Из опыта работы школы по обеспечению качества образования выпускников в сельской школе


Из опыта работы школы по обеспечению качества образования
выпускников в сельской школе.
Одной из приоритетных задач современной системы образования в
Российской Федерации является обеспечение доступности качественного
образования независимо от места жительства, состояния здоровья,
социального и материального положения семей обучающихся и самих
обучающихся (А.А.Томских).
Образовательное пространство МОУ «Цокто-Хангильская средняя
общеобразовательная школа им. Ч-Л.Базарона» ориентировано на
удовлетворение гражданского заказа на качественное образование.
Формирование школьной политики в области качества образования
выпускника происходит под влиянием различных внешних и внутренних
факторов. Среди внешних факторов следует отметить модернизацию
российской системы образования. Среди внутренних факторов развития
школы ведущими являются потребности обучающегося, родителей и
педагогов. Родители и учащиеся видят качественное образование в создании
условий для максимальной самореализации и развитии индивидуальных
особенностей личности выпускника. Педагоги испытывают потребность в
саморазвитии и самореализации. Целенаправленное воздействие на
школьную образовательную среду проходило в контексте синергетического
подхода к управлению: раскрытие потенциала личности учителя и
учащегося, ситуация открытого диалога при оценке результатов, нарастание
сложности требований привело к рождению нового школьного пространства.
Акцент деятельности управленческой команды на проектирование в рамках
программы развития «Школы как центр профессиональной подготовки
учащихся в условиях сельской школы», реализации научно-
исследовательской программы «Степь и человек» автор Золотарева Л.Н.
к.б.н, зав.кафедрой экологии ЗабГПУ способствовал созданию
инновационных проектов «Масс-медиа корпорация в воспитании субъектов
образовательного процесса» под руководством Кимовой С.З-директор центра
довузовской подготовки заведующий кафедрой социальных работ, кандидата
педагогических наук, Махабадаровой Р.А.-директор Агинского
педагогического училища, кандидата педагогических наук, «Новое качество
образования: социальные практики в масс-медиа корпорации», «Новые
субъекты в образовании». Анализ образовательной ситуации в школе
побудил управленческую команду выстраивать современное образовательное
пространство школы на основе внедрения системы менеджмента качества
образования. Такой ориентир на качество образования требовал качественно
нового подхода к управлению образовательным процессом в школе.
Весь наработанный опыт позволил МОУ «Цокто-Хангильская средняя
общеобразовательная школа им. Ч-Л.Базарона» достичь высоких
результатов и занять лидирующую позицию в сфере образования в своем
регионе.
МОУ «Цокто-Хангильская средняя общеобразовательная школа им. Ч-
Л.Базарона» по результатам 2013 года по приказу Министерства
образования и науки Забайкальского края включена в Национальный
реестр «ВЕДУЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ РОССИИ».
Июнь,2013- Победитель конкурса «Моя школа-лучшая»
Декабрь,2013- 3 место в конкурсе «Эффективная Школа - Лидер
образования Забайкальского края»
2 место в краевом конкурс внутришкольных систем обеспечения
качества образования в 2013году
2 место в краевом конкурсе внутришкольных систем обеспечения
качества образования в 2014 году
Присвоение статуса региональной базовой опорной площадки по теме
«Государственно-общественное управление образованием» в 2014 году по
реализации ОП «Гражданский форум эффективная модель государственно-
общественного управления образованием в условиях сельской школы» и
работа в рамках стажировочной площадки эффективно влияет на
содружество с родителями. С удовольствием стали родители участвовать в
школьных праздниках, присутствовать на уроках, консультациях и выступать
в качестве экспертов. Школа работает в тесном сотрудничестве с
родителями, которые принимают активное участие в воспитании детей,
помогают в организации мероприятий. Для родителей в рамках классных и
общешкольных собраний регулярно проводятся родительские лектории,
направленные на профилактическую работу с детьми.
В школе создан общешкольный родительский комитет, в котором работают
заинтересованные и неравнодушные к делам школы родители. Родители
выступают не только участниками школьных дел, но и организаторами. Основной
целью воспитательной деятельности школы является воспитание разносторонне
развитой личности, умеющей самоопределяться, самоутверждаться и
самореализовываться в жизни. На протяжении нескольких лет в школе
наблюдается 100% охват учащихся дополнительным образованием. Наибольшая
занятость дополнительным образованием наблюдается среди учащихся начальной
школы (88%) и основной школы (78%). Наименьшая активность наблюдается
среди 10-11х классов доп.образовании занято менее половины учащихся), что
связано с высокой загруженностью и подготовкой к итоговой аттестации. В
последние годы расширился спектр услуг дополнительного образования по
направлениям: декоративно-прикладному, культурологическому, естественно-
научному. Программы дополнительного образования реализуются в МОУ ДОД
«Детская школа искусств им. А.Арсаланова»: классы фортепиано, чанза,
отделения театральное, ИЗО, фольклорное, хореографическое,
подготовительный класс раннего эстетического воспитания, компьютерная
графика; в МУК НКЦ «Соелой хурдэ» действуют информационно-правовой клуб
«Подросток и закон», танцевальный ансамбль, театр-студия «Юный Будамшуу»,
фольклорный коллектив «Тэршээхэн унаган» и историко-краеведческий клуб
«Жабхара»; филиале ДЮСШ Агинского района по вольной борьбе и футболу.