени, поэтому
желательно их не
совмещать).
31.
РР. Сжатое
изложение по
тексту В.П. Катаева.
Чтение и анализ текста.
Составление плана.
Дифференциация главной и
второстепенной
информации. Сжатый
пересказ текста.
пересказ текста
Методика
продуктивного
вопроса
Написание изложения
(если не успеют)
32.
Типы предложений
по цели
высказывания
Распознавание типов
предложений по цели
высказывания. Анализ
смысловых и
интонационных
особенностей
повествовательных,
вопросительных и
побудительных
предложений.
графический
диктант
Самооценка
домашнего
задания
Найти в учебнике
литературы и записать 2
разных по цели
высказывания
предложения из
произведений русской
литературы.
33.
Восклицательные
предложения.
Распознавание видов
предложений по
эмоциональной окраске.
Соотнесение
эмоциональной окраски и
цели высказывания
предложения.
графический
диктант
Методика
продуктивного
вопроса
§ 30, упр. 156.
34.
Члены
предложения.
Главные члены
предложения.
Подлежащее.
Грамматическая основа
предложения. Главные и
второстепенные члены,
способы их выражения.
Различение главных и
второстепенных членов
Выборочный
диктант
Методика
«Карты понятий»
Упр. 163.
предложения. Выделение
грамматической основы
предложения. Определение
признаков и способов
выражения подлежащего.
35.
Сказуемое.
Определение видов и
способов выражения
сказуемого. Описание
действий человека при
помощи глаголов-
сказуемых.
Выборочный
диктант: из
предложений
учащиеся
выписывают
только
грамматические
основы,
подчёркивают
подлежащие
и сказуемые, при
проверке работы
называют, чем
подлежащие
выражены.
Самооценка
самостоятельной
работы
таблицу «Способы выражения
сказуемого» заполняют
примерами из произведений
худ. литературы
36.
Тире между
подлежащим и
сказуемым.
Анализ языкового
материала. Формирование
навыка постановки тире
между подлежащим и
сказуемым.
Объяснительный
диктант
Рефлексия
«Телеграмма»
Упр. 174. Выучить
стихотворение,
подготовиться к
выразительному чтению и к
письму по памяти.
37.
Нераспространенн
ые и
распространенные
предложения.
Структурные типы простых
предложений
(распространенные и
нераспространенные
предложения) Различение
нераспространённых и
распространённых
предложений.
Распространение
предложений с помощью
Составление
предложений по
схемам
Самооценка
деятельности
1. Упр. 177. 2. Работа с
личным словарём, подготовка
к словарному диктанту
второстепенных и
однородных членов.
38.
Второстепенные
члены
предложения.
Дополнение.
Второстепенные члены,
способы их выражения
Распознавание видов
второстепенных членов
предложения.
Распознавание дополнений.
Анализ графических схем.
Графический
диктант
линеечки
Упр. 185 или составление
предложений с дополнениями
— словами из словаря
трудных слов
39.
Определение.
Распознавание определения
как второстепенного члена
предложения. Анализ
текстов, содержащих
определения.
Графический
диктант
Самооценка
самостоятельной
работы
Упр. 188; составление
таблицы
«Способы выражения
определения».
40.
Обстоятельство.
Распознавание
обстоятельства как
второстепенного члена
предложения. Чтение и
анализ текстов, содержащих
обстоятельства.
Подготовка
сообщения на
лингвистическую
тему по плану
упр. 198.
Рефлексия
«Телеграмма»
1. Подготовить пересказ
текста
о М. Ю. Лермонтове. 2.
Подобрать из упомянутых в
тексте стихотворений поэта
примеры предложений с
обстоятельствами.
41.
Предложения с
однородными
членами.
Предложения осложненной
и неосложненной структуры
Осмысление признаков
однородных членов
предложения.
Дифференциация
однородных членов
предложения по
синтаксическим признакам.
Комплексная работа с
Контроль за
усвоением
интонационных
рисунков:
интонация
повышения и
понижения голоса
в
повествовательны
х предложениях,
восклицательная
интонация,
интонация
перечисления.
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
§ 40; записать 4—5
предложений
с разными членами
предложения, являющимися
однородными,
из учебника по литературе.
Индивидуально: подготовить
задание для лингвистической
разминки.
текстом.
42.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами.
Наблюдение за
интонационными и
пунктуационными
особенностями
предложений с
однородными членами и
обобщающими словами при
них. Расстановка знаков
препинания в предложениях
с однородными членами.
Комплексная работа с
текстом.
КР № 3
Самооценка
деятельности
Дифференцированно:
сильным ученикам — упр.
208 (1—4); остальным — упр.
207.
43.
Предложения с
обращениями.
Наблюдение за
интонационными и
пунктуационными
особенностями
предложений с
обращениями. Расстановка
знаков препинания в
предложениях с
обращениями. Анализ
выразительных и
стилистических
особенностей предложений
с обращениями.
Мини-тест:
уточнить, в каком
из предложений
нет обращения
линеечки
Подготовить (в парах) мини-
сценки «В магазине», «В
кассе
метро», «Визит к другу»,
«Уступите место!», «Как
найти нужную улицу?»,
«Поздравление с Новым
годом», «В библиотеке»
(можно придумать другую
ситуацию).
44.
РР. Письмо.
Анализ текста эпистолярного
жанра с точки зрения цели,
назначения и стилистических
особенностей.
Написание
письма
товарищу.
Самооценка
самостоятельной
работы
Сочинение на выбор: по
материалам
упр. 225 или 226.
45.
Синтаксический и
пунктуационный
разбор простого
предложения.
Синтаксический и
пунктуационный анализ
простых предложений.
СР Разбор
предложения
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 228 до конца.
Упр. 212. Сделать
пунктуационный
разбор 2-го предложения.
46.
РР. Основная мысль
в сочинении по
картине Ф. П.
Решетникова
"Мальчишки".
Установление связей между
темой и основной мыслью
картины. Осмысление
способа выражения
основной мысли средствами
изобразительного искусства.
Написание
сочинения по
картине на одну
из
предложенных
тем.
Повторить правила
постановки знаков
препинания (§ 30, 34, 41, 42).
47.
Простые и сложные
предложения.
Анализ простых и сложных
предложений с точки зрения
их структуры. Определение
средств связи в сложных
предложениях.
Комментированны
й диктант
линеечки
Подобрать 3—4 предложения
с союзом и (ПП № 2, 4).
48.
Простые и сложные
предложения.
Анализ простых и сложных
предложений с точки зрения
их структуры. Определение
средств связи в сложных
предложениях.
Написание
мини-сочинения.
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 237 (вариант: сочинение
по упр. 241).
49.
Синтаксический
разбор сложного
предложения.
Характеристика сложного
предложения. Выполнение
устного и письменного
разбора предложений.
Составление схем.
Комплексная работа с
текстом.
Составляем
предложение
Методика
«Карты понятий»
Упр. 244, повторение слов,
записанных в словари.
Подготовка к проверочной
работе.
50.
Прямая речь.
Анализ предложений с
прямой речью. Составление
ПР «Разбор
предложения»
Самооценка
деятельности
§ 48; подобрать и записать
предложения с прямой речью
из любимой басни И. А.
алгоритма постановки
знаков препинания в
предложениях с прямой
речью. Расстановка знаков
препинания в предложениях
с прямой речью.
Крылова (из сказки А. С.
Пушкина).
51.
Прямая речь.
Анализ предложений с
прямой речью. Составление
алгоритма постановки
знаков препинания в
предложениях с прямой
речью. Расстановка знаков
препинания в предложениях
с прямой речью.
Графический
диктант
или
Составление
предложений по
схемам
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Подготовиться к словарному
диктанту.
52.
Диалог.
Различение предложений с
прямой речью и диалога.
Оформление диалога в
письменной речи.
Комплексная работа с
текстом.
Составление
диалогов.
линеечки
Упр. 256.
53.
Повторение и
систематизация
изученного по теме
«Синтаксис.
Пунктуация.
Культура речи».
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи».
Синтаксический и
пунктуационный анализ
языкового материала.
Комплексная работа с
текстом
Диктант с
последующей
взаимопроверкой
или списывание
выведенного на
доску текста с
заданием
расставить
пропущенные
знаки препинания.
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Подготовка к проверочной
работе.
54.
Контрольный
диктант с
Самостоятельное
выполнение предложенных
Кр № 4
Самооценка
деятельности
грамматическим
заданием или
тестирование по
изученной теме.
контрольных заданий.
55.
Анализ
контрольной
работы.
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а
также ошибок, связанных с
грамматическим анализом
языкового материала..
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Критериальное
оценивание
Самостоятельная работа по
устранению ошибок
56. 5
6
Фонетика. Система
гласных звуков.
Изменение звуков в
речевом потоке.
Фонетическая
транскрипция.
Овладение основными
понятиями фонетики.
Наблюдение за
произносительными
особенностями гласных
звуков Использование
элементов транскрипции
для обозначения гласных
звуков.
Транскрибирова
ние слов
Методика
«Карты понятий»
§ 50, 51. Упр. 266.
57. 5
7
Система согласных
звуков. Изменение
звуков в потоке
речи.
Наблюдение за
произносительными
особенностями согласных
звуков Использование
элементов транскрипции
для обозначения согласных
звуков. Распознание
сильных и слабых позиций
для гласных и согласных
звуков.
Чтение
транскрипции
Самооценка
деятельности
Подбор трёх скороговорок, не
использованных на уроке;
упр. 267.
Работа с таблицами,
составленными
в классе; подбор примеров
для всех позиций
58. 5
8
Согласные твердые
и мягкие.
Распознание твердых и
мягких согласных.
Фонетический анализ.
Чтение
транскрипции
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 168. Подготовиться к
изложению: составить план
текста, пересказать его устно.
Памятка на
с. 169.
59. 5
9
РР Повествование.
Обучающее
изложение по
тексту К. Г.
Паустовского.
Чтение и анализ текста.
Осмысление особенностей
повествования как
функционально-смыслового
типа речи.
Написание
изложения.
Самооценка
деятельности
60. 6
0
Согласные звонкие
и глухие.
Распознание звонких и
глухих согласных.
Фонетический анализ.
Чтение
транскрипции
Самооценка
деятельности
Упр. 286. Дополнительно:
выучить
стихотворение наизусть.
Выписать в словарь
незнакомые слова.
61. 6
1
Графика. Алфавит.
Состав русского алфавита,
названия букв. Анализ
звукового и буквенного
состава слова.
Расположение слов в
алфавитном порядке. Поиск
слов в словаре. Наблюдение
над изобразительно-
выразительными
возможностями звукописи.
Расположение
слов в
алфавитном
порядке
линеечки
Найти сведения о народных
промыслах; принести из дома
предмет народного промысла
62. 6
2
РР Описание
предмета.
Чтение и анализ текста.
Осмысление особенностей
описания как
функционально- смыслового
типа речи.
Написание
сочинения.
Самооценка
деятельности
Упр. 298 (слова расположить
по алфавиту).
63. 6
3
Обозначение
Обозначение на письме
Составление
Оценочные
суждения
Подготовить устное научное
сообщение по составленным
мягкости согласных
с помощью мягкого
знака.
твердости и мягкости
согласных.
таблицы
Самооценка
домашнего
задания
таблицам; упр. 307.
64. 6
4
Двойная роль букв
е, е, ю, я.
Способы обозначения [j’] на
письме Чтение учебного
текста. Фонетический и
орфографический анализ
слов.
Выборочный
диктант по
вариантам
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 314.
65. 6
5
Орфоэпия.
Интонация, ее
функции. Основные
элементы
интонации
Орфоэпия как раздел
лингвистики. Основные
нормы произношения слов
(нормы, определяющие
произношение гласных
звуков и произношение
согласных звуков; ударение
в отдельных грамматических
формах) и интонирования
предложений. Оценка
собственной и чужой речи с
точки зрения орфоэпических
норм. Осмысление основных
орфоэпических норм
русского языка. Анализ и
оценка речи с точки зрения
орфоэпической нормы.
Работа с орфоэпическим
словарем.
Орфоэпический
диктант
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
По примеру упр. 317
составьте рифмующиеся пары
слов, которые помогут
запомнить вам произношение
слов: щавель, свёкла,
договоры, баловать, не дала,
тор-
ты, начала.
66. 6
6
Фонетический
разбор слова.
Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы.
Орфоэпическая
контрольная
работа
Оценочные
суждения
Написать маленькое
стихотворение
с рифмой звонит — бубнит.
67. 6
7
Повторение
изученного по теме
«Фонетика.
Графика.
Орфоэпия».
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Фонетика. Графика.
Орфоэпия». Звуко-
буквенный анализ слова.
Выполнение фонетического
разбора слова.
Тренировочные
задания по
аналогии с КР
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Упр. 325.
68. 6
8
Контрольное
тестирование по
теме.
Самостоятельное
выполнение тестовых
заданий на основе
фонетического,
орфоэпического,
орфографического анализа.
КР № 5
Самооценка
деятельности
Лексика. Культура речи.(10+2ч) 12
69. 6
9
Слово как единица
языка. Лексическое
и грамматическое
значение слова.
Понятие об
этимологии
Овладение базовыми
понятиями лексикологии.
Чтение и анализ текста.
Определение лексического
значения слова. Работа с
толковым и
этимологическим
словарями.
Лексический
диктант.
Учащиеся узнают
слова по их
лексическому
значению и
записывают в
составе
словосочетания
Методика
«Карты понятий»
Знать теоретические сведения
§ 64;
упр. 330 (составить словарные
статьи с выделенными
словами);
по желанию — упр. 332.
70. 7
0
Однозначные и
многозначные
слова.
Чтение и анализ текста.
Определение лексического
значения слова. Различение
однозначных и
многозначных слов. Работа с
толковыми словарями.
Межгрупповое
соревнование
Критериальное
оценивание
работы групп
Упр. 340 (выполнить,
используя статью из
толкового словаря).
71. 7
1
Прямое и
переносное
Чтение учебного текста.
Определение лексического
Лексический
диктант
Самооценка
деятельности
1) Выписать из словаря три
многозначных слова,
имеющие переносное
значение слов.
Лексическая
сочетаемость
значения слова. Различение
прямого и переносного
значений слов. Работа с
толковыми словарями
значение, составить
с ними два сложных
предложения. 2)
Подготовиться к словарному
диктанту.
72. 7
2
Омонимы
Опознание омонимов.
Работа со словарями
омонимов.
Контрольный
словарный
диктант
Оценочные
суждения
Самооценка по
эталону
Упр. 356.
73. 7
3
Синонимы.
Опознание синонимов.
Установление смысловых и
стилистических различий
синонимов. Подбор
синонимов. Чтение учебного
текста. Комплексная работа
с текстом.
Самостоятельная
(или под
руководством
учителя, в
зависимости от
подготовки
класса) работа над
материалами
учебника
(с. 161—162),
составление плана
рассказа о
синонимах,
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 363.
74. 7
4
Синонимы.
Опознание синонимов.
Установление смысловых и
стилистических различий
синонимов. Подбор
синонимов. Чтение учебного
текста. Комплексная работа
с текстом.
Взаимопроверка
усвоения темы с
помощью
самостоятельно
подготовленных
контрольных
вопросов.
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Подбор материалов для
устного выступления на тему
«Как
используются синонимы в
статьях толкового словаря?»
75. 7
5
РР Сочинение по
картине И.Э.
Грабаря «
Февральская
лазурь».
Работа с синонимическими
рядами слов. Отбор
материала к сочинению в
соответствии с заданиями
упр. 368 и памятки «Как
работать над сочинением»
Написание
сочинения
Самооценка
деятельности
Написать сочинение
76.
(с. 170)
77. 7
6
Антонимы.
Опознание антонимов.
Работа со словарями
антонимов.
Лото «Антонимы»
линеечки
Упр. 371, 374 (по выбору,
индивидуально).
78. 7
7
Повторение
изученного по теме
«Лексика»
Лексический анализ слова.
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Лексика».
Лексический анализ слова.
Комплексная работа с
текстом.
Самостоятельная
работа
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Повторить слова с
непроверяемыми
орфограммами, изученными в
разделе «Лексика», составить
два сложных предложения,
сделать их синтаксический
разбор.
79. 7
8
Контрольное
тестирование по
теме «Лексика»
Самостоятельное
выполнение тестовых
заданий на основе
лексического анализа
языкового материала.
КР № 6
Самооценка
деятельности
80. 7
9
РР Подробное
изложение по
тексту К.Г.
Паустовского
«Первый снег ».
Составление плана в
соответствии с заданием к
упражнению и с опорой на
памятку (с. 169). Устный
пересказ.
Написание
подробного
изложения
Самооценка
деятельности
81.
82. 8
0
Анализ
контрольного
тестирования и
изложения.
Анализ контрольного
тестирования и изложения.
Работа над ошибками.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Самооценка
деятельности
Составить свой словарик
«Не ошибись»
83. 8
1
Состав слова.
Морфема как
минимальная
Виды морфем: корень,
приставка, суффикс,
окончание. Нулевая
работа по
вариантам
Методика
«Карты понятий»
Упр. 377 (дополнительно:
указать
склонение существительных);
подбор рифм к словам
значимая единица
языка. Изменение и
образование слов.
морфема. Словообразующие
и формообразующие
морфемы.
квартал,
звонит.
84. 8
2
Основа слова и
окончание. Нулевая
морфема.
Выделение в словах
окончания и определение
его грамматического
значения. Выделение
основы слова.
Чтение по ролям
диалога
самостоятельная
работа по упр.
390,
Методика
«Карты понятий»
Упр. 382. Сочинение
стихотворения
со словом творог (по
желанию).
85. 8
3
Корень слова.
Выделение корня в слове.
Определение его значения.
Подбор однокоренных слов.
Написание сочинения.
Игра Секрет
названия
Самооценка
деятельности
Мини-сочинение по упр. 397.
Индивидуально: сообщение
по заданию упр. 396
(рекомендуется
использование словарей).
86. 8
4
РР Рассуждение как
функционально-
смысловой тип
речи.
Учащиеся выбирают тему,
составляют развёрнутый
план сочинения, в котором
сжато формулируют тезис,
аргументы и вывод, в работе
используют памятку на с. 149
Написание
сочинения.
87.
88. 8
5
Суффикс
Выделение суффикса в
словах, определение его
значения Комплексная
работа с текстом.
Составление
новых слов по
модели с
суффиксами
Самооценка
деятельности
Упр. 411 (Внимание! Надо
внести изменения: исключить
суффикс -ек-, слово носок
заменить на
нос); запись слов в словарики,
запоминание их, дополнение
таблицы в тетради-
справочнике.
89. 8
6
Приставка.
Выделение приставки в
словах, определение ее
значении Комплексная
работа с текстом.
найти слова с
приставками,
выделить их.
Самооценка
деятельности
Упр. 417.
90. 8
7
РР Выборочное
изложение текста с
изменением лица.
Выборочное изложение
текста с изменением лица.
Оценивание по
эталону
(упр. 420)
91. 8
8
Чередование
звуков в морфемах.
Чтение учебного текста.
Анализ таблицы .Опознание
чередований в словах.
Объяснительный
диктант
Методика
«Карты понятий»
Упр. 422.
92. 8
9
Беглые гласные.
Варианты морфем.
Чтение учебного текста.
Анализ таблицы.
Опознавание чередований в
словах. Чтение и
реконструкция текста.
Выборочный
диктант
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 428 (слова записать по
группам в зависимости от
того, в какой морфеме беглая
гласная)
93. 9
0
Морфемный анализ
слова.
Выполнение письменного и
устного морфемного
разбора слов.
осложнённое
списывание
Рефлексия
«Телеграмма»
Подготовить устное
сообщение по
материалам § 78—80
94. 9
1
Правописание
гласных и
согласных в
приставках.
Правописание гласных и
согласных в составе морфем
и на стыке морфем. Анализ
орфографического правила и
его применение. Работа с
орфографическим словарем.
Диктант или
осложнённое
списывание текста
с выделением
орфограмм
Методика
«Карты понятий»
Подготовиться к словарному
диктанту
95. 9
2
Буквы з и с на
конце приставок.
Составление алгоритма
правила и его применение.
Комплексная работа с
текстом.
Диктант или
осложнённое
списывание текста
с выделением
орфограмм
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 444.
96. 9
3
Буквы а-о в корне
лаг-лож.
Составление алгоритма
правила и его применение.
Работа с орфографическим
словарем.
Выборочный
диктант
линеечки
Сочинение по заданию упр.
450.
97. 9
4
Буквы а-о в корне
Составление алгоритма
правила и его применение.
Выборочный
диктант
Оценочные
суждения
Самооценка
Упр. 453
раст-рос.
Работа с орфографическим
словарем. Написание
сочинения-миниатюры.
домашнего
задания
98. 9
5
Буквы а-о в корне
раст-рос.
Составление алгоритма
правила и его применение.
Работа с орфографическим
словарем. Написание
сочинения-миниатюры.
Устное обобщение
на тему
«Чередующиеся
гласные в корнях
слов»
Методика
«Карты понятий»
Упр. 456
99. 9
6
Буквы е-о после
шипящих в корне
слова.
Составление алгоритма
правила и его применение.
Работа с орфографическим
словарем. Составление
словарного диктанта.
Выборочный
диктант
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 460 (число слов может
варьироваться)
100. 9
7
Буквы ы-и после ц.
Составление алгоритма
правила и его применение.
Чтение и анализ текста.
Выборочный
диктант
Рефлексия
«Телеграмма»
Подготовить ответы на
вопросы (с. 41).
101. 9
8
Повторение
изученного по теме
«Морфемика.
Орфография»
Применение знаний по
морфемике и
словообразованию в
практике правописания.
Комментированны
й диктант
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Инд. карточки с
разноуровневыми
заданиями
102. 9
9
Повторение
изученного по теме
«Морфемика.
Орфография»
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Морфемика.
Орфография». Морфемный и
орфографический анализ
языкового материала.
Комплексная
работа с
текстом.
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Подготовка к контрольной
работе
103. 1
0
0
Контрольный
диктант с
грамматическим
Самостоятельное
выполнение предложенных
контрольных заданий.
КР № 7
Самооценка
деятельности
заданием.
104. 1
0
1
Анализ
контрольной
работы.
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а
также ошибок, связанных с
грамматическим анализом
языкового материала.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Рефлексия
«Телеграмма»
Самостоятельная работа по
устранению ошибок.
105. 1
0
2
РР Сочинение-
описание по
картине П.П.
Кончаловского
«Сирень»
Учащиеся рассматривают
картину П. Кончаловского,
формулируют цель своей
работы, выбирают заголовок,
осуществляют отбор материала
к сочинению в соответствии с
заданиями
упр. 470 и памятки «Как
работать над сочинением» (с.
149).
Написание
сочинения.
Самооценка
деятельности
Написание сочинения
106. 1
0
3
Имя
существительное
как часть речи.
Общекатегориальное
значение, морфологические
и синтаксические свойства
каждой самостоятельной
(знаменательной) части
речи.
Методика
«Карты понятий»
Упр. 481.
107. 1
0
4
РР Доказательства в
рассуждении.
Сочинение-
рассуждение.
Анализ текста-рассуждения с
точки зрения его структуры.
И содержания. Подбор
доказательств,
подтверждающих тезис
Написание
сочинения-
рассуждения
Самооценка
деятельности
108.
109. 1
0
5
Имена
существительные
Распознавание
одушевленных и
готовится
пересказ (по
Оценочные
суждения
Упр. 487 выполняется по
учебнику литературы.
одушевленные и
неодушевленные.
неодушевленных
существительных.
Комплексная работа с
текстом.
выбору).
Самооценка
домашнего
задания
110. 1
0
6
Имена
существительные
собственные и
нарицательные.
Распознавание
существительных
собственных и
нарицательных. Чтение и
анализ текста.
мини-конкурс
«Кто больше
придумает слов?»
Оценочные
суждения
Самооценка
домашнего
задания
Упр. 499, 501
111. 1
0
7
Род имен
существительных.
Определение рода имен
существительных.
Составление
словосочетаний. Работа с
текстом.
Составляются
словосочетания с
прилагательными
для определения
рода сущ.
линеечки
Упр. 506
112. 1
0
8
Имена
существительные,
имеющие форму
множественного
числа.
Распознавание
существительных, имеющих
только форму
множественного числа.
Чтение и пересказ текста.
Вопросы
Самооценка
деятельности
Повторить памятку «Как
готовиться к сжатому
изложению» (с. 170). Упр. 512
(записать весь текст с
заголовком)
113. 1
0
9
РР Сжатое
изложение по
тексту Е.Пермяка
«Перо и
чернильница».
Чтение и анализ текста.
Составление плана.
Дифференциация главной и
второстепенной
информации.
Устный пересказ
Сжатый пересказ
текста.
Оценочные
суждения
114. 1
1
0
Имена
существительные,
имеющие форму
только
единственного
Распознавание
существительных, имеющих
форму только единственного
числа. Чтение и анализ
текста.
Подбор
антонимов,
имеющих только
форму
единственного
числа
Самооценка
деятельности
Упр. 518, запись слов в
рамках в словари, заучивание
их.
числа.
115. 1
1
1
Три склонения
имен
существительных.
Определение типа
склонения имен
существительных.
Склонение имен
существительных.
Составление таблицы на
основе учебного текста.
Объяснительный
диктант
Методика
продуктивного
вопроса
Подготовка к словарному
диктанту
116. 1
1
2
Падеж имен
существительных.
Определение падежа имен
существительных.
Комплексная работа с
текстом.
перфокарта
Методика
«Оценочные
рубрики»
Упр. 532 (2-й текст)
117. 1
1
3
Правописание
гласных в
падежных
окончаниях имен
существительных в
единственном
числе.
Составление алгоритма
применения правила и его
использование.
Комплексная работа с
текстом.
Словарный
диктант
Критериальное
оценивание
Упр. 535.
118. 1
1
4
Правописание
гласных в
падежных
окончаниях имен
существительных в
единственном
числе.
Составление алгоритма
применения правила и его
использование.
Комплексная работа с
текстом.
Карточки-
задания по
уровням
Взаимооценка
самостоятельной
работы
Упр. 540, дополнительно:
запомнить правописание и
значение трудных слов,
внести их в словарик.
119. 1
1
5
РР Изложение
текста с
изменением лица.
Написание изложения
текста с изменением лица.
Методика
продуктивного
вопроса
120. 1
1
6
Множественное
число имен
существительных.
Склонение имен
существительных по
падежам во множественном
числе. Нормативное
образование и
использование в речи форм
именительного и
родительного падежа
множественного числа имен
существительных.
Комплексная работа с
текстом.
С.р по нормам
употребления
сущ. во мн. ч.
Взаимооценка
самостоятельной
работы
Упр. 551
121. 1
1
7
Правописание о-е
после шипящих и ц
в в окончаниях
имен
существительных.
Составление алгоритма
применения правила и его
использование. Составление
текста словарного диктанта.
Выборочный
диктант
методика
«Работа над
ошибками»
Подготовить карточки с
заданиями
122. 1
1
8
Морфологический
разбор имени
существительного.
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
имен существительных.
морфологический
разбор имён
существительных
по указанию
учителя
Методика
«Карты понятий»
Морфологический разбор
существительных
(по выбору)
123. 1
1
9
Повторение
изученного по теме
«Имя
существительное».
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Имя
существительное»
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
имен существительных.
Применение на практике
Диктант с
последующей
само- и
взаимопроверкой
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Упр. 562 (составить
предложения
или словосочетания).
изученных орфографических
правил. Комплексная работа
с текстом.
124. 1
2
0
Повторение
изученного по теме
«Имя
существительное».
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Имя
существительное»
Правильное употребление
существительных
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Подготовиться к контрольной
работе.
125. 1
2
1
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием.
Самостоятельное
выполнение контрольных
заданий.
КР № 8
Самооценка
деятельности
126. 1
2
2
Анализ
контрольной
работы.
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а
также ошибок, связанных с
грамматическим анализом
языкового материала.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Рефлексия
«Телеграмма»
Самостоятельная работа по
устранению ошибок.
127. 1
2
3
Имя
прилагательное как
часть речи.
Систематизация знаний об
имени прилагательном как
части речи. Определение
морфологических признаков
имён прилагательных.
Наблюдение за ролью имён
прилагательных в речи.
Комплексная работа с
текстом.
упр. 567:
самостоятельная
работа по
вопросам к
упражнению
Методика
«Карты понятий»
Подобрать стихотворные
примеры с эпитетами и
олицетворениями (можно
использовать учебник
литературы)
или упр. 573.
128. 1
2
4
Правописание
гласных в
падежных
Практическая отработка
орфограммы. Комплексная
работа с текстом. Написание
Объяснительный
диктант
сопровождается
графическим
Работа в парах:
учащиеся читают
сочинения
товарищей,
Упр. 581
окончаниях имен
прилагательных.
сочинения-миниатюры.
выделением орф.
№ 19
оценивают их
129. 1
2
5
Правописание
гласных в
падежных
окончаниях имен
прилагательных.
Практическая отработка
орфограммы. Комплексная
работа с текстом. Написание
сочинения-миниатюры.
Выборочный
диктант. Запись
выражений в два
столбика:
с гласными после
шипящих 1) в
корне, 2) в
окончании
Методика
продуктивного
вопроса
Составить предложения со
словами
в рамке на с. 582;
индивидуально: подготовить
лексическую
характеристику этих слов.
130. 1
2
6
РР Описание
животного.
Изложение.
Чтение и анализ текста.
Написание подробного
изложения.
Оценка текста
131. 1
2
7
Прилагательные
полные и краткие.
Распознавание полных и
кратких прилагательных.
Образование кратких форм и
использование их в речи.
Подобрать пословицы
(загадки), в которых
используются краткие
прилагательные или упр. 593.
132. 1
2
8
РР Описание
животного на
основе
изображенного на
картине
А.Н.Комарова
«Наводнение».
Написание сочинения-
описания с элементами
повествования.
Правильное
употребление
прилагательных.
Написание
сочинения по
заданному
плану.
Методика
продуктивного
вопроса
создать собственный текст по
заданному плану
133. 1
2
9
Морфологический
разбор имени
прилагательного.
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
имен прилагательных.
Составить карту
понятий
Морфологический разбор
полного и краткого
прилагательного из 2-й части
упр. 601.
134. 1
3
0
Повторение
изученного по теме
«Имя
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Имя
Осложнённое
списывание,
обозначение
орфограмм,
Лист
самооценки в
конце изучения
Подготовиться к контрольной
работе
прилагательное».
прилагательное»
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
имен прилагательных.
Применение на практике
изученных орфографических
правил.
графическое
объяснение
расстановки
знаков
препинания.
темы
135. 1
3
1
Контрольная работа
по теме «Имя
прилагательное»
Самостоятельное
выполнение контрольных
заданий.
КР № 9
Самооценка
деятельности
136. 1
3
2
Анализ
контрольной
работы.
Анализ орфографических
ошибок, а также ошибок,
связанных с грамматическим
анализом языкового
материала. Самостоятельная
работа по устранению
ошибок.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Рефлексия
«Телеграмма»
Самостоятельная работа по
устранению ошибок.
137. 1
3
3
РР Сочинение-
описание «Мой
четвероногий
друг».
Написание сочинения-
описания животного.
Самооценка
деятельности
составить текст — описание
животного по личным
впечатлениям
138. 1
3
4
Глагол как часть
речи.
Систематизация знаний о
глаголе как части речи.
Определение
морфологических признаков
глаголов. Наблюдение за
ролью глаголов в речи
Комплексная работа с
текстом.
Выборочный
диктант
Подготовка
сообщения на
научную тему
Методика
«Карты понятий»
Упр. 606 (письменно).
Индивидуально: составить
задание для лингвистической
разминки
139. 1
3
5
Не с глаголами.
Практическая отработка
орфограммы. Комплексная
работа с текстом.
Самостоятельно
выполняются
упр. 611, 612. Со
словами упр. 611
составляются 2—
3 предложения.
Взаимооценка
самостоятельной
работы
Записать 3—4 пословицы, в
которых есть глаголы с не.
140. 1
3
6
РР Рассказ
Выяснение основных
особенностей рассказа как
повествовательного жанра.
Составление рассказа по
рисункам.
Устное
сочинение-
рассказ по
рисункам
Методика
продуктивного
вопроса
Составить план рассказа
любимого
писателя.
141. 1
3
7
Неопределенная
форма глагола.
Различение личных и
неопределенной форм
глагола. Образование
неопределенной формы.
Устное
изложение
текста
Самооценка
деятельности
Подобрать пословицы или
загадки, в которых
используется неопределённая
форма глагола.
или упр. 629.
142. 1
3
8
Правописание тся
и ться.
Составление алгоритма
применения правила и его
использование. Составление
связного текста на заданную
тему.
Самостоятельное
составление
рассуждения на
тему «Как не
ошибиться в
написании
глаголов на -тся
— -ться?».
Объяснительный
диктант.
Самооценка
деятельности
Упр. 637
143. 1
3
9
Виды глаголов.
Различение глаголов
совершенного и
несовершенного вида.
Образование видовых форм.
Комплексная работа с
текстом.
Выборочный
диктант: запишите
глаголы в два
столбика,
по видам.
Методика
«Карты понятий»
Упр. 640 или упр. 645.
144. 1
4
0
Буквы е-и в корнях
Составление алгоритма
применения правила и его
Самооценка
деятельности
Учащиеся готовят с
использованием материалов
учебника
с чередованием.
практическое
использование.
(§ 84—87, 112, форзацы)
сводную таблицу
«Правописание гласных в
корнях слов».
145. 1
4
1
Буквы е-и в корнях
с чередованием.
Составление алгоритма
применения правила и его
практическое
использование.
Выборочный
диктант
Самооценка
деятельности
Сочинить небольшой текст
«Как я помогаю маме по
дому», использовать глаголы
с чередующимися гласными.
146. 1
4
2
РР Невыдуманный
рассказ о себе.
Чтение текста и его анализ.
Составление устного
рассказа на тему «Как я
однажды…»
Методика
продуктивного
вопроса
147.
148. 1
4
3
Контрольная работа
Самостоятельное
выполнение контрольных
заданий.
КР № 10
Самооценка
деятельности
149. 1
4
4
Анализ
контрольной
работы.
Анализ ошибок,
допущенных в контрольной
работе, и работа над ними.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Рефлексия
«Телеграмма»
Самостоятельная работа по
устранению ошибок.
150. 1
4
5
Время глагола.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Различение временных
форм глагола.
Самооценка
деятельности
Подобрать пословицы со
словом
время.
151. 1
4
6
Прошедшее время
глагола.
Распознавание форм глагола
прошедшего времени, их
образование, правописание,
употребление в речи.
Орфоэпический
тренинг
методика
«Работа над
ошибками»
Упр. 657, сочинение
двустиший
с подобранными на уроке
рифмами (по желанию).
152. 1
4
7
Настоящее время
глагола.
Распознавание форм глагола
настоящего времени.
Составление связного
Упр. 658. Написать текст
«Сейчас
дома».
рассказа на тему «Сегодня
на улице» или «Новости
дня».
153. 1
4
8
Будущее время
глагола.
Распознавание форм глагола
будущего времени.
Комплексная работа с
текстом. Написание
сочинения с
использованием форм
будущего времени глагола.
Комментированны
й
диктант.
методика
«Работа над
ошибками»
Сочинение по одному из
заданий — упр. 663 или 666.
При выборе первого
необходимо заменить в
предложенном начале глагол
встаёшь на глагол другого
вида: «Если ты рано
встанешь...»
154. 1
4
9
Спряжение глагола.
Определение спряжения
глаголов. Спряжение
глаголов с ударными
личными окончаниями.
Самооценка
деятельности
таблица
Упр. 678.
155. 1
5
0
Правописание
личных безударных
окончаний
глаголов.
Определение спряжения
глаголов по неопределенной
форме. Составление
алгоритма на основе
орфографического правила и
его практическое
применение .Комплексная
работа с текстом.
Составление мини-текстов
на заданную тему.
Самостоятельная
работа
Самооценка
деятельности
Упр.679
Подготовить карточку с
заданием
для товарища по образцу:
собира_мся в поход (глагол в
личной форме +
существительное).
156. 1
5
1
Правописание
личных безударных
окончаний
глаголов.
Определение спряжения
глаголов по неопределенной
форме. Составление
алгоритма на основе
орфографического правила и
его практическое
применение .Комплексная
Учащиеся
формулируют
вопросы по
изученному
материалу, задают
вызванным к
доске
ученикам,
оценивают их
самооценивание
Упр. 686.
работа с текстом.
Составление мини-текстов
на заданную тему.
ответы, а также
проводят
самооценку
усвоения
материала.
157. 1
5
2
Морфологический
разбор глагола.
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
глаголов. Комплексная
работа с поэтическим
текстом.
Объяснительный
диктант.
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Подготовка к словарному
диктанту
158. 1
5
3
РР Сжатое
изложение с
изменением формы
лица по тексту
А.Ф.Савчук
«Шоколадный
торт».
Написание сжатого
изложения с изменением
формы лица по тексту
А.Ф.Савчук «Шоколадный
торт».
Методика
продуктивного
вопроса
Упр. 693. Индивидуальное
задание:
подготовить рассказ о слове
макушка с использованием
этимо-
логического словаря
159. 1
5
4
Мягкий знак после
шипящих в
глаголах во 2 лице
единственного
числа.
Практическое применение
правила написания мягкого
знака после шипящих в
глаголах 2 лица
единственного числа.
Комплексная работа с
текстом. Самодиктант.
Контрольный
словарный
диктант
линеечки
Составить сложные
предложения
со словами в рамке на с. 692,
графически объяснить
постановку знаков
препинания.
160. 1
5
5
Употребление
времен.
Наблюдение над
особенностями
употребления различных
временных форм в
переносном значении.
Выполнение творческих
заданий, связанных с
Методика
продуктивного
вопроса
Другой рассказ по заданию к
упр. 696.
продолжением текста.
161. 1
5
6
Повторение
изученного по теме
«Глагол».
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Глагол».
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
глагола. Применение на
практике изученных
орфографических правил.
Комплексная работа с
текстом.
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Упр. 704 (слова в составе
предложений).
162. 1
5
7
Повторение
изученного по теме
«Глагол». Культура
речи
Повторение и
систематизация изученного
по теме «Глагол».
Выполнение устного и
письменного
морфологического разбора
глагола. Применение на
практике изученных
орфографических правил.
Правильное употребление
глаголов.
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Подготовиться к контрольной
работе
163. 1
5
8
Контрольная
работа по теме
«Глагол».
Самостоятельное
выполнение контрольных
заданий.
КР № 11
Самооценка
деятельности
164. 1
5
9
Анализ
контрольной
работы.
Анализ контрольной работы.
Работа над ошибками.
Проверка
выполнения
работы над
ошибками
Рефлексия
«Телеграмма»
Самостоятельная работа по
устранению ошибок.
165. 1
6
0
РР Сочинение-
рассказ по рисунку
О.Попович «Не
взяли на рыбалку».
Написание сочинения-
рассказа по рисунку
О.Попович «Не взяли на
рыбалку».
Сочинение №
Самооценка
деятельности
166. 1
6
1
Разделы науки о
языке.
Систематизация знаний,
полученных при изучении
разделов науки о языке.
Фонетический, морфемный,
морфологический,
синтаксический анализ
языкового материала.
Комплексная работа с
текстом.
Методика
«Карты понятий»
§124
упр.721
или упр.725
167. 1
6
2
РР Сочинение на
одну из тем по
выбору.
Написание сочинения на
одну из тем.
Самооценка
деятельности
168. 1
6
3
Орфограммы в
приставках и корнях
слов.
Повторение и обобщение
материала по орфографии.
Составление словарного
диктанта на изученные
орфограммы. Комплексная
работа с поэтическим и
прозаическим текстами.
линеечки
§125
Упр.732
169. 1
6
4
Орфограммы в
приставках и корнях
слов.
Повторение и обобщение
материала по орфографии.
Составление словарного
диктанта на изученные
орфограммы. Комплексная
работа с поэтическим и
Словарный
диктант
линеечки
Упр.737
прозаическим текстами.
170. 1
6
5
Орфограммы в
окончаниях.
Повторение и обобщение
материала по орфографии.
Написание словарного
диктанта..
Словарный
диктант
Самооценка
деятельности
упр. 741 составить
орфографический диктант
на повторенные
орфограммы
171. 1
6
6
Употребление букв
ъ и ь.
Повторение и
систематизация знаний об
употреблении букв ъ и ь.
Составление текста
словарного диктанта.
Словарный
диктант
Самооценка
деятельности
§127
упр.744
172. 1
6
7
Знаки препинания в
простом и сложном
предложении и в
предложениях с
прямой речью.
Систематизация материала о
пунктуации простого и
сложного предложения.
Практическая работа по
постановке знаков
препинания. Комплексная
работа с поэтическим и
прозаическим текстами.
Самооценка
деятельности
§128
Упр.749
173. 1
6
8
Знаки препинания в
простом и сложном
предложении и в
предложениях с
прямой речью.
Систематизация материала о
пунктуации простого и
сложного предложения.
Практическая работа по
постановке знаков
препинания. Комплексная
работа с поэтическим и
прозаическим текстами.
Лист
самооценки в
конце изучения
темы
Упр.751
выполнение теста
174. 1
6
9
Итоговое
тестирование.
Самостоятельное
выполнение тестовых
заданий.
Итоговая КР №
12 за курс 5
класса
Самооценка
деятельности
175. 1
7
0
Анализ результатов
итогового
тестирования.
Анализ затруднений,
возникших при выполнении
итогового тестирования.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: