Ученики на Учителя.com


Планирование для 5 класса русский язык (К учебнику Т. А. Ладыженской) ФГОС

Тематическое планирование
№
п/п
Название раздела.
Тема урока.
Колич
ество
часов.
Характеристика деятельности обучающихся.
Дата
план
факт
1.
Язык и человек
1
Осознавать роль языка как важнейшего средства человеческого
общения, роль речевой культуры, коммуникативных умений в
жизни человека. Знать основные особенности устной и письменной
речи.
Анализировать образцы устной и письменной речи.
Оценивать ситуацию на уроке с точки зрения важности
образования.
Планировать (в сотрудничестве с учителем о одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по
плану.
Осознавать познавательную задачу, самостоятельно предполагать,
какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Задавать вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать
и обосновывать свою точку зрения.
2.
Язык и речь. Язык и его единицы.
1
3.
Р.р. Стили речи.
1
Выявлять особенности разговорной речи, языка художественной
литературы и функциональных стилей.
Знать стили речи и их признаки.
Распознавать принадлежность текстов к тому или иному стилю
речи.
Оценивать ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих
ценностей, красоты природы и творчества.
В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и
пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из
всевозможных источников.
Учиться подтверждать аргументы фактами.
Понимать точку зрения другого, в том числе автора,
самостоятельно используя приемы изучающего чтения на
Тематическое планирование
различных текстах.
Повторение пройденного в I – IV классах
4.
Звуки и буквы. Произношение и
правописание.
1
Овладевать основными понятиями фонетики.
Осознавать смыслоразличительную функцию звука.
Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные,
согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные
по мягкости/твердости, звонкости/глухости.
Проводить фонетический анализ слова.
Положительно относятся к познавательной деятельности, желают
приобретать новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.
Учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему
совместно с учителем.
Анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и
явления.
Осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с
учетом конкретных учебно-познавательных задач.
5.
Орфограмма. Правописание гласных в
корне слова.
1
Овладевать понятиями орфография, графика, орфограмма-буква,
ударение, ударный/безударный гласный; способы проверки
правописания слов с безударными гласными в корне.
Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.
6.
Проверяемые согласные в корне слова.
1
Анализировать и сопоставлять понятия звонкий/ глухой согласный;
парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки
правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.
Уметь правильно писать слова с парными звонкими и глухими
согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова.
7.
Непроизносимые согласные.
1
Различать проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова.
Правильно писать знакомые словарные слова. Работать с
орфографическим словарем; графически обозначать изученные
орфограммы.
Тематическое планирование
8.
Буквы и, у, а после шипящих.
1
Овладеть понятиями
Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и
согласные звуки в корнях слов.
Уметь выделять корни с чередующимися согласными звуками.
Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и
согласные звуки в корнях слов.
Уметь выделять корни с чередующимися согласными
звуками.шипящий согласный, буквосочетание; правила
правописания гласных букв после шипящих согласных.
Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее
графически.
9.
Разделительные ъ и ь.
1
Знать особенности происхождения и существования в русском
языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь.
Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.
Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях,
справочниках, энциклопедиях, при написании SMS
10.
Раздельное написание предлогов с
другими словами.
1
Понимать орфограмму-пробел; алгоритм распознавания предлогов
и приставок.
Различать предлоги и приставки.
Писать предлоги с другими словами раздельно.
Разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и
обозначать их графически.
Использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно
употреблять предлоги с местоимениями.
11.
Входная контрольная работа (тест).
Диагностика изученного в начальной
школе.
1
Обобщить и проанализировать теоретический материал по
разделам языка, изученный в начальных классах
Применять на практике полученные знания, умения, навыки.
12.
Р.р. Текст и его признаки.
1
Знать понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста.
Определять тему текста и озаглавливать его.
Устанавливать последовательность предложений и смысловых
частей текста, определять средства связи между ними,
Тематическое планирование
самостоятельно составлять текст на заданную тему, выполнять
грамматические разборы.
13.
Р.р. Подготовка к изложению «Хитрый
заяц».
1
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план;
писать изложение, сохранять структуру текста и авторский стиль.
14.
Р.р. Написание изложения «Хитрый
заяц».
1
15.
Части речи.
1
Овладевать основными понятиями морфологии.
Осознавать особенности грамматического значения слова в отличие
от лексического.
Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе;
алгоритм распознавания частей речи.
Распознавать части речи, приводить примеры слов разных частей
речи и составлять с ними предложения и словосочетания;
выполнять грамматические разборы
16.
Глагол как часть речи. Правописание -тся
и -ться в глаголах.
1
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение,
морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую
функцию.
Распознавать инфинитив и личные формы глагола.
Соотносить личные формы глагола с инфинитивом (правило
написания -тся и –ться в глаголах).
Отличать глаголы от других самостоятельных частей речи,
определять время, лицо и число глаголов, образовывать
неопределенную форму глаголов.
Объяснять правописание глаголов и графически обозначать
орфограммы.
Грамотно употреблять глаголы в речи.
Выполнять морфологический разбор глаголов.
17.
Р.р. Тема текста.
1
Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки
текста; средства связи частей текста.
Определять тему текста и озаглавливать его; указывать средства
Тематическое планирование
связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на
заданную тему; выполнять грамматические разборы
18.
Личные окончания глаголов.
1
Определять тип спряжения.
Соотносить личные формы глагола с инфинитивом.
Знать понятия спряжение глаголов, личные окончания глаголов;
личные окончания глаголов I и II спряжения.
Правильно писать безударные личные окончания глаголов и
объяснять их правописание устно и графически; писать не с
глаголами раздельно.
19.
Имя существительное. Правописание
гласных в падежных окончаниях
существительных.
1
Анализировать и распознавать общекатегориальное значение,
морфологические признаки имени существительного, его
синтаксическую роль.
Распознавать имена существительные среди других частей речи,
указывать их функцию в предложении.
Определять начальную форму, род, склонение, число, падеж
существительных; рассказывать об этимологии существительных,
указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного
исследования
20.
Имя прилагательное. Правописание
гласных в падежных окончаниях
прилагательных.
1
Анализировать и распознавать общекатегориальное значение,
морфологические признаки имени прилагательного, его
синтаксическую роль.
Распознавать прилагательные среди других частей речи; определять
значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в
предложении; комментировать изменение форм прилагательных.
21.
Местоимение.
1
Анализировать и распознавать общекатегориальное значение,
морфологические признакиместоимения, его синтаксическую
роль.Местоимения 1, 2, 3-го лица.
Распознавать местоимения среди других частей речи и определять
их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица
с предлогами.
Тематическое планирование
22.
Контрольная работа (диктант) по
повторению изученного в начальной
школе.
1
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое
задание к нему.
23.
Анализ контрольной работы.
Местоимение.
1
Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в
контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
24.
Р.р. Основная мысль текста. Устное
описание картины А.А. Пластова
«Летом».
1
Определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять
ее с названием текста; находить слова, словосочетания и
предложения, в которых сформулирована основная мысль текста;
самостоятельно озаглавливать тексты; редактировать текст. Знать
понятия репродукция картины, манера художника, передний/
задний план картины, цветовая гамма; биографические сведения о
художнике Ф. Ф. Пластове; творческую историю картины «Летом».
Уметь давать общую характеристику увиденного на картине, на ее
переднем и заднем плане; составлять устный рассказ о героях
картины; составлять план сочинения по картине
25.
Р.р. Сочинение «Летние радости».
1
Самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и
последовательно излагать свои мысли
26.
Контрольное тестирование по
повторению изученного в начальной
школе.
1
Знать теоретический материал по разделам языка, изученный в
начальных классах
Применять на практике полученные знания, умения, навыки.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
27.
Основные синтаксические понятия
(словосочетание, предложение, текст).
Пунктуация как раздел науки о языке.
1
Овладевать основными понятиями синтаксиса.
Выделять словосочетания в составе предложения
Находить различия между словом, словосочетанием и
предложением.
Овладевать понятиями пунктуация, предложение, границы
предложения, знаки завершения, разделения, выделения.
Работать с текстом, определять и обозначать знаками препинания
границы предложений в тексте.
28.
Понятие словосочетания.
1
Овладевать понятиями словосочетание; признаки и структура
словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании.
Тематическое планирование
Определять главное и зависимое слово в словосочетаниях;
устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в
словосочетаниях.
Группировать и моделировать словосочетания по заданным
признакам.
29.
Строение словосочетания.
1
Анализировать и характеризовать словосочетания по
морфологическим свойствам главного слова,
строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в
словосочетании, именное/глагольное словосочетание,
свободное/несвободное словосочетание.
Определять строение словосочетаний; устанавливать смысловую и
грамматическую связь слов в словосочетаниях
30.
Разбор словосочетания.
1
Осуществлять разбор словосочетания четкому порядку..
Определять главное и зависимое слово в словосочетаниях и
указывать, чем они выражены; определять способ связи слов в
словосочетании; доказывать, что зависимое слово помогает более
точно обозначить главное
31.
Понятие предложения.
1
Определять границы предложений и способы их передачи в устной
и письменной речи, знак конца предложения, интонация конца
предложения; особенности предложения как основной единицы
синтаксиса и его признаки.
Определять и обозначать знаками препинания границы
предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и
текста в целом; выразительно читать текст; самостоятельно
составлять предложения.
32.
Р.р. Подготовка к сжатому изложению
по тексту В.П.Катаева.
1
Овладевать особенностями сжатого изложения
Знать приемы сжатия текста; понятие абзац
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план;
выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
использовать различные приемы сжатия текста
33.
Р.р. Написание сжатого изложения по
тексту В.П.Катаева.
1
34.
Виды предложений по цели
1
Распознавать виды предложений по цели высказывания и
Тематическое планирование
высказывания. Восклицательные и
невосклицательные предложения.
эмоциональной окраске; утвердительные и отрицательные
предложения,.
Распознавать повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и
употреблять в речи; при чтении текста соблюдать нужную
информацию; определять роль разных по цели высказывания
предложений в различных стилях речи; выполнять синтаксический
разбор предложений
35.
Р.р. Сочинение на тему «Памятный
день в школе».
1
Уметь самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и
последовательно излагать свои мысли.
36.
Главные члены предложения.
Подлежащее.
1
Опознавать грамматическую основу предложения, подлежащее;
способы выражения подлежащего.
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения;
находить в предложении подлежащее и определять способ его
выражения; выполнять синтаксический разбор предложений
37.
Сказуемое.
.
1
Распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить
к нему вопросы и определять способ выражения; конструировать
предложения; вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые.
38.
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Опознавать условия постановки тире между подлежащим и
сказуемым.
Определять способы выражения главных членов предложения;
обосновывать употребление тире между подлежащим и сказуемым.
39.
Нераспространенные и распространенные
предложения.
1
Разграничивать и сопоставлять виды предложений по наличию
второстепенных членов.
Различать распространенные и нераспространенные предложения;
подчеркивать главные члены предложения; распространять
предложения второстепенными членами.
40.
Второстепенные члены предложения.
1
Опознавать второстепенные члены предложения.
Определять функции второстепенных членов предложения.
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения;
различать распространенные и нераспространенные предложения;
Тематическое планирование
выделять второстепенные члены, поясняющие подлежащее и
сказуемое
41.
Дополнение.
1
Опознавать дополнение, приглагольное дополнение, косвенные
падежи; значение и способы выражения дополнений.
Выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они
относятся, подчеркивать их в предложении; выполнять
синтаксический разбор предложений; конструировать предложения
по схемам.
42.
Определение.
1
Опознавать определение, определяемое слово, согласование;
значение и способы выражения определений.
Распознавать определения и подчеркивать их в предложении; при
сравнении текстов определять смысловую и художественную
функцию определений; выполнять синтаксический разбор
предложений.
43.
Обстоятельство.
1
Опознавать обстоятельство; значения и способы выражения
обстоятельств.
Распознавать обстоятельства и подчеркивать их в предложении;
различать обстоятельства, отличающиеся по значению; определять
роль обстоятельств в предложении; дополнять предложения
подходящими по смыслу обстоятельствами.
44.
Предложения с однородными членами.
Знаки препинания при однородных
членах.
1
Осознавать условия однородности членов предложения,
союзная/бессоюзная связь; признаки однородности.
Находить однородные члены в предложении; определять, какие
члены предложения являются однородными, способ связи
однородных членов; читать предложения с однородными членами,
соблюдая интонацию перечисления, и комментировать пунктуацию
в них. Знать условия постановки запятой в предложениях с
однородными членами; понятие обобщающее слово; правила
пунктуации в предложениях с сообщающими словами при
однородных членах.
Уметь находить однородные члены; грамотно объяснять постановку
Тематическое планирование
знаков препинания при однородных членах предложения.
45.
Обобщающие слова при однородных
членах.
1
Находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при
однородных членах предложения с обобщающими словами.
46.
Обращение. Р.р. Роль обращений в
художественном тексте.
1
Понимать основные функции обращения.
Знать понятия обращение, звательная интонации; функции
обращения в предложение; различия между подлежащим и
обращением.
Находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; ставить
знаки препинания при обращениях; использовать как средство
оценки; составлять предложения с обращениями; выразительно
читать предложения с обращениями, использовать их в собственной
речи.
47.
Р.р. Письмо.
1
Знать виды писем; правила написания писем.
Моделировать письма; правильно ставить знаки препинания в
предложениях с обращениями.
48.
Синтаксический разбор простого
предложения.
1
Производить синтаксический разбор простого предложения
Самостоятельно строить простое предложение по заданной схеме.
49.
Р.р. Подготовка к сочинению по
картине Ф.П.Решетникова «Опять
двойка».
1
Знать биографические сведения о художнике Ф. П. Решетникове и
творческую историю картины «Опять двойка!»
Уметь самостоятельно писать сочинение по картине.
50.
Р.р. Написание сочинения по картине
Ф.П.Решетникова «Опять двойка».
1
51.
Пунктуационный разбор простого
предложения.
1
Производить пунктуационный разбор.
52-
53.
Простые и сложные предложения.
1
Опознавать по признакам простое и сложное предложения, их
функции в тексте.
различия между простым и сложным предложением.
Уметь грамотно ставить знаки препинания между частями сложного
предложения; читать и составлять схемы простых и сложных
предложений, подбирать свои примеры к заданным схемам.
54.
Синтаксический разбор сложного
1
Выполнять устный и письменный синтаксический разбор сложных
Тематическое планирование
предложения.
предложений; составлять схемы предложений.
55-
56.
Прямая речь. Прямая речь. Знаки
препинания при прямой речи.
1
Опознавать основные способы передачи чужой речи; понятие
прямая речь.
Моделировать предложения с прямой речью.
Употреблять правила пунктуации при прямой речи
Различать прямую речь и слова автора; уметь различать
предложения с прямой и косвенной речью; составлять
предложения с прямой речью и грамотно расставлять в них знаки
препинания.
57.
Диалог.
1
Знать понятия диалог, реплика; структур диалога; правила
пунктуационного оформления диалогов.
Ставить знаки препинания при диалоге; составлять, вести диалог;
интонационно правильно читать диалог.
58.
Повторение изученного по теме «
Синтаксис. Пунктуация».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Отвечать на вопросы по грамматике, сопровождая их примерами.
59.
Контрольная работа (диктант с
грамматическим заданием) по теме
«Синтаксис. Пунктуация».
1
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое
задание.
60.
Анализ контрольной работы. Повторение
изученного по теме « Синтаксис.
Пунктуация».
1
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном
диктанте и грамматическом задании к нему.
61.
Контрольное тестирование.
Диагностика знаний по теме
«Синтаксис. Пунктуация».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь применять на практике полученные знания, умения, навыки.
62.
Фонетика как раздел науки о языке. Звук
как единица языка. Звуки речи.
1
Овладевать основными понятиями фонетики.
Осознавать смыслоразличительную функцию звука.
Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные,
согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые, парные и непарные
по мягкости/твердости, звонкости/глухости.
Проводить фонетический анализ слова.
Тематическое планирование
Различать понятия буква и звук; использовать различные способы,
помогающие отличать гласные звуки от согласных; определять роль
гласных звуков в поэтической речи.
63.
Гласные и согласные звуки.
1
Анализировать и распознавать отдельные звуки речи,
Особенности произношения и написания слова устно и с помощью
элементов транскрипции.
Классифицировать и группировать звуки речи по заданным
признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава.
Различать гласные и согласные звуки; выделять буквы,
обозначающие согласные звуки.
64.
Позиционные чередования гласных и
согласных.
1
Опознавать чередование звуков: гласных и согласных.
Различать сильную и слабую позиции.
65.
Согласные твердые и мягкие.
1
Знать понятия твердый/мягкий согласный; парные и непарные
твердые и мягкие согласные.
Различать твердые и мягкие согласные, обозначать мягкость
согласного при фонетической записи.
66.
Р.р. Повествование.
1
Владеть различными видами монолога: повествование, описание,
рассуждение. Признаки повествовательного текста.
Определять в тексте начальную часть (вступление); определять
последовательность событий, о которых повествуется в тексте.
67.
Согласные звонкие и глухие.
1
Опознавать звонкий/глухой согласный; способы образования
звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие
согласные.
Различать парные и непарные звонкие и глухие согласные выделять
буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.
68.
Графика как раздел науки о языке.
1
Осознавать значение письма в истории развития человечества.
Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.
Использовать значение алфавита при поиске информации в
словарях, справочниках, энциклопедиях.
Записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и
письменный фонетический разбор слов.
69.
Алфавит.
Тематическое планирование
70.
Р.р. Описание предмета.
1
Владеть различными видами монолога: повествование, описание,
рассуждение. Признаки описательного текста; отличительные
признаки делового и художественного описания.
Грамотно и правильно писать сочинение-миниатюру «Описание
предмета».
71.
Обозначение мягкости согласных при
помощи мягкого знака.
1
Иметь представление об орфографии как о системе правил,.
Обладать орфографической зоркостью.
Знать правила употребления ь для обозначения мягкости согласных;
функции ь в словах.
Распознавать в словах ь, обозначающий мягкость согласного;
применять орфографические правила написания буквенных
сочетаний с шипящими.
72.
Двойная роль букв е, ё, ю, я.
1
Знать двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные
е, ё, ю, я обозначают два звука.
Определять роль гласных е, ё, ю, я в словах; выполнять
фонетический разбор слов.
73.
Орфоэпия как раздел науки о языке.
1
Осознавать важность нормативного произношения для культурного
человека.
Овладевать основными правилами литературного произношения в
соответствии с орфоэпическими нормами русского языка.
Работать с орфоэпическим словарем и со словарем ударений.
74.
Р.р. Основные выразительные средства
фонетики.
1
Знать понятия звукопись, аллитерация, ассонанс.
Воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух.
75.
Типы речи. Повествование. Рассуждение.
Описание.
1
Владеть различными видами монолога: повествование, описание,
рассуждение. Различать типы речи.
76.
Фонетический разбор.
1
Знать порядок фонетического разбора слова.
Выполнять фонетический разбор слова.
77.
Повторение изученного по теме
«Фонетика. Графика. Орфография».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
фонетический разбор слов.
78.
Контрольная работа (диктант с
1
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое
Тематическое планирование
грамматическим заданием) по теме
«Фонетика. Графика. Орфография».
задание.
79.
Р.р. Описание предметов,
изображенных на картине Ф.Толстого
«Цветы, фрукты, птица».
1
Знать биографические сведения о Ф. П. Толстом; творческую
историю картины «Цветы, фрукты, птица» (кратко).
Самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел
художника.
Лексика. Культура речи
80.
Лексика как раздел науки о языке. Слово
и его лексическое значение.
1
Овладеть основными понятиями лексикологии.
Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств,
эмоций.
Расширять свой лексикон.
Отличать слова от других единиц языка.
Определять лексическое значение слов с помощью толкового
словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи;
разграничивать лексическое и грамматическое значение слова.
81.
Однозначные и многозначные слова.
1
Различать однозначные/ многозначные слова; структуру словарных
статей, посвященных многозначным словам.
Использовать толковый словарь.
82.
Прямое и переносное значение слова.
1
Распознавать слова, употребленные в переносном значении;
определять лексическое значение слов с помощью словаря и без
него; употреблять слова в переносном значении речи.
83.
Омонимы. Их роль в речи.
1
Овладеть понятием омонимы.
Различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое
значение омонимов с помощью токового словаря.
84.
Синонимы. Их роль в речи.
1
Овладеть понятиями синонимы, синонимический ряд.
Распознавать слова синонимы; подбирать синонимы к
слова.Составлять синонимические ряды и определять общее
значение слов в них; употреблять синонимы для избежания
неоправданного повторения слов.
85.
Р.р. Подготовка к сочинению по
картине И.Э.Грабарь «Февральская
1
Знать биографические сведения о художнике И. Э. Грабаре и
творческую историю картины
Тематическое планирование
лазурь».
«Февральская лазурь» (кратко).
Самостоятельно писать сочинение описательного характера о
картине.
86.
Р.р. Написание сочинения по картине
И.Э.Грабарь «Февральская лазурь».
1
87.
Антонимы. Их роль в речи.
1
Овладеть понятием антонимы.
Распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.
88.
Повторение темы «Лексика».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Определять лексическое значение слов; распознавать однозначные
и многозначные слова, слова, употребленные в прямом и
переносном значении, синонимы. Омонимы, антонимы,
использовать их в речи; работать с различными словарями
89.
Контрольная работа (тест) по теме
«Фонетика. Орфоэпия. Лексика».
1
Знать теоретический материал по изученной теме.
Применять на практике полученные знания, умения, навыки.
90.
Р.р. Подготовка к изложению по
рассказу К.Паустовского «Первый снег».
1
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план;
писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
91.
Р.р. Написание изложения по рассказу
К.Паустовского «Первый снег».
1
Морфемика. Орфография. Культура
речи.
92.
Морфемика как раздел науки о языке.
Морфема - минимальная значимая часть
слова.
1
Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования.
Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие
морфемы от других значимых единиц языка. Определять в слове
морфемы; видеть производные слова.
93.
Изменение и образование слов.
1
Овладевать понятиями образования слов.
Анализировать словобразовательную структуру слова, выделяя
исходную основу и словообразующую морфему.
Различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.
94.
Окончание .
1
Овладеть понятием окончание. Осознавать окончание как
формообразующую морфему.
Повторить изученное об окончании, о его роли в образовании
словоформ.
Тематическое планирование
Определять окончание посредством изменения форм слова.
95.
Основа слова.
1
Овладеть понятием основа слова.
Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя
исходную основу и словообразующую морфему.
Определять основу слова.
Использовать морфемный, словообразовательный словари.
96.
Р.р. Сочинение – письмо « Один из
удачно проведенных вечеров».
1
Самостоятельно писать сочинение на заданную тему, связно и
последовательно излагать свои мысли.
97.
Корень слова.
1
Овладеть понятием корень слова.
Составлять словообразовательные пары и словообразовательные
цепочки.
Находить, подбирать и образовывать однокоренные слова и
находить корень, подбирая родственные слова.
98.
Р.р. Рассуждение.
1
Овладеть понятием рассуждение, особенности текста-рассуждения,
композицию рассуждения.
Создавать текст-рассуждение, выстраивать композицию
рассуждения.
99.
Суффикс.
1
Овладеть понятием суффикс.
Выделять суффиксы в словах путем словообразовательного анализа;
определять лексическое значение слова, отражая в нем значение
суффикса
100.
Приставка.
1
Овладеть понятием приставка.
Выделять приставку путем словообразовательного анализа;
различать приставки и предлоги; определять значение приставок.
101.
Р.р. Выборочное изложение по тексту
упр. 406.
1
Определять тему и основную мысль текста и составлять его план;
писать выборочное изложение.
102.
Чередование звуков.
1
Овладеть понятием чередование звуков, чередующиеся гласные и
согласные звуки в корнях слов.
Выделять корни с чередующимися согласными звуками.
103.
Беглые согласные.
1
Овладеть понятием беглые согласные.
Тематическое планирование
Выделять корни с беглымисогласными звуками.
104.
Варианты морфем.
1
Овладеть понятием варианты морфем.
Выделять части слов с чередованием звуков
105.
Морфемный разбор слова.
1
Овладеть порядком морфемного разбора слова
Выполнять морфемный разбор слов
106.
Правописание гласных и согласных в
приставках.
1
Находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и
согласные в неизменяемых приставках.
107.
Буквы з и сна конце приставок.
1
Знать условия выбора букв з и св приставках.
Правильно писать слова с приставками на з-с; выделять в словах
изученную орфограмму.
108.
Буквы о – а в корне -лаг-
-лож- .
1
Знать условия выбора гласных о-а в корне -лаг- – -лож-.
Правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать
условия выбора букв о-а в корне - лаг- –
-лож-.
109.
Буквы о – а в корне -раст- -рос-.
1
Знать условия выбора гласных о-а в корне -раст - – -рос -; слова-
исключения.
Правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать
условия выбора букв о-а в корне -раст - –
-рос -
110.
Буквы ё – о после шипящих и ц.
1
Знать условия выбора букв
и-ы после ц.
Писать слова с изученной орфограммой и обозначать её
графически.
111.
Р.р. Подготовка к сочинению по
картине П. П. Кончаловского
«Сирень в корзине».
1
Знать понятие натюрморт.
Описывать натюрморт.
112.
Р.р. Написание сочинения по картине П.
П. Кончаловского
«Сирень в корзине».
1
Писать сочинение-описание по картине, используя лексико-
изобразительные средства.
113.
Повторение изученного по теме
«Морфемика. Орфография. Культура
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Правильно писать слова с изученными орфограммами; обозначать
Тематическое планирование
речи».
орфограммы графически; выполнять морфемный разбор слов.
114.
Контрольная работа (диктант) по
теме «Морфемика. Орфография.
Культура речи».
1
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к
нему.
115.
Анализ контрольной работы.
1
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном
диктанте и грамматическом задании к нему
Морфология. Орфография. Культура
речи.
116.
Самостоятельные и служебные части
речи.
1
Овладеть основными понятиями морфологии.
Осознавать особенности грамматического значания слова в отличие
от лексического значения.
Распознавать части речи; различать самостоятельные и служебные
части речи.
Анализировать и характеризовать слово с точки зрения
принадлежности к той или иной части речи, грамматические
словоформы в тексте.
117.
Имя существительное как часть речи.
1
Овладеть понятием имя существительное.
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические признаки имен
существительных.
Определять имя существительное как часть речи по его
грамматическим признакам.
118.
Р.р. Доказательства в рассуждении.
1
Знать особенности рассуждения как типа речи; композицию
рассуждения.
Писать сочинение-рассуждение.
119.
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Имена
существительные собственные и
нарицательные.
1
Овладеть понятиями одушевленные/неодушевлен-
ныесуществительные
Распознавать одушевленные и неодушевленные существительные,
ставить к ним вопросы. Знать понятия собственные, нарицательные
существительные.
Тематическое планирование
Оотличать собственные существительные от нарицательных; писать
собственные имена существительные с большой буквы; употреблять
кавычки и большую букву при написании названий газет, картин,
книг, кинофильмов.
120.
Р.р. Подготовка к сжатому изложению
«Перо и чернильница».
1
Знать приемы сжатия текста.
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план,
строить рассуждение и владеть способами его сокращения,
самостоятельно писать сжатое изложение.
121.
Р.р. Написание сжатого изложения
«Перо и чернильница».
1
122.
Морфологический разбор имени
существительного. Род имен
существительных.
1
Выполнять устный и письменный морфологический разбор имен
существительных. Знать понятие род имен существительных.
Различать имена существительные мужского, женского и среднего
рода, согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего
времени с существительными.
123.
Имена существительные, которые имеют
форму только множественного числа.
Имена существительные, которые имеют
форму только единственного числа.
1
Приводить примеры имен существительных, которые имеют форму
только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи.
Приводить примеры имен существительных, которые имеют форму
только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи.
124.
Три склонения имён существительных.
1
Овладеть понятием склонение имен существительных.
Различать существительные 1, 2 и 3-го склонения.
125.
Падеж имён существительных.
Правописание гласных в падежных
окончаниях существительных.
1
Овладеть понятием падеж имен существительных, шесть падежей
русского языка и вопросы к ним.
Пользоваться алгоритмом определения падежа имени
существительных. Знать правила правописания гласных в падежных
окончаниях имен существительных.
Определять склонение и падеж существительных; правильно писать
падежные окончания существительных.
126.
Окончания существительных на -ия,
-ий, -ие. Р.р. Подготовка к подробному
изложению с изменением лица по
упр.546.
1
Овладеть понятием склонение существительных на -ия, -ие, -ий;
морфемный состав существительных на -ия, -ие,
-ий. Знать приемы работы над подробным изложением.
Использовать приемы воспроизведения описаний в своих
изложениях, самостоятельно писать подробное изложение.
Тематическое планирование
127.
Р.р. Написание подробного изложения с
изменением лица по упр.546 .
Знать приемы работы над подробным изложением.
Использовать приемы воспроизведения описаний в своих
изложениях, самостоятельно писать подробное изложение.
128.
Множественное число имён
существительных.
1
Знать падежные окончания существительных мужского, женского и
среднего рода множественного числа; нормы образования
множественного числа существительных.
Определять число существительных; указывать падеж
существительных, употребленных во множественном числе;
правильно образовывать множественное число существительных.
129.
Правописание о-е после шипящих и ц в
окончаниях существительных.
1
Овладеть правилом правописания гласных о-е после шипящих и ц в
окончаниях имен существительных.
Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её
графически.
130.
Контрольная работа (тест) по теме
«Окончания существитель-ных».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Применять на практике полученные знания, умения, навыки.
131.
Обобщение и систематизация знаний по
теме «Имя существительное».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
морфологический разбор имен существительных.
132.
Контрольная работа (диктант) по
теме «Имя существитель-ное».
1
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое
задание к нему.
133.
Анализ контрольной работы. Имя
прилагательное как часть речи.
1
Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в
контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
Овладеть понятием имя прилагательное; общее грамматическое
значение, морфологические признаки и синтаксические признаки
имен прилагательных.
Распознавать имена прилагательные, определять их
морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать
роль прилагательных в речи.
134.
Правописание гласных в падежных
окончаниях прилагательных.
1
Знать правило правописания безударных падежных окончаний
имен прилагательных.
Тематическое планирование
Определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать
безударные окончания прилагательных; графически обозначать
изученную орфограмму
135.
Правописание гласных в падежных
окончаниях прилагательных с основой на
шипящую.
1
Знать правило правописания безударных падежных окончаний
имен прилагательных.
Уметь правильно писать окончания прилагательных после
шипящих и ц.
136.
Р.р. Выборочное изложение по упр. 587.
1
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план;
писать выборочное изложение, сохраняя структуру текста и
авторский стиль.
137.
Прилагательные полные и краткие.
Морфологический разбор имени
прилагательного.
1
Овладеть понятиями полные/ краткие прилагательные; особенности
изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.
Различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие
прилагательные; определять синтаксическую роль кратких
прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на
шипящей без ь на конце. Уметь выполнять устный и письменный
морфологический разбор имен прилагательных.
138.
Р.р. Подготовка к сочинению-описанию
по картине А.Комарова «Заяц на
дереве».
1
Знать биографические сведения о художнике А. Комарове и
творческую историю картины «Заяц на дереве» (кратко).
Самостоятельно писать сочинение описательного характера по
картине.
139.
Р.р. Написание сочинения-описания по
картине А.Комарова «Заяц на дереве».
1
140.
Обобщение изученного по теме «Имя
прилагательное».
1
Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять
морфологический разбор имен прилагательных
141.
Контрольная работа (диктант с
грамматическим заданием) по теме
«Имя прилагательное».
1
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к
нему.
142.
Анализ контрольной работы.
1
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном
диктанте и грамматическом задании к нему
Глагол.
Тематическое планирование
143.
Глагол как часть речи. Синтаксическая
роль глагола в предложении.
1
Овладеть понятием глагол, общее грамматическое значение,
морфологические и синтаксические признаки глаголов.
Распознавать глаголы, определять их морфологические признаки.
Определять их синтаксическую роль.
144.
Не с глаголами.
1
Знать понятие глагол.
Уметь писать не с глаголами раздельно
145.
Неопределённая форма глагола.
Правописание -тся и
-ться в глаголах.
1
Овладеть понятием неопределенная форма глагола; признаки
глаголов в неопределенной форме.
Распознавать глаголы в неопределенной форме; писать ь после чв
глаголах в неопределенной форме. Знать правило правописания -
тся и
-ться в глаголах.
Различать глаголы в неопределенной форме 3-го лица с помощью
вопросов; правильно писать глаголы на -тся и -ться; графически
обозначать изученную орфограмму.
146.
Виды глагола.
1
Овладеть понятием глагол.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида.
Определять вид глаголов по вопросам и значению.
147.
Буквы е-и в корнях с чередованием.
1
Знать условия написания чередующихся гласных е-и в корне.
Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её
графически.
148.
Р.р. Невыдуманный рассказ о себе.
1
Знать жанровые признаки и композицию рассказа.
Составлять устный и письменный рассказ .
149.
Время глагола.
1
Овладеть понятием время глагола; три времени глагола.
Определять время глаголов.
150.
Прошедшее время.
1
Овладеть знаниями о признаках и особенностях изменения
глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед
суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.
Распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать
151.
Настоящее время.
1
Овладеть знаниями о признаках глаголов настоящего времени.
Распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять
Тематическое планирование
их в речи.
152.
Будущее время
1
Знать признаки глаголов будущего времени, способы их
образования.
меть распознавать глаголы будущего времени и грамотно
употреблять их в речи
153.
Спряжение глагола. Правописание
безударных личных окончаний глагола.
1
Овладеть понятием спряжение глаголов; личные окончания
глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями.
Определять спряжение глаголов; правильно писать безударные
личные окончания глаголов; графически обозначать изученную
орфограмму
154.
Р.р. Сочинение-рассказ по рисунку
упр.693.
1
Знать жанровые признаки и композицию рассказа.
Составлять устный и письменный рассказ по серии картинок
155.
Морфологический разбор глагола. Мягкий
знак после шипящих в глаголах 2 лица
ед.ч.
1
Выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола.
Писать ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного
числа.
156.
Употребление времён.
1
Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
Овладеть умением правильно и уместно употреблять глаголы
настоящего, пошедшего и будущего времени.
157.
Роль глаголов в художественном тексте.
1
Правильно и уместно употреблять глаголы в речи.
158.
Р.р. Подготовка к сочинению по
картине О.В.Поповича «Не взяли на
рыбалку».
1
Знать жанровые признаки и композицию рассказа.
Грамотно строить письменные рассказы; соблюдать
последовательность развития событий.
159.
Р.р. Написание сочинения по картине
О.В Поповича « Не взяли на рыбалку».
1
160.
Контрольная работа (диктант) по
теме «Глагол».
1
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к
нему.
161.
Анализ контрольной работы.
1
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном
диктанте и грамматическом задании к нему
Повторение и систематизация
пройденного в V классе.
Тематическое планирование
162.
Разделы науки о языке.
1
Повторить в каких разделах науки о языке изучаются: звуки,
лексическое значение слова, морфемы, части речи, словосочетания
и предложения.
Различать понятия науки о языке.
163.
Правописание безударных личных
окончаний глагола.
1
Овладеть теоретическим материалом по теме урока, изученный в 5
классе.
Правильно писать слова с изученными орфограммами
164.
Мягкий знак на конце разных частей речи.
1
Овладеть теоретическим материалом по теме урока, изученный в 5
классе.
Правильно писать слова с изученными орфограммами
165.
Орфограммы в приставках. Орфограммы в
корнях.
1
Повторить все изученные орфограммы в приставках.
Применять полученные знания при выборе орфограмм в
приставках. Повторить все изученные орфограммы в корнях.
Применять полученные знания при выборе орфограмм в корнях.
166.
Орфограммы в окончаниях. Употребление
Ъ.
1
Повторить все изученные орфограммы в окончаниях.
Применять полученные знания при выборе орфограмм в
окончаниях. Знать теоретический материал по теме урока,
изученный в 5 классе.
Правильно писать слова с изученными орфограммами
167.
Знаки препинания в простом и сложном
предложении.
1
Овладетьтеоретическим материалом по теме урока, изученный в 5
классе.
Применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять
синтаксический разбор простых и сложных предложений,
составлять их схемы
168.
Итоговая контрольная работа
(диктант) за курс 5 класса.
1
Писать писать текст под диктовку и выполнять грамматическое
задание к нему
169.
Итоговый контрольный тест за курс 5
1
Систематизировать теоретический материал, изученный за курс 5
Тематическое планирование
класса.
класса.
Применять на практике полученные знания, умения, навыки.
170.
Резервный урок.
1
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: