Рабочая программа по русскому языку 2 класс 2018-2019 уч. год УМК Школа России (Канакина)

РУССКИЙ ЯЗЫК
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 2 класса общеобразовательного
учреждения в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта начального общего образования по русскому языку, на основе авторской программы
Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык. 1-4 классы», являющейся составной частью
системы учебников «Школа России» (автор А.А.Плешаков).
В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный,
личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку.
Система обучения русскому языку предполагает взаимосвязь и реализацию следующих
направлений курса:
1.
Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение,
чтение, письмо, внутренняя речь)
2.
Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях
и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.
3.
Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности
учащихся.
4.
Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства к слову и русскому
языку в целом.
Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог
ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над
языком, заинтересовать новой темой.
Основная часть уроков по русскому языку должна быть посвящена упражнениям различного вида.
Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной
форме.
Основные цели и задачи
Задачи:
-
развитие речи, мышления воображения школьников;
-
формирование первоначальных представлений о структуре русского языка;
-
формирование умений правильно писать и читать;
-
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку.
Цели обучения:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в
соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение
элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные
монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою
речь.
Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий:
синтаксических (предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены
предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения);
словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова); морфологических
(части речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).
Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития:
у школьников развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать,
обобщать; активизируется и обогащается лексический запас словами различных частей речи и их
формами, формируются умения воспроизводить значения слов, правильно выбирать и употреблять
слова в общении, совершенствуются навыки правописания гласных и согласных в
корне, однокоренных слов и форм слова, написание заглавной буквы в именах собственных,
раздельного написания предлогов со словами и частицы НЕ с глаголами.
Уточняются и углубляются представления о нашей речи, о лексическом значении слов,
представление о тексте и его признаках. Уточняются умения определять тему, главную мысль,
подбирать заголовок. Формируется общее представление о типах текста.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач
образовательной области «Филология»:
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
Развитие коммуникативных умений;
Развитие нравственных и эстетических чувств;
Развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение
основных целей изучения предметов:
Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в
соответствии с целями, задачами и условиями общения;
Формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре
русского языка лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и
синтаксисе;
Формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать,
участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные
тексты;
Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса
к языку, стремления совершенствовать свою речь.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Во 2 классе на изучение курса отводится по 170 часов (5 ч в неделю, 34 учебные недели)
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что
русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского
народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует
формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения,
явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное
эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному
использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем
общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о
нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях,
задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения
коммуникативной задачи.
Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их
мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом
социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты
обучения по другим школьным предметам.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
Личностные результаты
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире. Принятие и освоениесоциальной роли обучающегося развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
пониманияисопереживания чувствам других людей.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду,
к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
Использование знаково-символических средств представления информации.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Использование различных способов поиска справочных источниках), сбора, обработки,
анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения, классификации
по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценки событий.
Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык». Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том
числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры
и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как
государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении
несложных монологических высказываний и письменных текстов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)
2 КЛАСС (170 ч)
Наша речь (3 ч)
Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.
Текст (4 ч)
Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста.
Воспроизведение текста.
Предложение (12 ч)
Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.
Слова, слова, слова… (18 ч)
Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение.
Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.
Звуки и буквы (59 ч)
Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки.
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки.
Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и
мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание
слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным.
Разделительный мягкий знак (ь).
Части речи (58 ч)
Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена
существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен
существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и
роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи.
Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем
имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-
рассуждение. Предлоги.
Повторение (16ч)
По календарю выпадают праздничные дни: 1,2,3,9,10 мая. Согласно календарному учебному графику
на 2018-2019 учебный год будет запланировано 163 урока русского языка.
Сокращение часов произойдёт за счёт тем:
«Части речи» (3 часа)
«Повторение» (4 часа)
№ п/п
Тема раздела
Количество часов
по программе
Количество запланированных
часов
1.
Наша речь
2.
Текст
4 ч
4 ч
3.
Предложение
12 ч
12 ч
4.
Слова, слова,
слова
18ч
18ч
5.
Звуки и буквы
59ч
59ч
6.
Части речи
58 ч
55 ч
7.
Повторение
16ч
12ч
Всего
170 часов
163 часа
Тема
урока,
кол-во
часов,
отводим
ых на
освоение
каждой
темы
Тип
урока
Характеристика
деятельности
обучающихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля
(учебный
план)
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
по
плану
Дата
по
факт
у
Предметные
УУД
1 четверть
1.
Наша
речь (3
ч.)
Инструкт
аж по ТБ.
Виды
речи
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Объяснять, в каких
случаях жизни мы
пользуемся разными
видами речи и что
такое хорошая речь.
Составлять текст по
рисунку (рассматривать
рисунок, определять
его тему, обсуждать
содержание
предстоящего рассказа
по рисунку, выделять
части в содержании
рассказа, записывать
составленный текст).
Различать язык и
речь. Называть виды
речи. Объяснять
назначение речи.
Составлять текст по
рисунку. Писать
правильно слово
«праздник».
Делать выводы о значении речи в
жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь
условными обозначениями.
Уметь договариваться и приходить к
общему решению.
Планировать совместно с учителем
свои действия.
03.09
2.
Виды
речи.
Диалог и
монолог.
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Рассказывать о сферах
употребления в России
русского языка и
национальных языков.
Объяснять
назначение языка и
его выбор в
соответствии с
целями и условиями
общения.
Оценивать поступки с точки зрения
общепринятых правил «доброго»,
«правильного» поведения.
Делать выводы о значении речи в
жизни человека.
Анализировать и делать выводы.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему.
04.09
3.
Стартовы
Урок
развиваю
Записывать текст под
диктовку, вспоминая
Стартовый
контроль.
Выявить уровень
сформированности
Оценивать результаты своей
деятельности.
05.09
й
контроль.
Админист
ративный
контроль
ный
диктант.
щего
контроля
правила, изученные в 1
классе.
Контрольн
ый диктант
№1.
ЗУН по русскому
языку на начало
учебного года
Использовать знания по теме в новых
условиях.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с
учителем.
4.
Текст
(4ч.)
РНО.
Текст.
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Различать типы
текстов: повествование
описание, рассуждение.
Восстанавливать
деформированный
текст (с нарушенным
порядком
предложений),
подбирать к нему
заголовок, определять
тип текста, записывать
составленный текст.
Оценивать результаты
выполненного задания
«Проверь себя» по
учебнику.
Различать типы
текстов:
повествование
описание,
рассуждение.
Восстанавливать
деформированный
текст (с нарушенным
порядком
предложений),
подбирать к нему
заголовок,
определять тип
текста, записывать
составленный текст.
Оценивать
результаты
выполненного
задания «Проверь
себя» по учебнику.
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Различать предложение и группу
предложений.
Аргументировать свою позицию.
Соотносить результат своей
деятельности с целью и оценивать
его.
06.09
5.
Тема и
главная
мысль
текста.
Урок
общемето
дологичес
кой
направлен
ности
Отличать предложение
от группы слов, не
составляющих
предложение.
Анализировать
непунктированный
текст, выделять в нём
предложения. Выделять
в письменном тексте
диалог. Коллективное
Отличать
предложение от
группы слов, не
составляющих
предложение.
Анализировать
непунктированный
текст, выделять в
нём предложения.
Выделять в
Осознание роли языка и речи в жизни
человека.
Определять тему, главную мысль
текста.
Уметь приходить к общему
решению.
Способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию, к
преодолению трудностей.
07.09
составление
небольшого рассказа по
репродукции картины.
письменном тексте
диалог.
Коллективное
составление
небольшого рассказа
по репродукции
картины.
6.
Части
текста.
Урок
открытия
нового
знания
Наблюдать за
значением
предложений,
различных по цели
высказывания;
находить в тексте,
составлять
предложения такого
типа.
Наблюдать за
значением
предложений,
различных по цели
высказывания;
находить в тексте,
составлять
предложения такого
типа.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Выделять части текста.
Обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с
учителем.
Волевая саморегуляция.
Прогнозирование результата.
10.09
7.
Части
текста.
Развитие
речи.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся выделять в
тексте начало,
основную часть и
концовку. Грамотно
строить и записывать
предложения.
Развитие
речи
Соблюдать в устной
речи логическое
(смысловое)
ударение и
интонацию конца
предложения.
Установление учащимися связи
между целью учебной деятельности и
её мотивом.
Самостоятельно анализировать слово
и выбирать нужный вариант его
описания.
Умение слушать и понимать речь
других.
Осознание качества и уровня
усвоения материала, оценка
результатов работы.
11.09
8.
Предлож
ение (12
ч.) РНО.
Предложе
ние как
единица
речи.
Урок
открытия
нового
знания
Научатся определять
признаки предложения,
правила постановки