Родительское собрание "Чтение - праздник" 4 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Амурзет»
Родительское собрание в 4 классе на тему
«Чтение – праздник»
Подготовила: учитель начальных классов,
Филиппова Нина Владимировна
с.Амурзет
«2015-2016 уч.год»
Можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть
счастливым, не умея читать. Тот, кому недоступно искусство чтения, –
невоспитанный человек, нравственный невежда.
В.А. Сухомлинский
Уважаемые родители! Заявленная тема нашей встречи весьма и весьма актуальна.
Важность чтения в жизни человека настолько очевидна, что каждый из сидящих здесь наверняка
хотел бы, чтобы его ребенок любил читать. Сухомлинский в период исследования причин
умственной отсталости школьников заметил, что если в младших классах дети мало уделяли
времени процессу чтения и обработки полученной информации, то у них складывалась структура
малодеятельности мозга.
Интерес к семейному чтению в последнее время возрождается. Систематическое общение
«вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших,
взаимопониманию и общению. Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются
телевидением, компьютерными играми. На это я хочу сказать, что у книг не может быть
конкурентов. В них заключены знания человечества. Они учат добру, справедливости, открывают
красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания. Книги, как настоящие
друзья никогда не предадут.
О чтении языком статистики
Утверждается, что наш современник, для того, чтобы быть в курсе научных новостей, в
год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю свою жизнь.
95 % людей читают очень медленно 180-220 слов в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты).
Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту,
Потрясающе быстро читали Ж.Ж.Русо, А.С.Пушкин, Наполеон, О. де Бальзак,
Н.Г.Чернышевский, Л.Н.Толстой, В.И.Ленин, М.Горький, А.Энштейн, А.В.Луначарский.
Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту.
Оноре де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.
М.Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.
Просветитель Н.А.Рубакин в течение жизни прочитал более двухсот тысяч книг (по 2750 в
год).
Не только в школе, но и дома, в семье, мы учим детей, любить книги. Наверное, нет
родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить
интерес к чтению, ибо роль книги в жизни ребёнка огромна. Хорошая книга и воспитатель, и
учитель, и друг.
Посмотрите на слайд это техника чтения наших детей со 2 и по 4 класс. Картина
печальная.
Иногда ребёнок затрудняется решить задачу, потому что не умеет её правильно прочесть.
Грамотное письмо также связано с навыками чтения. Некоторые родители ошибочно полагают,
что любое чтение полезно. Другие считают, что за чтением должны следить учителя и
библиотекари, а роль родителей в этом деле невелика. Но и учитель, и библиотекарь не всегда
могут оградить ребёнка от книг, предназначенных не для него. Напрасно иные родители гордятся
тем, что их дети с удовольствием читают книги для взрослых. Чаще всего это не приносит пользы
младшим школьникам, так как они воспринимают художественное произведение поверхностно,
следят, главным образом, за развитием сюжета и улавливают лишь основное содержание книги.
Такое чтение вырабатывает вредную привычку читать, пропуская описание природы,
характеристики героев, рассуждения автора. Следя за чтением детей, надо обязательно стремиться
к тому, что бы книги были разнообразные по тематике. Нужно обращать особое внимание на
развитие у детей интереса к научно-популярной литературе.
В воспитании любви к книге у детей младшего школьного возраста положительную роль
играют незначительные, на первый взгляд, моменты. Так, например, наличие собственной
библиотеки или просто полочки с книгами, возможность обмениваться книгами с товарищами
всё это стимулы к возникновению интереса к чтению.
Для того, чтобы приучить детей читать самостоятельно, можно использовать следующий
приём. Кто-нибудь из взрослых начинает читать ребёнку вслух. На самом интересном месте
чтение прекращается. Увлечённый событиями в книге и охваченный желаем узнать, что
произойдет с героями дальше, ребёнок в большинстве случаев продолжает читать самостоятельно.
Позже взрослые обязательно должны спросить его, о чем он прочитал, похвалить за
самостоятельность, выразить надежду, что теперь он будет всегда читать сам.
Можно рассказать ребёнку хотя бы один, но самый занимательный эпизод из какого-либо
рассказа. Младший школьник обязательно спросит: «А что дальше? Расскажи». В ответ надо дать
книгу: «Вот, прочти сам. Здесь столько интересных историй!».
Родители должны очень терпеливо, но неуклонно требовать от ребёнка, чтобы он
запоминал фамилию автора, названия книги и даже художника-оформителя. Перед чтением
бывает полезно спросить, какие книги этого писателя он уже читал или что-то слышал о нём, что
он о нём знает, встречались ли ему где-нибудь рисунки художника, иллюстратора книги.
Надо, чтобы ребёнок читал книгу внимательно, не торопясь. Часто младшие школьники,
прочитав 5-6 страниц, заглядывают на последнюю страницу: чем же всё закончилось? Прочитав
окончание книги и узнав, судьбу героев, дети, естественно, продолжают читать менее
внимательно, пропуская целые абзацы или главы книги, а иногда просто оставляют её. Родители
должны внимательно следить за тем, чтобы у детей не появилась эта вредная привычка. Не
следует рассказывать детям заранее, как развиваются события, чем заканчивается сюжет.
Для младших школьников большое воспитательное значение имеет рассматривание
иллюстраций к книге. Они помогают ребёнку понять и запомнить прочитанное. Многие
иллюстрации дают возможность представить себе те явления природы и предметы, которые
ребёнок не может увидеть непосредственно. Глядя на картинки, можно побывать и на севере, и в
тропических странах, узнать, как живут дети в разных местах земного шара. Важно научить
ребёнка рассматривать рисунки, подмечать интересные детали. Большое значение имеют вопросы
родителей, направленные на то, чтобы ребёнок внимательно рассмотрел изображаемое: «Что здесь
нарисовано? Как зовут этих людей? Что они делают? Что выражают их лица и позы?».
Надо стараться, чтобы дети пересказывали прочитанное. Если на первых порах ребёнок
затрудняется рассказать о прочитанном, ему надо задать несколько вопросов:
«Что ты узнал из рассказа? Когда и где это было? Что тебе понравилось больше всего?».
Объясните значение трудных слов. Спросите, понравилось ли ребёнку прочитанное. Чем? Что
нового узнал? Какие слова и выражения запомнились? Чему научила книга? Попросите рассказать
о главном герое, главном событии. Предложите нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду,
выучить наизусть, если это стихотворение.
Давно замечено, пока ребёнок мал, взрослые с упоением читают ему книжки. Но вот
ребёнок пошёл в школу, и родители вздыхают с облегчением: «Теперь сам будет читать». А спустя
8-10 лет мы становимся участниками диалога:
- Ну, как дела, как книга?
- Ничего, нормально, - безразлично отвечает сын или дочь. И родители с недоумением и
удивлением ощущают, что между ними и детьми стена непонимания.
Избежать подобных сцен помогает семейное чтение. В нём мать и отец открываются
ребёнку с новой стороны. Родители открывают, что дети стали намного взрослее, чем казалось,
что с ними можно говорить не только о школьных отметках.
Очень хорошо, если в семье практикуются совместное чтение вслух, это сближает
родителей и детей, помогает первым лучше узнать вторых, понять детские интересы и увлечения.
Как читать вместе?
Прежде всего, выбирается интересная и занимательная книга, чтобы дети с удовольствием
ждали вечера. Читать вслух следует по очереди: сегодня читает отец, завтра сын и т.д. чтение
вслух полезная тренировка для детей. Они привыкают читать громко, выразительно, чётко.
Продолжительность домашнего чтения не больше 45 минут, чтобы оно не утомляло детей, не
притупляло интереса к чтению.
Для преодоления утомляемости во время чтения используются игровые приёмы,
физкультминутки. В обращении с ребёнком надо помнить народную мудрость: «Кто не возьмёт
лаской не возьмёт и строгостью». Хорошо, когда родители и дети делятся впечатлениями о
прочитанном. И, конечно, невозможно воспитать любовь к книге без навыков культурного
обращения с ней. Надо приучать детей бережному отношению к книге.
Вот несколько заданий на улучшение техники чтения.(слайды)
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Помните: чтение это окно в мир познания. Хорошее чтение является залогом успешного
обучения ребёнка по всем предметам.
2. Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребёнок
полюбил книгу.
3. Необходимо знать основные требования беглого, сознательного и выразительного чтения.
4. Зная рекомендательный список литературы, вы помогаете ребёнку подобрать книгу.
5. Начинать чтение книги с обложки и титульного листа.
6. Своя собственная библиотека, пусть и небольшая, даёт возможность обмениваться
книгами с товарищами, что вызовет большой интерес к чтению.
7. Необходимо соблюдать правила гигиены чтения.
8. Выписывать и приучать детей читать детские журналы.
9. Оказывать помощь в оформлении читательских тетрадей. В них можно помещать рисунки
к прочитанным книгам, выписывать интересные понравившиеся мысли, цитаты из прочитанного.
Пусть наши старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к
чтению, дадут добрые всходы, и чтение станет для детей самой сильной страстью и принесёт
им счастье.