Конспект занятия "Повторение изученных гласных звуков"


Конспект итогового логопедического подгруппового занятия по теме:
«Повторение изученных гласных звуков»
Возраст: 7 лет.
Логопедическое заключение: ОНР.
Цели коррекционно-образовательные: повторить изученные звуки,
закреплять умение выделять ударный гласный, определять мягкость и
твердость звуков;
Коррекционно-развивающие: развивать фонематическое восприятие,
память;
Коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость,
аккуратность.
Оборудование: пальчиковые зверюшки (тигр, слон, заяц, мышка),
полоска с клеточками, ручки, синяя и зеленая карточки.
Ход занятия:
Ребята, как вы думаете, какое время года на улице? (ответы детей)
Покажите, как холодно. (руки скрестив, потереть себя, потереть (руки)
На улице так холодно, что даже замерзли буквы, слиплись. (показ)
Прочитайте эти буквы. (дети читают: УАИЫ)
Сколько звуков? (4)
Давайте мы их пропоем с движениями:
У руки вперед
А руки вверх
И руки в стороны
Ы руки назад
А теперь слитно пропоем (дети поют)
А сейчас я раздам каждому по пальчиковой зверюшке, наденьте
зверюшку левой рукой на указательный палец правой руки.
Вова, у тебя тигр. Какой гласный звук слышится в этом слове? (И)
У тебя слон, какой звук слышится? (О)
У тебя мышь, какой звук слышится? (Ы)
У тебя заяц, какой звук слышится? (А)
Теперь я буду называть звуки, у кого окажется зверюшка с таким
звуком, тот поднимет его. Итак, звуки: И, У, Ы, А, О.
Теперь посложнее задание, я буду называть слоги: МА, ДЫ, ПИ, ЛО.
А теперь назову слова: ДОМ, СЫР, ГРИБ, ЛУК, ШАР. Молодцы!
Вы сейчас слушали звуки ушками, а звуки еще можно произносить.
(раздается полосочка бумаги с клеточками)
Я буду называть слова, а вы слушайте и выделяйте первый звук
(написать на полоске).
Например, я скажу ОБЛАКО, вы пишете первый звук О.
Итак, слушайте: УХО, ИВА, АРМИЯ, ИГРЫ, ОСЕНЬ.
Теперь назову слова, в котором звуки в середине слова: рак, жук, кит,
лось.
Выполнили задание (логопед проверяет написанное детьми, перечисляя
правильные звуки).
Теперь переверните полоску и напишите свое имя (печатными или
письменными буквами).
ФИЗМИНУТКА
(Далее показ предметов: лыжи и спички, логопед выделяет ударный
слог).
Какие звуки мы слышим, произнося эти слова (Ы, И).
Давайте поиграем в игру «Волшебный мешочек». (сначала логопед
показывает и называет предметы, доставая из мешочка и выделяя гласные
ударные звуки).
МАЛЫШ, ГРИБ, МАШИНА, ФАКИР, ВИШНЯ, КРЫШКА, КУВШИН,
КИНДЕР (яйцо), ТЫКВА. (затем дети достают и называют игрушки,
выделяют гласный ударный звук).
КРЫШКА. Как звучит, твердо или мягко? Твердо, постучали
кулачками. (показ синей полоски)
ГРИБ. Звучит мягко, погладим мягко ладошку.
Какая была игрушка у вас из мешочка? (называют)
Как звучали звуки, твердо или мягко? Покажите руками (показывают).
Молодцы!
Итог.
Ребята, какие звуки мы изучали? (Ы, И)
Какие они? (гласные). Почему?
Какое задание было для вас самым сложным?
(За хорошую работу логопед раздает наклейки).