Презентация "Краевой проект «Поддерживающее оценивание»"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Краевой проект «Поддерживающее оценивание»

  • Рябинина Л. А.
  • заместитель директора КГКСУ «Центр оценки качества образования»
  • 24 ноября 2014 г.

Особенности оценки качества образования на современном этапе

  • Расширение спектра оцениваемых образовательных результатов (не только знания);
  • Оценивание не только степени достижения определённой нормы, но и положительной динамики изменения достижений (индивидуальный прогресс);
  • Сочетание разнообразных методов оценки (не только стандартизированное тестирование);
  • Оценка образовательных результатов с учётом контекстных данных (факторов, оказывающих влияние на эти результаты);
  • Различение функций оценки: контроль или поддержка.

(по материалам статьи И. Фрумина «Оценка качества образования: между контролем и поддержкой»)

  • Типы оценки качества образования
  • Оценка как проверка
  • Оценка как поддержка
  • Потребители информации
  • Органы управления образованием
  • Учителя, ученики, родители, органы управления образованием
  • Цель оценки
  • Вышестоящие органы оценивают, как работают подведомственные школы
  • Оценивают, чтобы повысить качество образования в школах (методическая работа по обеспечению школ и учителей новыми средствами оценки достижений целей образования, новыми средствами диалога с внешкольным сообществом)
  • Что лежит в основе подхода к оцениванию?
  • Ответственность через подконтрольность, подотчётность
  • Ответственность через открытость и прозрачность

  • Что является инструментом для реализации подхода?
  • Учёт и контроль, прямое руководство
  • Открытые каналы коммуникации, профессиональное развитие
  • Масштабы оценки качества образования
  • Тотальный контроль
  • Выборочное исследование
  • Кто проводит?
  • МОУО
  • Школа
  • К чему приводит?
  • Тревожность учителей, искажение данных
  • Процесс сбора информации о качестве образования является в то же время процессом развития учителя и самого школьного института (современная идея об управлении как обучении)

Проект «Поддерживающее оценивание» (основные характеристики проекта)

  • Участники проекта:
  • МОиН КК
  • КГКСУ «ЦОКО»
  • ККИПКиППРО
  • Муниципальные образования
  • Школы края
  • Новые образовательные результаты:
  • Личностные
  • Метапредметные
  • Предметные
  • Формы представления результатов:
  • по муниципальным образованиям, образовательным организациям,
  • классам, отдельным учащимся, отдельным результатам
  • Стандартизированный инструментарий
  • для оценки личностных, метапредметных и предметных результатов,
  • для оценки индивидуального прогресса учеников,
  • для сбора контекстной информации,
  • Управление качеством образования: использование результатов для информирования различных пользователей, принятия решений, индивидуальной поддержки учащихся
  • Участники апробации:
  • 1 МО в каждом территориальном округе
  • январь-сентябрь 2015 года – по две школы в пилотных муниципальных образованиях;
  • сентябрь –декабрь все школы в пилотных МО

Использование результатов оценки

  • Условия эффективного использования результатов оценки:
  • различение типов оценки (контроль, поддержка);
  • переход от идеологии контроля к поддержке;
  • выстраивание системы использования результатов на всех уровнях в соответствии с функциями оценки;

  • разработка стратегий поддержки на всех уровнях:
  • например, оказание ресурсной, организационной и методической поддержки «неэффективно» работающим учителям и школам, и др.; создание информационных продуктов по результатам оценки в форме, понятной потенциальным пользователям.

  • принятие управленческих решений по результатам оценки происходит с учётом контекстных данных (выявляются факторы, оказывающих влияние на эти результаты);
  • развитие внутренней оценки деятельности школы в «поддерживающем» ключе.

Задачи проекта

  • Подготовка методических рекомендаций по использованию результатов оценочных процедур для МОУО, методических служб МО, для школьных управленцев, учителей.
  • Обучение и повышение квалификации специалистов для введения процедуры поддерживающего оценивания на основе результатов краевых диагностических процедур в территориях, школах.

Подготовка методических рекомендаций для муниципальных органов управления образования и методических служб по введению и использованию оценки-поддержки (оценки для развития) в практике общеобразовательных организаций

  • Какую информацию о результатах оценки получают МОУО?
  • Оценка-поддержка: обобщённые, обезличенные результаты стартовой диагностики.
  • Оценка-контроль: результаты итоговых контрольных работ (4 классы) и индекс образовательных условий школ.

Примеры результатов для анализа в МО

  • Стартовая диагностика:
  • У 18% первоклассников плохо развита мелкая моторика, 37% не умеют управлять своим поведением, 9% испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками. У 30% -логопедические проблемы (уровень принятия решений – МО).

  • У 3% первоклассников дома нет условий для занятий (нет выделенного места для приготовления уроков, совсем или почти совсем нет детских книг). 1,8% детей в учебе не готов помогать никто из родных (уровень принятия решений - школа).

Поддержка школ на уровне МО

  • Семинары по проблемам, заявленным школами;
  • Помощь кооперации школ по отдельным проблемам;
  • Заявки на повышение квалификации на основе анализа результатов и т.п.

Работа с результатами итоговой диагностики

  • С одной стороны, контроль результатов начальной ступени обучения, с другой стороны, поддержка для основной школы.
  • Анализ результатов на основе индекса образовательных условий (сравниваются между собой результаты школ со сходными образовательными условиями).

Подготовка методических рекомендаций по анализу и использованию результатов стартовой диагностики первоклассников

  • Описание трудностей и часто встречающихся вопросов по проведению процедуры, оценке результатов и сбору данных, разработка рекомендаций по работе с ними;
  • Разработка подробных рекомендаций по анализу и интерпретации профилей учащихся и классов, других данных, получаемых в ходе процедур, для следующих групп адресатов.

Интерпретация и использование результатов обследования учащихся

  • Разработка рекомендаций для учителей начальных классов по организации индивидуальной работы с учащимися с выявленными проблемами в адаптации (составление индивидуальных учебных планов и планов совместной с родителями (и психологами) работы по коррекции проблем, подготовка собеседований с родителями, подбор групповых и индивидуальных упражнений и коррекционных методик)

Рекомендации для учителей по анализу результатов промежуточных и итоговых работ

  • Подготовка методических рекомендаций по анализу и использованию предметных результатов по русскому языку, читательской грамотности, математике, окружающему миру (1-4 классы);
  • Подготовка методических рекомендаций по анализу и использованию результатов итоговой диагностики коммуникативных и регулятивных умений

  • Краткое описание особенностей измерительных материалов, типов результатов и основных показателей, с которым работает учитель, администрация школы, органы управления образованием
  • Интервью с учителями, у которых есть опыт работы по поддержки детей с разными особенностями и трудностями

  • Описание проблемных областей по результатам региональных оценочных процедур
  • Подготовка «путеводителя» для ориентации в методиках (технологиях), помогающих решать задачи, сформулированные по результатам оценки

  • Способы интерпретации профилей адаптации, оценка динамики продвижения и адаптации ученика
  • Представление результатов оценочных процедур ученикам

  • Подготовка методических рекомендаций по анализу и использованию результатов итоговой диагностики коммуникативных и регулятивных умений

  • Программа повышения квалификации учителей и управленческих кадров в области поддерживающего оценивания (оценивание для развития школы).

Методические рекомендации для учителя по работе с родителями

  • представление результатов оценочных процедур родителям;
  • рекомендации родителям по результатам процедур;
  • описание успешных практик сотрудничества с родителями;
  • организация работы с иноязычными детьми

  • Показатели, интересующие администрацию школы, позволяющие увидеть школьную ситуацию
  • Анализ результатов классов и школы, учет их при оценке работы учителя
  • Типы управленческих решений
  • Описание реальных примеров успешных управленческих действий

  • 1-й этап (2016). Создание методических рекомендаций
  • 2-й этап (2015). Апробация в пилотных МО.
  • 3-й этап (2016). Внедрение системы поддерживающего оценивания во всех МО.

  • В презентации использованы материалы, подготовленные Г. С. Ковалёвой, И.А. Вальдмана

  • Спасибо за внимание!
  • Тел./факс: (391) 2-27-76-79 e-mail : cоko@kipk.ru сайт: cоk.cross-edu.ru