Конспект урока "Систематизация материалов к сочинению по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»"


Тема урока: « Систематизация материалов к сочинению по картине И.
Э.Грабаря « Февральская лазурь»
Цели урока:
1.Познакомить учащихся с творчеством художника И.Э.Грабаря;
2.Развивать письменную и устную речь;
3.Совершенствовать навыки написания сочинения-описания;
4.Определять тему картины и основную мысль художника;
5.Активизировать искусствоведческие понятия « контраст» и « гармония»;
6.Ввести в активный словарь учащихся и закрепить навыки правописания
имён прилагательных, выражающих цвет;
7.Научить собирать рабочие материалы;
8.Развивать умение обобщать и анализировать;
9. Воспитывать любовь к родной природе;
10. Развивать межпредметные связи.
Ход урока
1. Оргмомент, приветствие.
2. Посмотрите ,пожалуйста, на тему урока и сделайте предположения,
чем мы будем заниматься на уроке.(ответы учащихся)
3. Сейчас я вам покажу 3 слайда, подумайте и ответьте, какая тема их
объединяет? (зима) Верно! На первом -декабрь, на втором- январь,
на третьем- февраль. Зима бывает разной. И картина Игоря
Эммануиловича Грабаря изображает один день февраля.(слайд)
4.Один из учеников делает сообщение о художнике(кратко),свой
рассказ иллюстрирует слайдами.
5.Давайте окунёмся в атмосферу зимы ,послушаем музыку Чайковского
«Времена года. Зима.» ( идёт видеоролик с картинами зимы под
музыку). На этом фоне 2-3 учащихся читают стихотворения о зиме.
6.Мы выяснили, что зимний месяц на картине- февраль? А почему
«лазурь»? (Работа со словарём, уточняем значение слова.
*Какие синонимы можно подобрать к слову «лазоревый»?
* Теперь вам понятно название картины? Сам художник по поводу её
создания написал в дневнике следующее: (зачитываем текст из
учебника).
7.Давайте перейдём к картине.
*Что такое композиция?( построение произведения)
*По каким правилам пишутся картины?( передний план, задний план,
второй план)
*Что нас привлекает на переднем плане? (небо, берёзы, снег)
* На заднем плане?(лес)
* Как вы считаете, какой это лес: хвойный или лиственный? Почему?
8.Приступим к сбору рабочих материалов, чтобы сочинение получилось
более ярким и красочным, тем самым раскрывая замысел автора.
9. Составление таблицы:
Предметы, изображённые на
картине.
Их признаки.
1.Берёза. Это удивительное
дерево, единственное в мире с
белой корой. Берёза-символ
России. С. Есенин называл Русь
«страной берёзового ситца».
*В чём её особенности?
*Каковы листья на верхних ветках?
*На втором плане множество
«сестёр» берёзы. Какие они?
Высокая, развесистая;
серебром блестят стволы;
причудливое расположение
ветвей; русская красавица;
прошлогодние коралловые листья;
жемчужное кружево ветвей.
Коралловый цвет- это какой?
Подобрать синонимы.
Потухшая листва, как драгоценная
корона, горит и алеет в свете
солнца. Нижняя часть ствола
выделяется на фоне снега, то есть
появляется КОНТРАСТ.
2.Небо
*Какого оно цвета?
*Меняется ли оно к горизонту?
*значение суффикса «оват»
Голубоватое, зеленоватое,
прозрачное, синее, бирюзовое,
лазурное.
3.Снег
*Какого он цвета?
Голубой, ярко-голубой,
искрящийся, многоцветный, игра
теней и света, ноздреватый,
рыхлый, темноватый.
4.Лес
Лес-граница между небом и
землёй. На заднем плане
лиственные деревья.
10.Выводы:
*Мы использовали в описании и холодные, и тёплые цвета. А умелое
сочетание красок тёплого и холодного цвета рождает ГАРМОНИЮ, то
есть стройность и согласованность во всём.
* Какое настроение рождает такой день? (радостное, солнечное,
праздничное). А ощущение праздника несёт именно ЛАЗУРНЫЙ цвет.
* Опишите ваше впечатление от картины.
11.Составление плана сочинения.
Примерный план
1.Центральный план картины.
а) берёза и её сёстры
б)тени от берёз
в)снег
2.Колорит картины.
3.Впечатления от картины.
12. Рефлексия. Игра « Микрофон. Что мы нового узнали»
13.Оценки за урок
14. Домашнее задание: написать сочинение.