Рабочая программа по развитию устной речи 1 класс под редакцией В.В.Воронковой


1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Игжейская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на ШМО учителей начальных классов Маслова А.В.________ Медведева М.Г._____
протокол №1 «10»августа 2015г от «10»августа 2015г
от «10» августа 2015 г
Руководитель ШМО
Проскурякова С.С.________
Рабочая программа
по развитию устной речи
на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности для 1 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Программу составила
учитель начальных классов
Селиванова Н.Н.
2015-2016 учебный год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и
явлений окружающей действительности составлена на основе авторской учебной
программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой, 2009г.
Программа составлена к учебно-методическому комплекту
Худенко Е.Д., Терехова И.А. Знакомство с окружающим миром: Учебник для
специальных (коррекционных) школ VIII вида. 1 класс. М.: АРКТИ, 2004.
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности в 1классе VIII вида осуществляется в течение всего года, согласно
Федеральному базисному учебному плану для специального (коррекционного)
образования VIII вида МКОУ Игжейская СОШ для детей с ограниченными
возможностями здоровья на 2015-2016 учебный год.
На развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности отводится 1 час в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 33учебных часа. (33недели по 1часу)
Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства
РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
3. Концепция специальных федеральных государственных образовательных
стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.
Целью данной программы является:
- направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их
познавательной деятельности.
С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами
являются:
формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении
другим учебным предметам;
расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;
обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать
элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и
закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической
деятельности учащихся, коррекции их мышления;
обогащать словарный запас обучающихся.
В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей
с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента:
«академический», т.е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в
настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. овладение знаниями,
умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба
компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса.
Поэтому в программу по развитию речи включены знания о языке речевая практика и
речевое творчество:
развитие устной коммуникации, способности к осмысленному чтению;
овладение способностью пользоваться устной речью для решения соответствующих возрасту
житейских задач;
развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне,
соответствующем возрасту и развитию ребенка.
3
Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными
возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый),
который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-
дифференцированного к ним подхода. Школьникам предлагается материал, содержащий
доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях
максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-
игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на
повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы
обучения.
Рабочая программа по развитию речи составлена в соответствии с учебным планом,
рассчитана на 33часа в год (1час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Сезонные изменения в природе. Погода (дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь,
снег). Погода сегодня, вчера. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние
месяцы: похолодание, листопад (различение листьев деревьев по цвету, величине, форме),
отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, лед, мороз, снежинки, птицы зимой, подкормка
птиц; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание
почек.
Школа. Школьное здание. Классы, коридоры, зал, буфет или столовая, гардероб.
Классная комната. Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф.
Правильная посадка за столом, за партой. Поддерживание порядка в классе. Обязанности
дежурного.
Учебные вещи. Их назначение. Обращение с ними.
Игрушки. Кукла, мишка, пирамидка, машины и др.
Учебные вещи и игрушки. Сравнение.
Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры.
Одежда. Школьная форма девочек (платье, фартук), школьная форма мальчиков
(пиджак, брюки, рубашка). Уход за школьной формой (чистка сухой щеткой, хранение).
Обувь. Туфли, ботинки, тапочки, сапоги. Уход за обувью (чистка щеткой, протирка).
Овощи. Помидор, огурец или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение
овощей по этим признакам. Употребление в пищу.
Фрукты. Яблоко, груша или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение
фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.
Комнатные растения. Любое на выбор. Узнавание и называние. Уход (полив).
Домашние животные. Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки,
пища. Сравнение. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них
человек.
Дикие животные. Волк, лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.
Птицы. Голубь или другие местные птицы. Внешний вид. Где живет, чем питается.
Какую пользу приносит человеку.
Охрана здоровья. Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги). Рука правая и
левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытье рук).
Повторение пройденного.
Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам
Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными
изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения
этих наблюдений (2 экскурсии в сезон). Ведение календаря природы.
4
Экскурсии по школе, во двор школы, в парк или лес для наблюдения за поведением
животных.
Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными растениями. Сбор
семян для подкормки птиц.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру,
вкусу, запаху, материалу);
участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного
вопроса
распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.
Учащиеся должны знать:
названия изучаемых предметов, части предметов.
Календарно-тематическое планирование
33 часа
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Сроки
1
Школа
1
2
Классная комната
1
3
Овощи. Помидор
1
4
Овощи. Огурец
1
5
Фрукты. Яблоко
1
6
Фрукты. Груша
1
7
Признаки осени
1
8
Экскурсия в осенний парк
1
9
Изменения в природе
1
10
Учебные вещи
1
11
Игрушки
1
12
Одежда
1
13
Сезонные изменения в природе
1
14
Экскурсия в зимний парк
1
15
Обувь
1
16
Уход за обувью
1
17
Домашние животные. Кошка
1
18
Домашние животные. Собака
1
19
Дикие животные. Лиса
1
20
Дикие животные. Волк
1
21
Птицы. Голубь
1
22
Птицы. Воробей
1
23
Сезонные изменения в природе
1
24
Экскурсия в парк
1
25
Охрана здоровья
1
26
Экскурсия в лес
1
27
Комнатные растения
1
28
Комнатные растения
1
29
Экскурсия в лес «Весна пришла»
1
30
Экскурсия на поляну
1
5
31
Повторение пройденного материала
1
32
Повторение пройденного материала
1
33
Здравствуй, лето красное!
1
Методическое обеспечение
1. Худенко Е.Д., Терехова И.А. Знакомство с окружающим миром: Учебник для специальных
(коррекционных) школ VIII вида. 1 класс. М.: АРКТИ, 2004.
2. Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. М: «Первое
сентября», 2002.