Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время в рамках реализации ФГОС


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Круглый стол

«Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время в рамках реализации ФГОС»

“…Если ученики в школе не научатся сами ничего творить и создавать, то и в жизни они всегда будут подражать и копировать…»

Л.Н. Толстой

Педагогический опыт «Проектная деятельность учащихся в рамках реализации ФГОС»

  • ЦЕЛЬ:
  • Развитие способностей учащихся на основе формирования устойчивого интереса к проектной деятельности
  • АКТУАЛЬНОСТЬ:
  • Технология проектов направлена на повышение компетентности школьников в предметной области и на создание ими исследование продукта, имеющего значимость для других.
  • ПРЕИМУЩЕСТВА:
  • Формирование УУД
  • Возможность самостоятельного успешного усвоения знаний
  • Формирование умений учиться
  • ВЕДУЩИЕ ИДЕИ:
  • поиск решения интересной «жизненной» задачи
  • интеграция знаний по различным предметам

ПРОБЛЕМА: Скука — серьезная проблема для моралиста, ибо со скуки совершается по крайней мере половина всех грехов человечества.

Ученики:

  • не владеют навыками самостоятельной работы, затрудняются работать с информацией
  • не готовы к решению проблем в нестандартных ситуациях;
  • снижается интерес к знаниям;
  • снижение интеллектуального, духовного и творческого уровней
  • «Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время»

Скучнооо….

Проект от лат. “projektus” означает буквально “выброшенный вперед”.

Французское слово “projet” переводится как “намерение, которое будет осуществлено в будущем”.

Метод проектов – это целенаправленная учебная школьная или внешкольная деятельность цель которой - решение учебных, исследовательских, практических задач на предметной, межпредметной, интегрированной основе.

Требования к организации проектов:

  • включение в процесс обучения и воспитания учащихся;
  • обсуждение реальных проблем и поставка актуальных задач;
  • деятельность учащихся должна иметь целесообразный характер;
  • учащиеся должны уметь четко формулировать свои мысли в письменном виде, анализировать новую информацию, участвовать в создании новых идей;

Классификации проектов.

1. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности:

2. По признаку предметно-содержательной области:

3. По характеру контактов:

4. По количеству участников проекта:

5. По продолжительности проекта:

6. По результатам

4. продумывание хода деятельности, распределение обязанностей

5. обобщение результатов, выводы

1. постановка цели

2. выявление проблемы, противоречия, формулировка задач

3. исследование: решение отдельных задач, компоновка;

Этапы работы над проектом:

Метод проектной технологии позволяет соединить обучение и воспитание в один целостный процесс развития творческой личности.

Во внеурочное время появляется возможность уйти от жёстких временных рамок учебной программы по предмету.

Сам проект становится значимым для конкретного ученика, а не отметка за его выполнение.

Как возникают идеи проектов?

  • Проблемные вопросы и ситуации созданные учителем на уроке;
  • Вопросы самих учеников выходящие за учебные темы урока.

Направления работы

  • Реализация мини-проектов на уроке
  • Межпредметная интеграция

Коллективные проекты

«Осенний калейдоскоп» выставка поделок из природных материалов

Фотовыставка «Наши питомцы», «Наш родной степной уголок»

«В мире дикой природы»

Классно-урочная деятельность

Внеурочная деятельность

Этапы формирования навыков проектной деятельности

  • I ступень 5-6 класс

ЗНАКОМСТВО С ВИДАМИ ПРОЕКТОВ

ИЗУЧЕН ИЕ АЛГОРИТМА

МИНИ-ПРОЕКТЫ

II ступень 7-8 класс

Апробирование проектов

Интегрированные работы

III ступень 9-11 класс

Долгосрочные работы

Защита работ на внешкольном уровне

Отличия проектной и исследовательской деятельности

1.Цель проектной деятельности: -реализация проектного замысла

2.Этапы выполнения проекта

Выбор темы проекта

Поиск и анализ проблемы

Цель ,задачи

Сбор и изучение информации, определение формы продукта, составление плана работы и распределение обязанностей

Выполнение технологических операций

Подготовка и защита проекта

Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта

1.Цель исследовательской деятельности: - уяснение сущности явления, истины, открытия новых законо-мерностей.

2.Этапы научного исследования

  • Формулировка проблемы, актуальность темы.
  • Постановка цели и конкретных задач исследования
  • Определение объекта и предмета исследования.
  • Выбор методики проведения исследования
  • Описание процесса исследования .
  • Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Отличия проектной и исследовательской деятельности

3. В проекте гипотезы может и не быть

4.Проект это замысел, план, творчество по плану.

  • 3.исследование подразумевает выдвижение гипотез.
  • 4. Исследование- процесс выработки новых знаний, истинное творчество.

Проект-фотовыставка «Мой родной степной уголок»

Огромный интерес вызвало у учащихся организовать и поучаствовать в проектах-фотовыставках. Не для не кого не секрет, что самые любимые животные- это свои домашние, а когда есть возможность их сфотографировать в интересном ракурсе и показать всему миру -это повышает собственную самооценку и побуждает к дальнейшему наблюдению за окружающей природой.

ПРОЕКТЫ «скворечник» «кормушки для птиц» «поделки из природных материалов» и др.

Проект-Фотовыставка «Наши питомцы»

Основные параметры - устойчивый познавательный интерес учащихся к предмету; - положительная динамика уровня обученности - качественная динамика мотивации учебной деятельности; - прочные навыки проектной деятельности.  

Социальный эффект от реализации опыта работы:

- развитие информационной, социальной и коммуникативной компетентностей учащихся;

- создание предпосылок для формирования умений работы над проектами;

- осознание ценности творческого открытия учащимися;

- высокая активность и результативность участия в проектной деятельности.

Результативность проектной

деятельности