Конспект урока "Существительное как часть речи" 5 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение- гимназия №133
г. Уссурийска Уссурийского городского округа
Урок русского языка в 5 классе
Существительное как часть
речи
(повторение и обобщение по теме
с элементами игры).
Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Новикова Елена Викторовна.
2014-2015 учебный год.
Существительное как часть речи.
Цель: расширить и повторить сведения об общем значении имен
существительных и их основных морфологических признаках (о роде, числе,
падеже, типах склонения существительных), умение находить
существительные в словосочетании и предложении по вопросам,
определить в каком роде, числе и падеже употреблено существительное,
производить выборочный морфологический анализ.
НезнайкаНа доске.
Ход урока.
Имя существительное – хлеб языка.
Л.Успенский.
1)Повторение.2) Работа у доски. Карточки3) У лукоморья дуб зеленый.
Лукоморье – излучина морского берега (лука-изгиб берега).
1) Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны
льет печально свет она. 2) Ты небо недавно
кругом облегала, и молния грозно тебя обвивала. 3) Сижу за решеткой
в темнице сырой. 4) Гусей крикливых караван тянулся к югу.
Класс.
В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой.
На доске:
1) Объяснить правописание: сложить, слагать, цифра, с улицы,
цыпленок(искл), вырасти.
2. Опрос по правилам:
3. Новая тема.
1) Назвать,какие мы знаем члены предложения?
2) Части слова (морфемы)
3) Части речи?
4) Какой раздел науки изучает части речи?
5) Какие мы еще знаем разделы науки о языке и что они изучают?
Записать тему урока.
С сегодняшнего дня мы с вами переселяемся в большую страну
«Морфология» и долго-долго будем бродить по городам этой страны. В этой
стране много больших и важных городов. Первый город в котором мы
остановимся-это древний город с интересным названием
«Существительное». Это очень крупный и важный город в стране. Достаточно
сказать, что по количеству жителей (употребляемых слов) он занимает
первое место. Эпиграф нашего сегодняшнего урока- слова Л. Успенского
«Имя существительное-хлеб языка». И ведь эти слова сказаны не случайно.
Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
русским словом: звучанием музыки, блеск красок, игру света, шум и тень
садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох
морского гравия». Вы, наверное,поняли, что это относится прежде всего к
именам существительным, т.к. в русском языке на каждые 100 слов
приходится 40 имен существительных.
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный
Пора, красавица, проснись «Зимнее утроОткрой сомкнуты
негой взоры Навстречу
северной Авроры
Звездою севера явись.
(из 22 слов – 10 существительных)
-Как называется это стихотворение А.С.Пушкина?
Всему название дано-И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно
А безымянных-нету! И
все, что может видеть глаз- Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас Означено
словами.
А. Паустовский утверждал: «Давно живу я в мире этом, даю названья всем
предметам».
-Какие названия предметам дает имя существительное?
4. Учебник стр. 188 упр.449
-устно (у доски 2 предложения).
1. Река, гора, озеро, лес – предметы окружающего мира.
2. Оттепель, гололедица, снегопад - явления природы.
3. С окрестных гор уже снега сбежали мутными ручьями на потопленные луга
1) Выписать существительные, определить падеж.
2) Каким членом предложения является существительное
Вывод: Существительные могут быть в предложении подлежащим,
сказуемым, дополнением, обстоятельством.
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
Нам мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
А ты печальная сидела-
А нынче… погляди в окно.
1) Найти в тексте существительное.
2) Выписать 3 существительных и доказать, что это существительные.
5.- А как вы определили падеж существительного?
Сказка о падежах.
Он еще не родился, а уже думали, какое ему дать имя, и решили назвать его
_ _ _ _ _ _ _ _ _ . Родился – и стал _ _ _ _ _ _ _ _ _. Первое слово , которое он
выучил, было, но он очень любил со всеми делиться, раздавать все, что
имел, и его называли, _ _ _ _ _ _ _ _. Но он был большим озорником, за
всяческие проделки его винили, и он стал _ _ _ _ _ _ _ _ _. Потом подрос,
начал творить добрые дела и стал называться _ _ _ _ _ _ _ _. Он всем
предлагал свою помощь, о нем заговорили и называли теперь его _ _ _ _ _ _.
Учитель: В современном русском языке 6 падежей, но ученные насчитывают
разное количество падежей в современных языках мира. В финском языке
их-15, в венгерском -22. А.Кондратьев в книге «Звуки и знаки» пишет о
датском лингвисте ЛуиЕльмслеве, который полагал, что теоретически в языке
может быть до 216 падежей. Реально это число колеблется от 0 (в китайском)
до 52 (табасаранском-одно из языков Дагестана).
6. Склонение существительных (изменение по падежам).
Какие вы знаете три основных типа склонения?
Задание: Выписать1 ряд- существительные 1 скл.
2 ряд- существительные 2 скл.
3 ряд- существительные 3 скл.
1 ряд 2 ряд 3 ряд
деревня стол рожь
туча портфель мышь
ученица ученик печь
хозяйка стул ветвь
осина окно пасть
весна караван дочь
7. Как вы распределили слова? Что нужно знать, чтобы определить
склонение существительных?
(РОД)
1)Приведите примеры существительных мужского и женского рода.
Письменно.Девочки- существительное женского рода.
Мальчики- существительные мужского рода.
Вместе- существительные среднего рода.
8. Учебник стр. 194 упр. 462.
Самостоятельно.
1 вариант- одушевленные существительные выписать в тетрадь.2
вариант- неодушевлённые существительные
- На какой вопрос отвечают одушевлённые существительные?
А на какой вопрос отвечают неодушевленные существительные?
Одушевленные Неодушевленные
Султан царь Сказка
Пушкин Слова
Арина Радионовна Пропуск
Царевич Конец
Корабельщики Остров
Султан Султанович Домой
Государь
Муха
Жена
Дети
Есть ли среди записанных слов собственные существительные?
Зачитать.
9. Я читаю стихотворение, вы мне скажете, какое правило мы должны с вами
повторить. Он очень вежлив, Мягкий знак. Не любит споров он и драк. Во
всем старается помочь и в слове « мать» и в слове « дочь». И в тихом,
лунном слове
« ночь». Чтоб никого не огорчить, Он все старается смягчить:
Отрежь- отрежьте
Поешь- поешьте
Исправь- исправьте
Отставь- отставьте
Так мягко просит мягкий знак, что отказать нельзя никак.
1. Малыш, 2. Тишь, 3. Кирпич, 4. Молодежь, 5. Обруч, 6. Печь, 7. Багаж, 8.
Дочь, 9 плюш, 10. Вещь, 11. Туч, 12. Дрожь, 13. Луж, 14. Мяч, 15, ковш,
16. Рожь