Конспект НОД по речевому развитию в средней группе. Загадки и отгадки


Конспект НОД по речевому развитию речи в средней группе.
Загадки и отгадки
Звуковая культура речи:
Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного
произношения звука (с)и (с′) изолированно, в ловах и фразах, учить
произносить звук (с) длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно
проговаривать слова.
Словарная работа и грамматический строй речи: продолжать учить при
описании называть признаки и действия предметов, повторять стихотворение
с разной силой голоса.
Связная речь: учить декламировать стихотворение.
Материалы и оборудование: игрушки: собака, лиса, самолет, елочки, мишка,
кот
Педагог: Послушайте, ребята, про кого я вам загадаю загадку?
- С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком?
(ответы детей)
Показывает собаку – игрушку
-Какая шерсть у собаки? (черная, рыжая, мягкая, пушистая)
- Какие у нее ушки? (длинные, короткие)
- Что умеет делать собака? случае затруднения, педагог с помощью
игрушки демонстрирует движения, а дети их называют – прыгает, виляет
хвостом, шевелит ушами, бегает)
Давайте с вами скажем слово «собака», чтобы отчетливо был слышен звук
«с» (дети произносят)
Педагог:
Есть у дождика сестричка-
Это быстрая водичка
«с-с-с» - она свистит, поет
И струей из крана льет,
Эту песенку послушай:
Мойте чисто с мылом уши!
О какой песенке вы услышали сейчас? (о песенке водички)
Это особенная песенка. У многих сразу не получается спеть эту песенку, но
вы не огорчайтесь! Мы обязательно научимся. Язычок спрячьте за губки и
повторяйте вместе со мной: «с-с-с». Когда открываете кран и пускаете воду,
то кажется, что струя воды поет эту песенку. Хотите убедиться? (пускает в
кране воду). Дети повторяют «с-с-с»
Проговаривание чистоговорок:
Са-са-са- укусила нас оса
Сы-сы-сы – у осы усы, усы
Су-су-су не поймали мы осу
Со-со-со – у Саши колесо
СА-са-са- у Саши колбаса
-Какой звук часто повторяется в чистоговорках?
Слушайте еще одну загадку:
Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живет, в деревне кур крадет? (лиса)
Показывает игрушку- лису
Скажем слово «лиса», чтобы отчетливо слышался звук «с»
Игра «Лиса»
Дети передают лису из рук в руки. Тот ребенок, который держит лису в руках
говорит:
Са-са-са – у меня в руках лиса.
Су-су-су (Саше) отдаю лису.
Ребенок, который получил лису, говорит:
Са-са-са – у меня в руках лиса.
Су-су-су- (Лизе) отдаю лису и т.д.
Педагог: послушайте следующую загадку:
-Высоко он летит
А в нем летчик сидит. (самолет)
Дети произносят отчетливо слово «самолет»
Физкультминутка:
Педагог: Дети, а вы летали на самолете? Хотите полетать? Вы будете
летчиками и поведете самолет. Одному из детей надевается шапочка летчика
(он будет ведущий). Дети встают друг за другом, бегут по кругу, затем
направление бега меняется. Ведущим становится другой ребенок. Самолеты
«приземляются»-дети рассаживаются на стульчики.
Игра «Насос»
Дети становятся в круг ,это мяч. Сначала «сдуваем мяч» (дети произносят
на выдохе звук «с» - «сдувают мяч», затем «накачивают мяч» - произносят
«с» отрывисто.
Педагог: а сейчас вам нужно быть очень внимательными. Я буду
произносить слова и , если вы услышите звук «с», то хлопните в ладоши
(слова произносятся в медленном темпе с интервалом, выделяя голосом звук
«с». «С-с-собака»- есть в этом слове звук «с»? А в слове «лопата»?
Правильно, в этом слове нет звука «с» и хлопать не надо.
Произносятся следующие слова: лиса, посуда, сахар, нос, кот.
Педагог: Сейчас я расскажу вам маленькое стихотворение, но сначала
посмотрите, что я поставлю на стол. (ставит на стол елочки) Что это?
Где растут елочки?
Педагог читает стихотворение:
Мы в лесу поставим дом
И поселим в доме том
Мишку косолапого
И кота усатого.
(рядом с домиком размещаются фигурки медведя и кота.)
Воспитатель еще раз читает стихотворение, затем предлагает детям принять
участие в декламации. Читает стихотворение вместе с детьми.
А теперь мы с вами расскажем стихотворение еще раз : сначала громко,
потом тихо, а затем шепотом. (дети выполняют)