Конспект "Путешествие по Томской области"

Конспект организации непрерывной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста
по теме «Путешествие по Томской области».
Автор конспекта НОД:
воспитатель МАДОУ №38 Ольшукова Н.А
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных
представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира: формирование представлений о малой
родине, об особенностях ее природы(закрепить знания о зимующих и перелетных птицах нашего края; закрепить названия диких
животныхобитающих в наших краях и их детенышей; формировать у детей ответственное и бережное отношение к природе родного края-
Томской области)
Задачи ОО в интеграции:
«Социально коммуникативное развитие»- развитие свободного общения и взаимодействия ребенка со взрослыми, сверстниками,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение
других).«расширение» открытости по отношению к партнеру, развитие умения чувствовать и принимать его; развитие любознательности,
формирование знания о взаимосвязи всего живого в природе,об особом отношении людей к природе родного края, воспитание патриотических
чувств детей.
«Речевое развитие»- активизация и обогащение словаря детей (Россия, Москва, Томская область, Томск, названия рек ТО:Обь, Томь, Чулым,
Кеть и др.; «дремучий» лес; названия диких животных, их детенышей, их «домов» (знакомство со словом лежанка); формирование
грамматического строя речи, развитие связной речи.
«Художественно эстетическое развитие» - развитие эстетического восприятия, умения созерцать красоту окружающего мира,
совершенствование изобразительных навыков и умений;
«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой
моторики рук; формирование интереса к подвижным играм. Развитие представлений о здоровом образе жизни. Развитие восприятия
ЗОЖ как ценности.
Планируемые результаты НОД:
Целевые ориентиры:ребенокпроявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-
исследовательской деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других;обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, различает условную и
реальную ситуации; владеет устной речью, использует ее для построения речевого высказывания в ситуации общения; проявляет заботу обокружающей
среде;имеет представление о географическом разнообразии своей страны,проявляет патриотические чувства.
Предпосылки учебной деятельности:
Коммуникативные - умение слушать и отвечать на вопросы, участвовать в совместной деятельности;
познавательные - умение осуществлять операции анализа, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения,
выводы, понимать информацию, представленную в схематичной, форме;
регулятивные - умение планировать и контролировать свое поведение в соответствии с правилами и нормами.
Оборудование для педагога:экран, проектор, презентация, приглашение, карта России.
Оборудование для детей:изображения животных, их жилищ, птиц ТО для выполнения заданий. Д/игра «Угости лесного жителя». Маски животных и их
детенышей. Знаки «Правила поведения в лесу», цветные карандаши, фломастеры для раскрашивания.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Дети в групповой комнате.
Воспитатель:
Ребята, я рада вас видеть, давайте возьмемся за руки
поприветствуем друг друга, но только словами, а ещё
взглядом и рукопожатием и передадим друг другу
хорошее настроение , что для этого нам нужно сделать?
Дети:
Встать в круг и взяться за руки.
Проводится упражнение «Приветствие в кругу»
Доброе утро, Настя! (Улыбнуться и кивнуть головой.)
Доброе утро, Даша! (Называются имена, идет по кругу.)
Доброе утро, Наталия Александровна!
Доброе утро, солнце! (Все поднимают руки, опускают.)
Доброе утро, небо! (Аналогичные движения)
Доброе утро всем нам! (Все разводят руки в стороны,
затем опускают.)
Ох и непростая ситуация у меня сегодня! Очень трудная
задача. А дело вот в чем! Утром, придя на работу, я
нашла на столе необычное приглашение совершить
путешествие, но от кого оно и куда я отправлюсь, я
узнаю, когда найду себе помощников.
А вы знаете кто такие помощники?
А где мне их сейчас найти?
( размышления и ответы детей)
Вы согласитесь отправиться со мной? (ответ детей)
Социально –
коммуникативное
развитие
(коммуникативная)
в интеграции с
«Р/Р»
Познавательное
развитие
(коммуникативная)
в интеграции с
«Р/Р» и «С-К/р»
Игровое
упражнение
Создание и
решение
проблемной
ситуации
Взгляд,
рукопожатие
Слово
«Расширение»
открытости по
отношению к
партнеру, развитие
умения чувствовать
и принимать его
Развитие интересов
детей,
любознательности
Ребенок активно
взаимодействует со
взрослым и
сверстниками.
Проявляет эмпатию
по отношению к
другим людям,
готовность
прийти на помощь
тем, кто в этом
нуждается
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательная
область (вид
деятельности)
Формы
работы
Наличие
средства
у детей
Образовательные
задачи
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Познавательное
развитие
(коммуникативная)
в интеграции с
«Р/Р».
Словесная игра
Слово
Развитие
интересов детей,
любознательности
формирование
первичных
представлений об
объектах
Ребенок проявляет
инициативу и
самостоятельность
в разных видах
деятельности —
общении,
познавательно-
Познавательное
развитие
(познавательно –
исследовательская)
в интеграции с
«Р/Р».
Познавательное
развитие
(коммуникативная)
в интеграции с
«Р/Р».
Познавательное
развитие
(коммуникативная)
в интеграции с
«Р/Р» и «С-К/р»
Рассматривани
е и показ
Ситуативный
разговор
Рассматривани
е карты
Рассматривани
е слайдов
презентации
Чтение
легенды
Слово, карта,
указка
Слово
Аудирование и
визуализация
окружающего
мира
Активизация и
обогащение
словаря детей
Формирование
первичных
представлений об
объектах
окружающего
мира
Активизация и
обогащение
словаря детей
Формирование
представлений о
малой родине об
особенностях ее
природы,
исследовательской
деятельности;
Проявляет
патриотические
чувства, ощущает
гордость за свою
страну, ее
достижения, имеет
представление о ее
географическом
разнообразии,
Проявляет умение
слышать других и
стремление быть
понятым
другими.
Ребенок проявляет
любознательность,
задает вопросы
взрослым и
сверстникам,
интересуется
причинно-
следственными
связями, пытается
самостоятельно
Познавательное
развитие
(коммуникативная,
двигательная) в
интеграции с «Р/Р»,
«Ф/Р»
Словесная игра
Имитация
Чтение
стихотворения
Слово
Движение
Аудирование
Развитие
интересов детей,
любознательности
формирование
первичных
представлений об
объектах
окружающего
мира
приобретение
опыта
двигательной
деятельности,
направленной на
развитие
координации
движений
придумывать
объяснения
явлениям природы
и поступкам людей;
Ребенок проявляет
инициативу и
самостоятельность
в разных видах
деятельности —
общении,
познавательно-
исследовательской
деятельности;
владеет основными
движениями, может
контролировать
свои движения и
управлять ими.
Познавательное
развитие
(коммуникативная)
в интеграции с
«Р/Р».
Физическое
развитие(двигатель
ная)
Познавательное
развитие
(познавательно –
исследовательская)
в интеграции с
«Р/Р».
Познавательное
развитие
(познавательно –
исследовательская)
в интеграции с «Х-
Эст/р»
Ситуативная
беседа
Печатная игра
Имитация
Настольно
печатная игра
Словесная игра
Слово
Карточки с
изображением
птиц, слово
Движение
Игровой
планшет
«Лесная
поляна»
Аудирование.
Слово
Формирование
первичных
представлений об
объектах
окружающего
мира
Активизация и
обогащение
словаря детей
Формирование
первичных
представлений об
объектах
окружающего
мира
Активизация и
обогащение
словаря детей
Закрепление
знаний о диких
животных наших
лесов,
активизация
словаря
Обладает
элементарными
представлениями из
области живой
природы,
Обладает развитым
воображением,
которое
реализуется в
разных видах
деятельности ,
различает условную
и реальную
ситуации;
Обладает
элементарными
представлениями из
области живой
природы
Ребенок обладает
развитым
воображением,
которое
реализуется в
разных видах
деятельности
Познавательное
развитие
(познавательно –
исследовательская,
коммуникативная) в
интеграции с «Р/Р».
Игра с
планшетом
Решение
проблемной
ситуации
Игровые
карточки