Родительское собрание "Темперамент - основа поведения ребёнка"


Родительское собрание
Тема:
«ТЕМПЕРАМЕНТ – основа поведения
ребенка»
Подготовила: Кукунина Юлия Викторовна
учитель начальных классов
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Лицей № 155» Октябрьского района
городского округа город Уфа
Республики Башкортостан
Трудовой и педагогический стаж работы - 19 лет,
Стаж работы в МАОУ лицей № 155 – 11 лет
квалификационная категория - высшая
Родительское собрание
«ТЕМПЕРАМЕНТ основа поведения ребенка»
Цели собрания:
· Познакомить родителей с психофизическими особенностями ребёнка.
· Выявить степень и методы воздействия на ребёнка родителей.
· Рассмотреть разные способы выхода из проблемных ситуаций.
Предварительная работа: Анкета для родителей «Знаете ли вы своего ребенка
1 Уважаемые папы и мамы! Я рада снова встретится с вами. Поводом для
проведения нашего собрания послужили наблюдения за учащимися нашего класса
и других классов не только на уроках, но и на переменах, в неформальном
общении друг с другом и вами, родителями.
Все дети отличаются друг от друга поведением. Одни шустрые, энергичные,
другие более пассивные, третьи хотя и активны, но медлительны. Наш идеал
послушный ребенок. Но не к каждому малышу подходит этот эпитет. Драчун и
«паинька», «сорви-голова» и робкий, боязливый, неумелый, требующий
постоянной опеки и вполне самостоятельный вот какие они разные, наши
ребята!
2 Отчего же зависят эти и другие индивидуальные особенности детей? В этом
важно разобраться. Многое, безусловно, решает воспитание. Ребенок не рождается
добрым или жадным, послушным или капризным, самостоятельным или
неумелым. Эти особенности складываются постепенно, под влиянием условий
жизни и воспитания.
Беседуя с глазу на глаз с родителями, я услышала от них: «Наш старший сын,
вежливый, спокойный. Мы с ним горя не знаем. Все, о чем попросишь, сделает;
взрослые разговаривают никогда их не перебивает. Младший не такой. Вчера
напекла пирожков, так весь рот сжег схватил прямо с противня, минуты
подождать не может! А ведь воспитываем мы их одинаково, внимание и ласка
поровну. Недавно купили им по мячу. У одного он и сейчас как новенький, ему бы
все больше книжки да картинки смотреть. А второй уже весь свой мяч расколотил.
Целый день бегал бы, возился».
3 С самого рождения дети отличаются друг от друга особенностями нервной
системы, что накладывает отпечаток на поведение ребенка. Это всегда надо иметь
в виду. В одной семье могут расти дети с разными особенностями темперамента.
В таком случае было бы неправильным полностью переносить опыт воспитания
одного ребенка на другого, так как это не привело бы к желаемым результатам.
Чтобы сформировать одни и те же черты характера у детей с разными
типологическими особенностями нервной системы, их надо воспитывать не
одинаково.
4 Особенности темперамента сказываются на общей подвижности малыша,
быстроте движений, темпе речи, на том, как скоро и легко возникают чувства и
насколько они сильны. Один ребенок бурно выражает свои чувства: будучи
недоволен, громко плачет и столь же ярко выражает радость, заливаясь смехом,
хлопая в ладоши, приходя в восторг. Другой при подобных же обстоятельствах
лишь тихонько хнычет или добродушно улыбается.
Для правильного, успешного воспитания надо хорошо знать особенности
ребенка. Внимательно наблюдайте за ребенком, заметьте, быстро ли он засыпает,
глубоко ли спит, как переходит от сна к бодрствованию, как относится к
изменениям в режиме дня, к новой пище, к незнакомым людям. Особенно ценные
наблюдения можно сделать, когда ребенок играет: какие игры и занятия он
предпочитает, продолжительно ли играет с одной игрушкой или часто меняет их,
усидчив ли и т. п. Постоянное изучение ребенка позволит определить особенности
его темперамента.
Мы не можем выбрать для своего ребенка цвет его глаз, волос или форму носа, а
принимаем его таким, каков он есть, точно так же обстоит дело и с особенностями
его темперамента.
Дети отличаются друг от друга уже с момента рождения. Часто родители, не зная
об этих особенностях, беспокоятся, а нет ли в поведении ребенка каких-либо
нарушений? Давайте коротко познакомимся с признаками, характерными для
детей разных темпераментов.
5 САНГВИНИК (Сильный, подвижный, уравновешенный)
Такой ребенок подвижен. Слезы появляются мгновенно, но он быстро утешается.
Быстро переключается с одного занятия на другое. Родителей беспокоит
несобранность, рассеянность, несерьезность, неаккуратность, но ребенок все же
приятен в общении, заводила, выдумщик, фантазер. Засыпает легко и быстро, так
же и просыпается, встает рано. В играх любит лазать, ползать, бегать. Быть
«непостоянным» не порок, а свойство этого темперамента. Такие дети
миролюбивы, не помнят зла, добры и нежадны. Ребенок-сангвиник весел,
жизнерадостен, ловок и общителен. Игры и повседневная жизнь ребенка должны
быть подвижными, требования к спокойствию и уравновешенности со стороны
родителей надо согласовывать с учетом особенностей его темперамента.
Удерживать внимание ребенок-сангвиник может научиться с помощью взрослого,
отдающего ему много времени в совместных занятиях: просмотр мультфильмов,
чтение книг, сочинение историй, собирание конструктора и т. д.
6 МЕЛАНХОЛИК (Слабый, неуравновешенный, ранимый)
В его поведении много непонятного, но оно вытекает из его богатого внутреннего
мира. Когда он не играет, то чаще бывает задумчивым и грустным. Если
расстроится, плачет долго и горько. С трудом включается в игры других детей, но
преодолев себя, способен почувствовать радость и удовольствие. Пугается чужих
людей и сверстников, но с теми, кого любит, добр, мягок, открыт и доверчив.
Часто слишком рассудителен, ведет себя и рассуждает, как «маленький взрослый».
Любит уединяться, не играет в «грубые» игры. Разборчив в еде, быстро устает, с
трудом переключается на другой вид деятельности. Засыпает поздно, в кровати
любит размышлять и фантазировать. Утром встает плохо, в хмуром настроении.
Любит тепло, боится спорта. Такой ребенок требует много заботы и любящего
понимания. Родители должны знать, что накопление проблем, грубое обращение
неприемлемы для ребенка-меланхолика, так как он долго фиксируется на этом и
переживает. У ребенка должен быть в семье человек (родитель, бабушка, дедушка,
сестра, наконец, домашнее животное), которому он мог бы довериться полностью,
получать от него тепло и внимание. В совместных занятиях лучше использовать
рисование, лепку, конструирование, мягкие, не соревновательные игры.
7 ХОЛЕРИК (Сильный, подвижный, неуравновешенный)
Ребенок всегда знает, чего хочет, настойчив, решителен, бесстрашен. Любит риск,
отчаянные истории и приключения. С трудом идет на компромисс, не
прислушивается к мнению других. Излишне самостоятелен, чтобы добиться
своего, бывает, вспыльчив и агрессивен. В его поведении многое зависит от воли,
многого может добиться сам, не обращая внимания на синяки и шишки. Спит
мало, просыпается рано. В еде неразборчив. В его поступках часто отсутствует
элемент обдумывания, импульсивен, подвержен вспышкам гнева, драчун и
крикун, но затем может притихнуть и стать «золотым» ребенком. Играет в грубые,
порывистые игры, часто конфликтует со сверстниками. В общении с ребенком-
холериком необходимо много терпения и спокойствия. В совместных занятиях
рекомендуются подвижные, соревновательные игры, спортивные упражнения,
полезно плавание, прыжки на батуте, ритмические танцы. Такому ребенку нужно
большое жизненное пространство, полезны выезды на природу, походы. В играх
желательно предусмотреть возможность проигрыша ребенка и показать, что часто
прежде, чем что-то сделать, неплохо бы и подумать. Читать и рассказывать
ребенку-холерику лучше книги и истории о героических подвигах и поступках,
где воля и спокойствие творят чудеса. Ругать и наказывать ребенка лучше после
того, как он успокоится, может быть, даже через день, но не физически, а объясняя
последствия его поступка. Ни в коем случае не стыдить при других! Ребенок и сам
бы хотел научиться держать себя в руках, так поймите его и помогайте!
8 ФЛЕГМАТИК (Сильный, инертный, уравновешенный)
Медлительный молчун, полненький, спокойный. Любит несколько игрушек, мало
фантазирует, играет спокойно, нешумно. Мало двигается, любит поспать,
засыпает легко, встает поздно, кушает много, в еде неразборчив. Тщательно
складывает игрушки, одежду, любит порядок и добротность во всем: пьет только
из своей чашки, ест только своей ложкой, в садике играет своей игрушкой. Если
что-то не так, может добиваться своего с почти холерической энергией.
Разговаривает медленно, с паузами, терпеть не может игры, где надо проявить
быстроту, сноровку. Это «надежный» ребенок, послушный и пунктуальный.
Самостоятельно принимать решения затрудняется, спокойно отдает право выбора
другому. Знает много стихов и песен, новое не любит, а с удовольствием
вспоминает уже известное. Для других детей он скучен и ленив, они не
приглашают его в свои активные игры, но любят играть с ним в традиционные
ролевые игры (врач, дочки-матери). Схватывает и запоминает новые правила,
информацию медленно, но надолго, редко ошибается.
Родителей беспокоит обесцвеченность эмоционального мира ребенка, некоторое
безразличие и неспособность сопереживать. В совместных занятиях
рекомендуются упражнения на развитие творческой фантазии, занятия музыкой,
вышиванием, лепкой, рисованием. Не надо делать ребенка «удобным» для себя.
Старайтесь не слишком рано отправлять спать на ночь, не давайте пересыпать
днем, утром будите настойчивее. Закаляйте, поторапливайте во время еды, не
давайте много сладкого. В игре не предоставляйте ребенка самому себе,
тормошите, зажигайте, заинтересовывайте. Не стоит настойчиво внешне
проявлять свою любовь к ребенку флегматику. Напротив, кажущееся равнодушие
взрослого будут действовать на него так, что он будет стремиться к преодолению
этого равнодушия, завоеванию любви, особенно, если это родители или же
симпатичный сверстник.
Упражнение
9 У вас на листочках нарисованы деревья. Вы знаете, что ствол дерева на
протяжении жизни растет, увеличивается, но не меняется, а листочки на нем
каждый год появляются новые. Так и наш темперамент не меняется, а черты
характера мы с вами можем воспитать. Мы с вами взрослые люди и наверняка вы
уже знаете тип своего темперамента, его сильные и слабые стороны. На стволе
запишите тип своего темперамента, а на зеленых листочках те черты характера
которые вам нравятся в себе, которые у него самые лучшие; на желтых листочках
напишите те черты характера, которые не нравятся Вам и от которых вы бы
хотели избавиться, а на красных те, которых вам не хватает и которые вы бы
хотели возможно развивать. Чёрным карандашом напишите да (если да). Помните
ли вы обиду, которую нанесли вам в детстве близкие люди? Если не помните
ничего не пишите? (Музыка 3-5 минут)
Пересаживаемся по группам олерики, сангвиники, флегматики, меланхолики)
Вопросы к каждой группе: Назовите свои положительные качества, которые вам
нравятся. От каких качеств вы хотели бы избавиться? Каких качеств вам не
хватает? Обратите внимание на чёрный цвет. Посчитаем сколько человек помнят
обиду. На доске 90% помнят обиду.
10 Тест «Определяем темперамент своего ребенка»
Каждый вопрос содержит четыре варианта ответа. Выберите то описание, которое
более всего соответствует поведению вашего ребенка и обведите
соответствующую букву.
1.Как обычно ваш ребенок реагирует на замечания родителей, учителей?
А. Обещает, клянется, что это было в последний раз, но вскоре опять совершает
аналогичный поступок.
Б. Злится, возмущается и в итоге поступает по-своему.
В. Спокойно признает свою вину.
Г. Обижается, легко расстраивается, плачет.
2. Как ваш ребенок поступает в ситуациях, требующих быстрых и
решительных действий?
А. Его мгновенно охватывает азарт.
Б. Действует быстро и энергично.
В. Ведет себя спокойно и сосредоточенно.
Г. Действует нерешительно, робко.
3. Какой поведенческой линии ребенок придерживается в споре со
сверстниками?
А. Активно отстаивает свою позицию, но при этом пытается учитывать и чужие
мнения.
Б. Горячится, раздражается, никого не хочет слушать.
В. Говорит уверенно, без лишних эмоций, последователен в изложении своих
мыслей.
Г. Ведет себя нерешительно.
4. Как ваш ребенок ведет себя, оказавшись в незнакомой обстановке, новом
месте (например, в гостях, в кабинете у врача)?
А. Быстро приспосабливается к новым обстоятельствам, ведет себя оживленно,
проявляет интерес к окружающему.
Б. Быстро возбуждается, иногда (часто) нервничает.
В. Спокойно присматривается к непривычной обстановке.
Г. Робеет, стесняется, нерешителен, скован.
11 Результаты теста
Внимательно посмотрите на буквы, которые оказались отмеченными.
Преобладание вариантов А указывает на то, что темперамент вашего ребенка
близок к сангвиническому типу. Если среди ответов больше вариантов Б,
вероятнее всего, ваш малыш – холерик. Если вы выбрали вариант В, то ваш
ребенок флегматик, а если вариант Г, то меланхолик.
Вы знаете темперамент ребёнка, положительные и отрицательные качества.
Независимо от темперамента из нас 18 человек помнят обиду. Давайте сделаем
так, чтобы наши дети никогда не воспользовались чёрным карандашом, и в их
душе не было место обиды на взрослых.
12 Таким образом, темперамент — прежде всего данное природой, а
природа, как известно, редко ошибается. В каждом типе есть много
положительного, у каждого ребенка есть запас качеств и свойств,
помогающих ему сохранить свою индивидуальность и неповторимость, свое
собственное «Я».
Познакомясь с описанием типов темперамента и проведя тест, вы глубже
разобрались в природных качествах личности и, наверняка, поняли, что многое в
поведении можно простить, зная, что это природа.
Упражнение
Я предлагаю вам прослушать музыкальные отрывки, и помочь мне определить с
каким типом темперамента они ассоциируются, исходя из тех характеристик,
которые вы уже знаете. (3 мин.)
1. «Танец с саблями» из балета Гаяне армянского композитора можно соотнести с
холерическим темпераментом.
2. «Турецкий марш» из сонаты Моцарта – с сангвинистическим типом.
3. «Романс» российского композитора Д.Шостаковича – с флегматическим типом.
4. Отрывок Бетховена «До Элизы» - с меланхолическим типом темперамета.
Интересно заметить, что среди великих ученых, писателей и других выдающихся
деятелей были представители всех типов темперамента.
Небольшое пожелание всем вам, независимо от темперамента вашего ребёнка
13
1. Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, не скрывайте этого.
2. Как можно больше времени проводите вместе со всей семьёй, обсуждая
прожитый день, советуйтесь друг с другом.
3. Не бойтесь попросить совета у вашего ребёнка - это только сблизит вас.
4. Старайтесь, чтобы друзья вашего ребёнка обязательно бывали в вашем доме. Вы
должны их хорошо знать.
5. Обсуждайте возникшую проблему спокойно, без крика и раздражения, тогда
ваш ребёнок ничего не будет от вас скрывать.
14
6. Не заставляйте ребёнка доверять свои тайны - этим вы ничего не добьетесь.
7. Доверять вам будут, если вы будете не просто родителями, а друзьями,
способными понимать и сопереживать.
8. Помните, что ребёнок - это гость в вашем доме, который со временем покинет
родное гнездо. И надо воспитывать его так, чтобы он никогда не забывал свою
семью и тепло своего одного дома.
9. Чаще бывайте с ребёнком.
15 Уважаемые родители, спасибо за то, что нашли время и пришли на наше
занятие, будьте внимательны и терпеливы к ребёнку с любым типом
темперамента, не «ломайте» то, что заложено в вашем ребёнке природой.