Взаимодействие ДОУ и семьи через организацию родительского клуба


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 18 «Сказка»
г.Коряжма Архангельской области
Статья
«Взаимодействие ДОУ и семьи
через организацию родительского клуба»
(из опыта работы)
Подготовила:
социальный педагог
Заборская Оксана Михайловна
г. Коряжма
2016
Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены
предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений
образовательных учреждений и семьи. Сегодня изменилось отношение
государства к семье, стала другой и сама семья [2, с.45].
Признание приоритета семейного воспитания требует иных
взаимоотношений семьи и образовательных учреждений, а именно
сотрудничества, взаимодействия и доверия. Поэтому одно из направлений
работы является взаимодействие с семьями микрорайона, дети которых не
посещают ДОУ.
Цель данного сотрудничества оказание помощи семьям микрорайона,
дети которых не посещают ДОУ; охват всех детей дошкольного возраста
образовательными услугами, с учётом психологического климата каждой
семьи и обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода к детям
и их родителям.
Для реализации поставленных целей были определены следующие
задачи:
1. Установить партнёрские отношения с семьёй каждого ребёнка, объединив
усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу общности
интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в
проблемы друг друга.
2. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей,
поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
3. Повышать престиж ДОУ в микрорайоне.
Нами был разработан механизм работы с семьями микрорайона, дети
которых не посещают ДОУ:
1. Взаимодействие с детской поликлиникой, создание банка данных.
2. Патронаж семей микрорайона, проведение мониторинга потребностей.
3. Выбор форм работы с семьями, разработка рекламных буклетов.
4. Нормативно-правовое обеспечение деятельности (положение, приказ).
5. Предоставление услуг семьям с детьми, не посещающими ДОУ.
6. Контроль и отслеживание результатов работы.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает: педнаука и
практика на протяжении многих лет осуществляют поиск разнообразных
форм и методов взаимодействия ДОУ с семьёй. Сегодня активно
развиваются новые формы дошкольного образования. Эти формы призваны
помочь родителям в получении квалифицированной помощи специалистов в
области дошкольного образования.
Одной из таких новых форм является организация семейного клуба, где
родители и педагоги могут свободно обмениваться опытом и мнениями [4,
с.43]. Поэтому на базе ДОУ был открыт «Родительский клуб» для семей, чьи
дети не посещают дошкольное учреждение (дети с 1 года до 3 лет).
«Родительский клуб» осуществляет свою деятельность в соответствии с
нормативно-правовыми актами в сфере образования, Уставом ДОУ,
положением.
Организация работы клуба:
Встречи с родителями проходят раз в два месяца.
Клуб посещают родители (законные представители), желающие
повысить свой психолого-педагогический уровень в вопросах
воспитания детей раннего возраста. Состав участников встреч может
меняться.
Работа клуба проводится с учётом интересов родителей (законных
представителей). План заседаний клуба разрабатывается на начало
учебного года.
Формы организации работы: детско-родительские встречи (игровые
занятия для детей совместно с родителями), дискуссионно-
практические встречи с родителями, индивидуальное
консультирование родителей.
План работы «Родительского клуба»
Название
Форма
проведения
Срок
проведения
Ответственные
1
«Правила жизни
моего ребёнка»
Круглый
стол
сентябрь
Соц.педагог,
психолог
2
«Мама первый
логопед»
Практикум
ноябрь
Логопед
3
«Растим малыша
здоровым»
Мастер-
класс
январь
Инстурктор по
физ.воспитанию
4
«Игра в жизни
ребёнка»
Практикум
март
Воспитатель
гр.раннего
возраста
5
«На пороге детского
сада»
Родительская
гостиная
май
Соц.педагог,
психолог,
ст.медсестра
Такой подход к взаимодействию с родителями, чьи дети не посещают
ДОУ, помогает повысить ответственность родителей за воспитание детей,
развить педагогическую активность показатель заинтересованного
отношения к воспитанию своих детей. Создать благоприятную
эмоциональную атмосферу в отношениях между родителями и педагогами,
что обеспечит совместный успех в деле воспитания, развития и социализации
детей раннего возраста. В результате такого взаимодействия ДОУ и семьи
выигрывают все: не только дети, но и родители приходят в детский сад
подготовленными.
Результативность:
Положительные отзывы посетителей «Родительского клуба»;
Успешная адаптация детей к условиям ДОУ (в лёгкой степени);
Преодоление барьера недоверия родителей к ДОУ: активный обмен
мнениями, опытом семейного воспитания;
Работа «Родительского клуба» заложила прочный фундамент
сотрудничества детского сада и семьи.
Таким образом, работа с семьями, чьи дети не посещают детский сад,
становится одним из перспективных направлений расширения деятельности
и укрепления позиций ДОУ на современном этапе развития системы
дошкольного воспитания в России.
Список использованной литературы
1. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от 1 года до 3
лет. – М.: АРКТИ, 2003.
2. Глебова, С.В. Детский сад семья: аспекты взаимодействия:
Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей.
Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
3. Давыдова, О.И., Богословец, Л.Г., Майер, А.А. Работа с родителями в
детском саду: этнопедагогический подход. М.: ТЦ Сфера, 2005.
(Приложение к журналу «Управление ДОУ»).
4. Майер, А.А., Давыдова, О.И., Воронина, Н.В. 555 идей для вовлечения
родителей в жизнь детского сада. М.: ТЦ Сфера, 2011. (Приложение к
журналу «Управление ДОУ»).