Итоговое интегрированное занятие "Поездка к бабушке в деревню"


Итоговое интегрированное занятие во II младшей группе
«Поездка к бабушке в деревню».
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-
коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое
развитие».
Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Цель: 1. выявить уровень усвоения детьми ЗУН.
2. создать радостное настроение от занятия.
Задачи:
Образовательные:
1. Расширять представления детей о животном мире.
2. Закреплять знания о диких, домашних животных и птицах, их повадках и среде
обитания, уметь называть детенышей зверей, насекомых, называть признаки
весны, знание овощей и фруктов.
3. Закреплять умение выделять и объединять предметы по одному (общему)
признаку;
4. Закрепить знание геометрических фигур, основных цветов, упражнять в счете до 5;
5. Учить создавать аппликативное изображение – божью коровку, наклеивать готовые
заготовки, опираясь на образец;
6. Активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы воспитателя;
Развивающие:
1. Развивать у детей познавательный интерес к жизни в деревне и их обитателях;
память, внимание, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие;
умение слушать друг друга. Совершенствовать двигательные навыки и умения;
2. Развивать аккуратность при наклеивании кругов, умение пользоваться кисточкой и
салфеткой;
3. Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес у детей к жизни в деревне, умения вести себя в деревне;
2. Воспитывать любовь, бережное отношение к домашним и диким животным,
проявлять заботу и внимание ко всему живому, формировать доброжелательность.
Материал и оборудование: билеты с геометрическими фигурами, картинки с
изображением домашних и диких животных, насекомых, цветов, картинки с кормом для
животных (косточка, сено, молоко, трава), кукла, переодетая в бабушку, стол с посудой,
аудиозапись песни «Автобус» (музыка А. Филиппенко, слова Н. Фомичевой), «Времена
года» П.И. Чайковского ум реки, шум леса.) Для аппликации: круг, разделенный
пополам, красного цвета, 6 кругов черного цвета (маленькие).
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения,
рассказывает о домашних и диких животных, среде их обитания, чем они питаются.
Называет детенышей, показывает свои умения и навыки в продуктивной деятельности,
активно взаимодействует с педагогом.
Ход занятия: Дети стоят полукругом.
Организационный момент «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, мы с вами живем в городе. Как называется наш город? А сегодня мы будем
путешествовать, поедем в деревню к бабушке. Посмотрим, какая там природа, какие
животные живут в деревне. Мы поедем на автобусе.
Но прежде чем сесть в автобус нам необходимо решить, кто на каком месте поедет.
(Воспитатель заранее расставляет стулья в две линии, на спинках которых прикреплены
геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.) Сейчас я вам
раздам билеты, на них изображены геометрические фигуры и вы должны найти свое место
стульчик с такой же фигурой. ( Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур,
каждый ищет стул со своей фигурой.)
А теперь, приготовились, поехали…(Воспитатель вместе с детьми поет песню «Автобус»
(музыка А. Филиппенко, слова Н. Фомичевой)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Вот мы и приехали к бабушке в деревню. Посмотрите, как красиво, тихо и дышится легко!
Воздух чистый!!! Вдохните аромат воздуха и свежести деревни!!! (Дыхательная
гимнастика.)
Посмотрите, кто нас вышел встречать? (у воспитателя в руке кукла Бабушка, на столе,
стоит деревенский дом и оборудован деревенский двор).
Бабушка: Здравствуйте, мои дорогие! Молодцы, что приехали, погостите, отдохнете и мне
поможете, а то я уже старенькая стала, быстро устаю.
Ребята, бабушка накрыла стол. А что у нее на столе? (чашки, ложки, тарелки). Как все это
назвать одним словом? (посуда). Ребята, а еще бабушка хотела сварить суп и компот и
перепутала все овощи и фрукты. Давайте ей поможем. Фрукты соберем в одну корзину, а
овощи в другую.
Игра «Овощи - фрукты»
Бабушка: В моем дворе много животных. Это домашние животные, потому, что живут
они рядом с домом, а я за ними ухаживаю: кормлю, пою, убираю за ними. Все домашние
животные приносят пользу.
Бабушка: А вот какие животные у меня живут, попробуйте угадать.
На дворе все «Му» да «Му»,
Кто же там, я не пойму?
Только «Му» несется снова,
Может там мычит….(Корова).
Как вы думаете, какую пользу приносит корова?
«Ме-е» -детишек кто зовет?
А бородкой кто трясет?
У кого витые рожки
И как ягодки глаза?
Нам на встречу по дорожке
Приближается….(Коза).
А какую пользу нам приносит Коза? А еще она дает нам пух. Из пуха бабушка прядет
нитки и вяжет внучатам теплые носочки, варежки, кофточки.
Ну, вот вам следующая загадка:
Мордочка усатая,
Шубка полосатая.
Мягкие лапки,
А в лапках — цап-царапки. (Кошка)
Молодцы! Конечно, в деревне нельзя без кошки. А зачем нам в доме нужна кошка?
Ну и последняя загадка:
У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я ….(Собака).
Правильно. Это собака. Как вы думаете, зачем во дворе собака?
Как называются животные, которые живут рядом с человеком? А кто знает их
детенышей?
Игра «Покорми животных»
В деревне у бабушки много забот:
Большая семья у старушки живет.
К каждому бабушка сразу спешит,
Погладит и вкусной едой угостит.
Давайте покормим наших животных (Воспитатель вызывает несколько детей и раздает им
картинки с изображением сена, миски с молоком, косточки, веточки дерева. Дети кладут
картинки рядом с животными.)
Ваня, кого ты покормил? Сена охапку — корове Бурёнке,
Котятам в тарелку нальет молока,
В миску положит костей для Дружка
А веточку дерева - козочке, правда?
Молодцы, ребята, все правильно сделали.
Ребята, а каких домашних птиц вы знаете? (Курица, гусь, утка.)
Ребята, а это кто? (заяц). Откуда он взялся? Он живет в доме у бабушки? А где живет
заяц? ( В лесу) Значит он, какое животное? (дикое). Ребята, наверное, зайчик убегал от
волка и заблудился. Посмотрите вдаль, да ведь там лес. Какое живописное место.
Звуковое оформление - «Времена года» П.И. Чайковского, шум реки, шум леса. Как
красиво весной в лесу. Назовите признаки весны: тепло, зеленеет травка…Солнышко
яркое и теплое, появились насекомые, распустились листочки, люди сменили теплую
одежду на более легкую.
Давайте поможем зайчику, подскажем , где его дом?
А ещё каких диких животных можно встретить в лесу? (медведя, лису, волка) Где живет
волк? Кто это? Где живет медведь? Вот так живут лесные звери.
А теперь, давайте немножко отдохнем и поиграем:
Я ладошками взмахну, вас в зайчишек превращу.
Были ребятишками, станьте вы зайчишками!
П/и «Зайцы и волк»
Зайки скачут скок, скок.
На зеленый, на лужок
Травку щиплют, кушают
Осторожно слушают,
Не идет ли волк. Волк идет!
Были вы зайчишками – станьте ребятишками.
А еще в лесу много разных насекомых: муравьев, пчел, бабочек, и божьих коровок.
И перед домом бабушки небольшая цветочная полянка! Под цветами спрятались
насекомые. Кто спрятался под красным цветком?
Пчела.
А сколько пчел?
Три.
А под ромашкой кто спрятался?
Бабочки.
А сколько бабочек?
Пять.
А под колокольчиками?
Божья коровка.
А сколько?
Одна.)
Ребята, посмотрите, а вот божья коровка что-то грустит одна. Давайте сделаем для нее
друзей, чтоб ей не было так одиноко.
Аппликация «Божья коровка» (под музыку)
У детей на столах готовые шаблоны: две половинки красного круга «крылышки», которые
нужно наклеить на ромашку. Крылышки нужно сложить так, чтобы получился круг.
Воспитатель напоминает правила наклеивания. Затем берем круг черного цвета и
приклеиваем в том месте, где располагается голова божьей коровки. Наклеиваем
небольшие круги - пятнышки, на крылья.
Итог:
Ребята, наше путешествие закончилось? Что вам больше всего запомнилось и
понравилось в деревне?
Кому мы помогли?
Понравилось вам помогать зверушкам?
Бабушка: Вот спасибо. Какие у меня помощники, я бы без вас не справилась. Спасибо вам.
А за то, что вы мне помогли, я испекла для вас угощение – печенье «Грибочки».