Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС


Подписи к слайдам:
Организация работы МО учителей русского языка и литературы по повышению качества образования

  • «Система работы ШМО по формированию у педагогов оценочных умений в свете ФГОС»

Задачи

  • Развивать интерес учащихся
  • к предмету на уроках и во
  • внеурочное время
  • Изучение и внедрение
  • современных педагогических
  • технологий, повышение квалификации
  • Продолжить работу по
  • преемственности в обучении
  • русскому языку и литературе
  • Продолжить работу по подготовке
  • учащихся-выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ
  • Повышать качество знаний, уровень
  • воспитанности учащихся через
  • развитие творческих способностей

Организация взаимодействия МО

  • МО
  • учителей русского
  • языка и
  • литературы
  • Администрация
  • гимназии
  • Информационно-
  • библиотечный
  • центр
  • Предметные
  • МО
  • гимназии
  • Классные
  • руководители
  • Методическая
  • служба
  • Научные
  • общества
  • учащихся
  • учащиеся

Повышение уровня педагогического мастерства

  • Внутри гимназии:
  • - открытые уроки и мастер-классы;
  • - семинары;
  • - совместные заседания МО.
  • Диссеминация
  • опыта
  • Учителей МО
  • Вне гимназии:
  • конкурсы педмастерства;
  • педагогические сообщества;
  • блог учителя;
  • педагогические форумы, ярмарки, акции.

Творческий отчет учителей русского языка и литературы

  • Суббот И. Н.
  • « Формы и приемы работы, повышающие эффективность урока»

1Орфографическая пятиминутка

  • Цели:
  • 1) обучающая: повторить какую-либо орфограмму;
  • 2) развивающие:
  • уметь анализировать, синтезировать, классифицировать слова ( развивать мышление);
  • уметь объяснить свой принцип классификации (развивать научную речь);
  • уметь вступить в диалог с другими учащимися ( развивать коммуникативные навыки).

  • Роскошь, пишешь,
  • из-за туч, молодежь, шалаш, хорош, стеречь, с крыш, речь, меч, могуч.

  • Разнообразные игровые моменты вызывают у учеников положительную мотивацию к изучению русского языка.

2. Игра «Четвертое лишнее»

  • 1. Глиняный, стеклянный, земляной, серебряный.
  • 2. Соловьиный, орлиный, гостиный, машинный.
  • 3. Станционный, лимонный, авиационный, экскурсионный.

Игра «Кто больше»

  • Придумайте и запишите слова с иноязычной частью био-, гео-…

  • Микротаблицы, схемы-опоры, обобщ
  • ающие таблицы, алгоритмы.
  • Смотрю, употребляется ли слово без не?
  • Да Нет Определяю Пишу слитно часть речи.
  • Вспоминаю правило для этой части речи.

  • Долгина Н. Ю.
  • « Кластерный подход в преподавании русского языка и литературы»

Кластер

  • (англ. Cluster) — скопление
  • Слово кластер в переводе означает пучок, созвездие.
  • Кластер - это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.

Алгоритм составления кластера.

  • 1. В центре классной доски или большого листа бумаги записываем ключевое слово (предложение)
  • 2. Далее предлагаем учащимся высказывать слова или словосочетания, которые, на их взгляд, связаны с данной темой.
  • 3. По мере поступление идей записываем их на доске (листе бумаги).
  • 4. Затем устанавливаем совместно подходящие связи между понятиями и идеями. ( Памятка)

Типы речи

  • Исправьте ошибки в кластере.
  • Типы речи
  • Повествование
  • Описание
  • Рассуждение
  • Какой?
  • Почему?
  • Что делает?

  • Кремляковой В.В.
  • «Работа над ошибками на уроках русского языка»

Традиционные формы работы над ошибками

  • 1. Словарная работа на каждом уроке с этимологией слова, орфографическим и словообразовательным разборами, составлением гнезда однокоренных слов.

Составляем схему

  • -бир-
  • -пир-
  • -дир-
  • -тир-
  • -мир-
  • -блист-
  • -стил-
  • -жиг-
  • есть а
  • -бер-
  • -пер-
  • -дер-
  • -тер-
  • -мер-
  • -блест-
  • -стел-
  • -жег-
  • нет а

Кодированный диктант

  • Образец:
  • 1) вытереть 1/е
  • 2)выбирать 2/и

Нетрадиционные формы работы над ошибками.

  • 1.Задание: со словами, в которых допущены ошибки(5-7 слов), составьте кроссворд.

  • 2. С 1-2 словами составьте шарады.
  • 1- ый слог- приставка;
  • 2–ой слог – числительное;
  • 3–ий слог – у глагола 2 спр. ед. ч. 2 л.
  • Всё слово – глагол.
  • (Ответ: выстоишь)

  • 3. Игра в буриме.
  • Пример: намалевать- обуревать, одолевать, заночевать.
  • беседовать-патентовать.

Работаем с текстом Ударила первая капля дождя, и начались соревнования. Первым выжимал вес подберёзовик .Он поднял листик берёзы и улитку. Моховик раззадорился, расхвастался. Раздвинул головой мох ,полез под толстый сучок , стал выжимать . Не выжал . Только шляпку свою раздвоил.

Индивидуальный рост учителя

  • итоги
  • Реализация
  • плана
  • План индивидуального роста
  • планирование
  • постановка
  • задач
  • анализ
  • коррекция

Организация работы методического объединения

  • Внедрение
  • современных
  • технологий
  • Внедрение
  • ФГОС
  • Преемственность
  • Наставничество
  • Дистанционное
  • обучение
  • микрогруппы
  • Методическое объединение

Современные педагогические технологии

  • ИКТ
  • игровая
  • РКМЧП
  • У
  • Р
  • О
  • К
  • И
  • Внеуроч-ная деятель-ность
  • проектная
  • исследовательская

Развитие творческих способностей

  • развитие
  • творческих
  • способностей
  • Выявление
  • творческих
  • способностей
  • учащихся
  • Научные общества
  • спецкурсы
  • кружки
  • мониторинг

Развитие творческих способностей

  • Индивидуальный
  • маршрут
  • Олимпиады и
  • творческие
  • конкурсы
  • Всероссийская
  • предметная
  • Олимпиада.
  • « Русский медвежонок»
  • Молодежный чемпионат.
  • Анфилада
  • Предметные недели.
  • Интеллектуаль-ный марафон.
  • Индивидуаль-ные и групповые консультации.
  • Проектная и исследователь-ская деятельность.
  • Самообразова-ние.

Преемственность

  • Знакомство с учителями.
  • Согласование критериев оценки качества знаний.
  • Коррекция.
  • -Проведение совместного заседания МО.
  • -Выработка единых требований к уровню подготовки выпускников.
  • -Мониторинг качества знаний.
  • Организация благоприятных условий для повышения качества образования.
  • 4 класс
  • Адаптация
  • 5 класс

Разработка комплектов контрольно-оценочных средств (ККОС)

  • КОС разрабатывается школьными командами качества по поручению руководителя школьного методического объединения учителей и приказом директора школы.
  • ККОС разрабатывается с целью проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в соответствии с требованиями государственных стандартов

ККОС –составная часть внутренней оценки качества

  • Выпускник
  • Старшая
  • школа
  • Среднее
  • звено
  • Начальное
  • звено
  • ШРР

Мониторинг качества знаний учащихся

  • затруднений
  • Выявление
  • коррекция
  • Группа риска
  • уровня подготовки
  • Выявление
  • профилизация
  • самоопределение
  • Вход-
  • ной
  • Теку-
  • щий
  • Промежу
  • точный
  • Итоговый

Подготовка учащихся-выпускников

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • Знакомство с нормативной базой, требовани-ями, предъявля-емыми к выпускникам
  • Организа-ция системы подготовки учащихся в очной и заочной формах, в том числе дистанционно.
  • Мониторинг
  • качества
  • знаний и
  • уровня
  • подготовки
  • выпускни-ков.
  • Самоопределение учащихся через спецкур-сы

  • Click to edit company slogan .
  • Спасибо за внимание !