Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Растительность Томской области. Знакомство с городскими зелеными насаждениями" 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 36 г. Томска.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ НА ТЕМУ:
«ИЗУЧЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОСТИ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ НА ПРИМЕРЕ
ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ г. ТОМСКА»
Состав экскурсантов – восьмой класс
Продолжительность ведения экскурсии – 2 академических часа
Составила: учитель географии
Кириллова Екатерина Николаевна
Томск 2013
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
стр.
1. Урок-вводная лекция 3
2. Урок-экскурсия 9
3. Урок-обобщения 18
Список использованной литературы 22
3
Данная экскурсия рассчитана на учеников 8 классов, при изучении курса физической географии
Томской области, при рассмотрении раздела «Растительность Томской области». Проводится в три
этапа: Урок - вводная лекция. Урок-экскурсия, урок-обобщение.
УРОК-ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ
Тема: Растительность Томской области. Знакомство с городскими зелеными насаждениями.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Образовательная: сформировать систему знаний о растительности Томской области и зеленых
насаждениях г. Томска.
Практическая: научить составлять и оформлять полевой дневник.
Задачи:
1. Получить представление о растительном мире Томской области;
2. дать определение «зеленые насаждения», рассмотреть их основные категории (виды) по
функциональному назначению;
3. рассмотреть один из видов городских зеленых насаждений – бульвар, на примере бульвара по
проспекту Кирова (от ул. Советской до ул. Киевской) г. Томска;
4. ознакомление с достопримечательностями проспекта Кирова;
5. получить представление о полевом дневнике и научить учащихся его ведению.
Оборудование: фотографии растений, категорий зеленых насаждений г. Томска, фотографии
бульвара по пр. Кирова и его достопримечательностей, полевой дневник.
План урока
1. Организационный момент;
2. изучение нового материала;
3. подведение итогов урока;
Ход урока
Первый этап
Взаимное приветствие, определение отсутствующих.
Второй этап
Изучение нового материала. Учитель сообщает общие сведения о растительном мире Томской
области, зеленых насаждениях и их основных категориях, рассказывает о бульваре по пр. Кирова и его
достопримечательностях. Также разъясняется необходимость полевого дневника и дается информация
(правила) о его ведении.
4
Основная часть территории Томской области располагается в зоне тайги. Только крайний юг ее
заходит в зону лесостепей. Видовой состав растительного покрова области довольно богат и составляет
более 900 видов. В соответствии с требованиями к условиям среды растения образуют сообщества,
зональные типы. Зональным типом растительности нашей территории является тайга. Растительность
области подразделяется на лесную, болотную, луговую и водную.
Лесная растительность. Площадь Томской области около 62% покрыта лесами. Леса состоят из
хвойных и лиственных пород. Хвойные леса преобладают, занимая 57% лесопокрытой площади. Среди
хвойных лесов выделяются темнохвойные и светлохвойные. Кедр, пихта и ель формируют
темнохвойную тайгу. Она чаще развивается на подзолистых почвах. Для подлеска характерна рябина,
бузина, желтая акация, шиповник. В темнохвойной тайге в местах вырубок и пожаров всюду
встречаются осина и береза. Светлохвойные леса: среди них наиболее распространены сосновые леса.
Они занимают большие площади в Александровском районе, бассейнах Тыма, Кети, в верхнем течении
Васюгана, на междуречье Оби и Чулыма, Оби и Томи. Обычно сосновые леса называют борами. Для
области наиболее характерны сосновые боры двух групп: сосняки-беломошники и сосняки -
зеленомошники. Боры-беломошники на песчаных и супесчаных почвах террас, в долинах рек.
Травянистые растения приспособлены к сухими местообитаниям. Это колокольчик, овсяница овечья и
др. Боры-зеленомошники характеризуются богатым видовым составом. В таких борах в подросте
встречаются кедр, пихта, ель, развит моховой покров, растет рябина, бкузина, шиповник, брусника,
водяника, майник двулистный и др. Лиственничные леса не имеют широкого распространения в
Томской области. Они встречаются на левобережье р. Чулыма в виде небольших островков.
Лиственные леса занимают 43% площади, покрытой лесом. Чаще всего в области встречаются
березовые леса. Характерен богатый травостой (лилия желтая, ирис русский и др.). В лесостепной зоне
юга области кроме березы присутствует осина (бассейн р. Чулым).
Болотная растительность. Болота занимают 30% площади области. Много их на междуречье
Васюгана и Парабели. Для верховых болот (бедны питательными веществами) характерны сфагновые
мхи. Для низинных болот (богаты питательными веществами) характерны хвощи, пушица, осоки,
сосна, ель, береза. Выделяются рямы – сосново-кустарничково-сфагновое болото.
Луговая растительность – Луга занимают 4% всей площади области. Заливные луга – в поймах Оби
и ее крупных притоков. На таких лугах произрастают: овсяница луговая, лисохвост, лабазник,
мышиный горошек, лютик и др. Материковые луга – в южных районах области. Произрастает – мятлик,
тимофеевка, ковыль, полынь, клевер, зверобой и др.
Водная растительность. По берегам рек и озер растут частуха, стрелолист, осоки, камыш, хвощ
топяной, тростник. В водоемах есть группа водных растений с плавающими листьями: малая и большая
кувшинки и кубышки, ряска, лютик водяной, пузырчатка, телорез [5].
5
При рассмотрении растительности г. Томска - важную роль играют зеленые насаждения, которые
выполняют ряд определенных функций, а главное очищают загрязненный городской воздух от
различных примесей и взвесей.
Озеленение населённых мест – это комплекс работ по созданию и использованию зелёных
насаждений в населенных пунктах. В градостроительстве озеленение является составной частью общего
комплекса мероприятий по планировке, застройке и благоустройству населённых мест. Оно имеет
огромное значение в жизни человека, оказывает огромное влияние на окружающую среду.
Объектами озеленения называется земельный участок, на котором составляющие ландшафта
(рельеф, водоёмы, растения) и строительные сооружения взаимосвязаны и предназначены для
удовлетворения потребностей в отдыхе на открытом воздухе.
Формирование системы озеленения и его нормативы в различных населённых местах зависят от их
географического положения и местных условий: климатических (количество атмосферных осадков,
температурный режим, скорость и направление ветров, характер инсоляции), природно-ландшафтных
(существующие лесные массивы, особенности строения рельефа и почв, расположение водоёмов),
размеров, народно-хозяйственного профиля и планировочной структуры [4].
Зелёные насажде
́
ния – совокупность древесных, кустарниковых и травянистых растений на
определённой территории. Насаждения в пределах городской застройки по функциональному
назначению подразделяются на следующие категории:
Насаждения общего пользования – парки, сады, скверы, бульвары, лесопарки;
Парк – это обширная территория (от 10 га), на которой существующие природные условия
(насаждения, водоемы, рельеф) реконструированы с применением различных приемов ландшафтной
архитектуры, зеленого строительства и инженерного благоустройства и представляющая собой
самостоятельный архитектурно-организационный комплекс, где создана благоприятная в
гигиеническом и эстетическом отношении среда для отдыха населения.
Сад – территория с посаженными человеком плодовыми деревьями и кустарниками. Также в саду
могут произрастать декоративные кустарники, цветы.
Сквер – благоустроенная и озелененная территория внутри жилой или промышленной застройки. В
большинстве случаев площадь сквера не превышает 2 га, но встречаются скверы и довольно
значительных размеров.
Лесопа
́
рк – частично искусственно созданный или благоустроенный лес, находящийся в черте
города или посёлка. Предназначен для отдыха населения. Лесопарки занимают значительную
территорию от нескольких сотен до 2–3 тысяч га и более.
Насаждения ограниченного пользования – внутриквартальные насаждения, насаждения на участках
школ, дошкольных учреждений и т.д.
Насаждения улиц, дорог, магистралей – в пределах красных линий городских транспортных
коммуникаций.
6
Насаждения специального назначения – на территориях коммунально-складских учреждений,
санитарно-защитных зон, водоохранные, овражные и прочие посадки, кладбища, Ботанический сад,
питомники, оранжереи.
Оранжере
́
я – строение для выращивания растений, искусственная экосистема.
Ботани
́
ческий сад – территория, на которой с научно-исследовательской, просветительной и
учебной целью культивируются и изучаются растения разных частей света и различных климатических
зон. Государственный стандарт России определяет ботанический сад как «Озеленённую территорию
специального назначения, на которой размещается коллекция древесных, кустарниковых и травянистых
растений для научно-исследовательских и просветительных целей».
На территории города расположены около 70 скверов, парков, бульваров, садов общей площадью
194,63 га. К насаждениям общего пользования общегородского значения относятся Лагерный сад,
Университетская роща, Городской сад, Михайловская роща, Буфф сад, сквер у Белого озера и ряд
других. Многие из этих зеленых устройств являются ценными историческими зелеными зонами города
[2].
Далее мы рассмотрим одну из категорий зеленых насаждений – бульвар по пр. Кирова.
Общая характеристика объекта
Проспект Кирова является бульварной улицей города Томска (рис. 1).
Рис. 1. Бульвар на проспекте Кирова [2]
Бульвар - это озелененная территория вдоль магистралей, набережных в виде полосы различной
ширины, предназначенная для транзитного движения и кратковременного отдыха. Создание сети
бульваров играет значительную роль в озеленении городов.
Длина проспекта 2,5 км, он тянется от проспекта Ленина на восток до площади Кирова, затем
поворачивает на 45° на юго-восток, к вокзалу Томск I. Проспект разделен на три полосы движения (две
полосы отведены машинам и трамваю, а третья - пешеходному бульвару, который идет почти по всей
длине проспекта). Ранее он носил называния: улица Бульварная, Всеволодо-Евграфовская,
Евграфовская. Переименован 6 октября 1927 г. в честь С. М. Кирова, жившего в начале XX века в
Томске. Проспект Кирова (Бульварная) изначально, еще с 1830 г., была запланирована очень широкой.
7
С целью благоустройства на нем была высажены П. Н. Крыловым аллея зеленых насаждений, которая
сохранилась до сегодняшних дней. Два ряда елей ограничивали с двух сторон цепочки тополей, это
придавало проспекту неповторимый сибирский колорит.
В настоящее время площадь зеленых насаждений бульвара составляет 25. 198 м ². Что касается
достопримечательных объектов, то в 2006 г. в районе пересечения пр. Кирова с ул. Киевской
торжественно открыта Аллея трудовой славы строителей Томской области, которая расположилась на
пешеходной зоне проспекта Кирова – от площади Дзержинской до пересечения с улицей Киевской.
Вдоль аллеи длинной в 200 м. на щитах представлены панорама обновленного Томска и портреты 86
томичей-строителей. С одной стороны –почетные строители, с другой – объекты соцкультбыта,
построенные ими в разные годы. (рис. 2) [2].
Рис. 2. Аллея трудовой славы строителей [2]
Аллея строителей значительно преобразила часть проспекта. Здесь появились фонтан, новые
скамейки и цветочные клумбы. Также по пр. Кирова (от ул. Советской до Киевской) можно выделить и
такие достопримечательные объекты как: первый корпус ТПУ, арбитражный суд Томской области,
музей Деревянного Зодчества (представляющий двухэтажный деревянный особняк архитектора Андрея
Дмитриевича Крячкова, построенного в Томске в 1910 г. Статус музея этот особняк получил лишь в
1995 г., когда в Томске стали активно исчезать деревянные дома), ОАО «Томский электроламповый
завод» (ТЭЛЗ) (предприятие по производству электрических ламп в г. Томске, единственный в
азиатской части России производитель электроламп. История предприятия началась в конце 1941 г.,
когда в Томск были эвакуированы несколько десятков работников Московского электролампового и
Запрудненского стекольного заводов. Вновь создаваемому предприятию был выделен недостроенный
корпус медицинского института), Томский военно-медицинский институт (был открыт 15 сентября
1965 г. как военно-медицинский факультет Томского медицинского института. За 40 лет институт
подготовил более 10 тыс. военных врачей, более трёх тыс. военных провизоров, несколько лет ведётся
подготовка военных фельдшеров. В состав института также входит клинический госпиталь на 550 коек,
в том числе ожоговый центр) [2].
Далее учитель рассказывает о необходимости полевого дневника и обучает учащихся его
правильному ведению. «На следующем урок мы пойдем на экскурсию на пр. Кирова, для этого вам
необходимо подготовить полевой дневник».
8
Ознакомление с полевым дневником
«В редком походе никто ничего не записывает, никто не ведет походный дневник. Почти в любой
туристской группе, даже если в ней всего 2 человека, есть так называемый летописец. В походах
выходного дня сведения о маршрутах собираются прежде всего для того, чтобы сделать описания
маршрутов. Дневник можно вести в записной книжке с коленкоровой обложкой форматом не более
10x14,5 см, чтобы ее можно было положить в карман брюк, куртки, штормовки, в карман рюкзака и в
любой момент достать. В слишком маленькой книжке писать неудобно. Записную книжку всегда
следует носить в полиэтиленовом пакете. Писать нужно разборчиво, чтобы текст мог понять каждый.
Все географические и иные названия должны быть записаны точно, не допустимы разночтения. Не
следует забывать указывать источник важной информации, записывать полностью фамилию, имя,
отчество, профессию, человека. Следует избегать непонятных другим сокращений, записывать надо как
можно подробнее и сразу же, по горячим следам, не оставляя на потом. Через некоторое время
впечатления тускнеют, детали ускользают, интересные мысли забываются. Дневник любого члена
группы – индивидуальный, личностный документ в силу особенностей восприятия действительности
каждым человеком. Тем не менее в любом случае процесс ведения дневника пойдет успешнее, если
предварительно будет продумана его структура. Первая страница полевого дневника отводится под
титульный лист, сообщающий сведения о владельце (ФИО, школа, город, год), На правой стороне
выдуться записи, на левой фотографии и зарисовки. В правом углу странице отмечается маршрут,
название объекта и точки наблюдения, в левой – дата. Далее ведется описание объекта со ссылками на
рисунки. Все рисунки и фотографии подписываются и номеруются.
Третий этап
Учитель подводит итоги урока. В конце вводного урока класс делится на группы, каждой из
которых дается домашнее задание.
Первой группе – подготовить материал о роли (значении) зеленых насаждений в жизни города, а
именно: влияние на тепловой режим, газозащитная, ветрозащитная роль зеленых насаждений, их
фитонцидное действие; второй – подготовить доклад о влиянии зеленых насаждений на влажность
воздуха, на образование ветров, их значение в борьбе с шумом, а также декоративно-планировочные
функции, которые они выполняют; третьей – подготовить доклад на тему: влияние городской среды на
ухудшение состояния зеленых насаждений.
9
УРОК-ЭКСКУРСИЯ
Тема: Изучение растительности Томской области на примере зеленого насаждения - бульвара по
пр. Кирова г. Томска.
Цели: Получить представление о составе и значении (основные функции) городских зеленых
насаждений.
Задачи:
1. Рассмотреть основную роль зеленых насаждений в жизни города;
2. изучить основные породообразующие виды зеленого насаждения на данной территории;
3. сформировать навыки ведения полевого дневника.
Оборудование: фотоаппарат, полевые дневники, лекция, определитель растений.
План урока-экскурсии
1. Вступительное слово на крыльце школы. Зачитывается правила по технике безопасности.
Вопросы.
2. На точке наблюдения №1 выполняется задание № 1, данное учителем, зачитывается доклад
подготовленный первой группой учащихся.
3. На точке наблюдения №2 выполняется задание № 2, данное учителем, зачитывается доклад
подготовленный второй группой учащихся.
4. На точке наблюдения № 3 выполняется задание № 3, данное учителем, зачитывается доклад
подготовленный второй группой учащихся.
5. Вопросы и ответы. Подведение итогов.
Технологическая карта по проведению урока-экскурсии
Название
объекта
Маршрут
Время
Методические
указания
Бульвар по
проспекту
Кирова
От школы на
общественном
транспорте доезжают
до остановки
«Политехнический
университет»
25 мин.
Знакомство с
пейзажем,
выполнение
задания,
слушание
докладов,
запись
информации в
полевой
дневник.
10
Бульвар по
проспекту
Кирова
Район остановки
«Октябрь»
25 мин.
Знакомство с
пейзажем,
выполнение
задания,
слушание
докладов,
запись
информации в
полевой
дневник.
Бульвар по
проспекту
Кирова
Район пересечения
Проспекта Кирова с
ул. Киевской
25 мин.
Знакомство с
пейзажем,
слушание
докладов,
запись
информации в
полевой
дневник.
11
Первый этап
1. Экскурсанты собираются на крыльце школы.
2. Взаимное приветствие, определение отсутствующих.
3. Мотивационная заставка – объявление критериев оценок, которые ребята могут получить во
время работы на уроке.
4. Чтение правил ТБ.
Инструктаж по технике безопасности
Поведение учащихся при движении по улице
1. При переходе дороги группой сопровождающему учителю (учителям) иметь два красных флажка,
которыми обозначить начало и конец колонны.
2. Ходить по тротуару шагом, придерживаясь правой стороны;
3. Переходить улицу по пешеходному переходу;
4. Перед началом перехода посмотреть налево, дойдя до середины посмотреть направо;
5. Переходить через улицу, регулируемую светофором, разрешается на зеленый свет;
6. Переходить через перекресток, регулируемый регулировщиком можно, когда регулировщик стоит к
пешеходам правым или левым боком с вытянутой вдоль груди рукой или опущенными руками;
7. Запрещается играть на мостовой, цепляться за проходящий транспорт, ездить на подножках и
выступах трамваев, автобусов, троллейбусов;
8. Разрешается обходить остановивший трамвай только спереди, автобус, троллейбус только сзади;
Инструкция
Правила поведения детей и подростков на улицах и в других общественных местах на территории
Томской области
(утверждены решением облисполкома 4. 07. 1977 г № 180)
1. Дети и подростки в период нахождения в общественных местах, на улицах, на городском транспорте
обязаны:
• Охранять зеленые насаждения, соблюдать чистоту и санитарный порядок;
• Удерживать товарищей от неблаговидных поступков.
2. Детям и подросткам запрещается:
• Ездить на подножках и выступах трамваев, автобусов, автомашин;
• Бегать по проезжей части;
• Рисовать и делать надписи на стенах домов, подъездах, заборах;
• Приобретать табачные изделия, распивать спиртные напитки, шуметь, кричать;
• Повреждать скамейки, урны, ограды, оборудование на улицах, в городском транспорте.
Памятка учителю, осуществляющему экскурсию по городу
(из «Рекомендаций ГИБДД по организации передвижения групп детей», утвержденных начальником
Управления образования Администрации Томской области 27. 09. 1999 г. № 1 – 8 – 938 и начальником
Управления ГИБДД 24. 09. 1999 г № 20 / 952)
1. Передвигаться вместе с сопровождающими: 2 - на 30 детей, у сопровождающих в руках должны
быть красные флажки;
2. Выбирать маршрут движения пешей колонны с учетом перехода дороги по регулируемым
пешеходным переходам;
3. В населенных пунктах группы детей проводить только по тротуарам и пешеходным дорожкам по 2
человека в ряд;
12
4. В случае перевозки детей пассажирскими маршрутами:
- ожидать маршрутное транспортное средство только на посадочных площадках, при их отсутствии – на
тротуаре или обочине;
- предупредить водителя о посадке детей и выходе группы;
- предупредить учащихся о правилах поведения в общественном транспорте;
- после высадки из общественного транспорта, необходимо отвести группу детей на тротуар, обочину,
не допуская выхода детей на проезжую часть;
- дождаться отхода транспортного средства, чтобы дорога хорошо просматривалась в обоих
направлениях;
5. Во время движения сопровождающие лица должны следить за тем, чтобы дети не ходили по салону,
не высовывались в открытые окна и не выставляли в них предметы.
Второй этап
1. Группа следует до точки наблюдение №1.
2. По прибытию называется место.
3. Вступительное слово учителя.
4. Объявляется задание, которое ученики должны выполнить, далее первая группа учащихся
зачитывает подготовленный материал.
5. Ученики записывают полученную информацию в полевые дневники.
Вступительное слово учителя
Большая часть населения Земли живет в городах и городских поселениях. Высокая концентрация
производства и большое число жителей на достаточно малой площади приводят к формированию так
называемой «антропогенной среды». Она характеризуется видоизменением всех природных элементов
и приобретением ими не всегда полезных для организма человека качеств. Зеленые насаждения в
городах остались, наверно, единственным природным элементом городской среды, не подвергшимся
существенным изменениям. Зеленые насаждения издавна считаются надежной и проверенной защитой
от загрязнения воздуха, их справедливо называют «легкими города». Конечно, зеленые насаждения и
украшают город, но прежде всего они играют важную роль в деле оздоровления окружающей среды.
Одним из путей улучшения городской среды является – озеленение.
Задание № 1.
Учащимся дается участок территории длиной 10 м от обеих сторон пешеходной дорожки, на котором
они должны посчитать количество древесной и кустарниковой растительности, рассмотреть какими
видами она представлена, сделать вывод какой тип и какие виды преобладают на заданной территории,
какие растения являются интродуцированными (акклиматизированными, не местными). Все выводы
должны быть записаны в полевой дневник.
Пример вывода: на данном участке насчитывается 30 древесных и 25 кустарниковых объектов
растительности, которая представлена такими видами как: тополь, лиственница, ель, береза, ранетовое
13
дерево, рябина, спирея и др. Преобладает древесная растительность, где основным
породообразующим видом является ель. Интродуцированными являются: ранетовое дерево, спирея.
Примерный доклад на тему: Значение зеленых насаждений в жизни города
1. Снижение запыленности и загазованности воздуха
Зеленые насаждения очищают городской воздух от пыли и газов. Этот процесс происходит
следующим образом. Загрязненный воздушный поток, встречающий на своем пути зеленый массив,
замедляет скорость, в результате чего под влиянием силы тяжести 60–70% пыли, содержащейся в
воздухе, оседает на деревья и кустарники. Некоторое количество пыли выпадает из воздушного потока,
наталкиваясь на стволы, ветви, листья. Значительная часть пыли оседает на поверхность листьев, хвои,
веток, стволов. Во время дождя эта пыль смывается на землю. Среди зеленых насаждений запыленность
воздуха в 2–3 раза меньше, чем на открытых городских территориях. Древесные насаждения
уменьшают запыленность воздуха даже при отсутствии лиственного покрова. Лучше всего задерживают
пыль шершавые листья и листья, поверхность которых покрыта ворсинками. Зеленые насаждения
значительно уменьшают вредную концентрацию находящихся в воздухе газов. Вредные газы
поглощаются растениями, а твердые частицы аэрозолей оседают на листьях, стволах и ветках растений.
Следует отметить, что газозащитная роль зеленых насаждений во многом определяется степенью их
газоустойчивости. К слабоповреждаемым породам относятся вяз, ель, ива древовидная, клен, осина,
тополь, яблоня сибирская, боярышник сибирский, вишня дикая, калина, смородина черная, сирень
обыкновенная; к среднеповреждаемым – береза бородавчатая, лиственница сибирская, рябина, клен и т.
д. Растения с повышенной интенсивностью фотосинтеза имеют меньшую устойчивость к газам.
Особенностью зеленых насаждений является также то, что они в результате фотосинтеза поглощают из
воздуха углекислый газ и выделяют кислород. В среднем 1 га зеленых насаждений поглощает в 1 ч 8 л
углекислоты (т. е. столько, сколько углекислоты выделяют за это время 200 человек) [4].
2. Ветрозащитная роль зеленых насаждений
В практике проектирования нередко возникает необходимость защиты городской застройки от
неблагоприятных ветров. В этом случае поперек основного ветрового потока устраивают защитные
полосы зеленых насаждений. Ветрозащитными свойствами обладают зеленые насаждения даже
сравнительно небольшой высоты и плотности посадки. Установлено, что для снижения скоростей ветра
достаточно наличие размещаемых на определенных расстояниях друг от друга зеленых полос шириной
20— 30 м. При большой величине защищаемого участка на нем равномерно располагают посадки
ажурной конфигурации так, чтобы они находились поперек ветрового потока, что способствует
равномерному снижению скорости ветра на всем участке.
14
3. Влияние насаждений на тепловой режим
Температура воздуха среди зеленых насаждений, особенно в жаркую погоду, значительно меньше,
чем на открытых местах. Зеленые насаждения, защищая почву и поверхности стен зданий от прямого
солнечного облучения, предохраняют их от сильного перегрева и тем самым от повышения
температуры воздуха. Температура воздуха внутри зеленого массива в среднем на 2–3° С ниже, чем
внутри городского квартала. Наиболее эффективно снижают температуру растения с крупными
листьями, которые значительную часть энергии отражают не поглощая и таким образом способствуют
снижению количества солнечной энергии. Это происходит вследствие повышенной циркуляции
воздушных масс вблизи зеленых насаждений. Более теплый воздух на открытой территории
поднимается вверх, и на его место поступает более холодный из соседних зеленых массивов. В
холодный период года поверхность древесных стволов сохраняет температуру. Это обстоятельство при
определенной полноте древесных насаждений должно оказать умеряющее действие на зимний
микроклимат, особенно в связи с затуханием ветра в зеленых массивах.
4. Фитонцидное действие зеленых насаждений
Большинство растений выделяет летучие и нелетучие вещества – фитонциды, обладающие
способностью убивать вредные для человека болезнетворные бактерии или тормозить их развитие. К
числу ярко выраженных фитонцидных деревьев и кустарников относятся береза, дуб, тополь, черемуха.
Особенно много фитонцидов образуют хвойные породы. Большое количество фитонцидов (20–25 кг)
выделяют сосна и ель. Благодаря способности растений выделять фитонциды воздух парков содержит в
200 раз меньше бактерий, чем воздух улиц [4].
Третий этап
1. Группа следует до точки наблюдения №2.
2. По прибытию называется место.
3. Объявляется задание, которое ученики должны выполнить, далее вторая группа учащихся
зачитывает подготовленный материал.
4. Ученики записывают полученную информацию в полевые дневники.
Задание № 2.
Учащимся дается участок территории длиной 10 м. от обеих сторон пешеходной дорожки, на
котором они должны посчитать количество древесной и кустарниковой растительности, рассмотреть
какими видами она представлена, сделать вывод какой тип и какие виды преобладают на заданной
территории, какие растения являются интродуцированными (акклиматизированными, не местными).
Все выводы должны быть записаны в полевой дневник.
Пример вывода: на данном участке насчитывается 50 древесных и 25 кустарниковых объектов
растительности. Растительность представлена такими видами как: тополь, ель, береза, ранетовое дерево,
15
рябина, черемуха, спирея и др. Преобладает древесная растительность, где основным
породообразующим видом является береза. Интродуцированными являются: ранетовое дерево, спирея.
Примерный доклад на тему: Значение зеленых насаждений в жизни города
1. Влияние зеленых насаждений на влажность воздуха
Нагреваясь, поверхность листьев деревьев и кустарников испаряет в воздух большое количество
влаги. Если принять относительную влажность на улице, равной 100%, то в жилом квартале с
озеленением влажность будет составлять 116%, на бульваре – 205%, в парке – 204%. Повышенная
влажность воздуха от зеленых насаждений может распространяться на прилегающие инсолируемые
открытые пространства.
Установлено, что влажность воздуха может повышаться на 30% в зоне, отстоящей от зеленого массива
на расстоянии 500 м.
2. Влияние зеленых насаждений на образование ветров
Зеленые насаждения способствуют образованию воздушных потоков. Это происходит следующим
образом. В жаркие дни нагретый воздух городской застройки поднимается вверх, а на его место
поступает более холодный воздух с территории зеленых насаждений. Такие воздушные течения
образуются при разнице температур не менее 5°С и разности давления не менее 0,7 мм рт. ст. Чаще
всего они возникают на окраине города. В прохладные дни воздушные течения не создаются. Глубина
проникновения воздушных течений в городскую застройку зависит от ее характера. При плотной
периметральной застройке воздушные течения быстро ослабевают, при свободной застройке –
проникают вглубь города значительно дальше [4].
3. Значение зеленых насаждений в борьбе с шумом
Зеленые насаждения, располагаемые между источниками шума (транспортные магистрали,
электропоезда и т. д.) и жилыми домами, участками для отдыха и спортивными площадками, снижают
уровень шума на 5–10%. Кроны лиственных деревьев поглощают 26% падающей на них звуковой
энергии. Хорошо развитые кустарниковые и древесные породы с густой кроной на участке шириной в
30–40 м могут снижать уровни шума на 17–23 Дб, небольшие скверы и внутриквартальные посадки с
редкими деревьями – на 4–7 Дб. Наличие травяного покрова также способствует уменьшению уровня на
5–7 фонов.
4. Декоративно-планировочные функции
Являясь органической частью планировочной структуры города, зеленые насаждения активно
участвуют в создании ландшафтов жилых районов. Крупные зеленые массивы, расположенные между
отдельными районами застройки, объединяют их, придают городу целостность и законченность.
Богатство красок и форм растений, изменение окраски лиственного покрова деревьев и кустарников по
16
сезонам года оживляют городские ландшафты. Большое значение имеют зеленые насаждения и в
решении проблемы организации отдыха населения. Менее высокая температура в жаркие дни, наличие
в воздухе фитонцидов, бальзамических и других веществ, выделяемых растениями, слабая
запыленность воздуха и повышенное содержание в нем кислорода оказывают благотворное
физиологическое действие на нервную систему человека, снимая напряжение, вызванное ритмом
городской жизни, укрепляя здоровье человека и повышая его работоспособность [4].
Четвертый этап
1. Группа следует до точки наблюдения №3.
2. По прибытию называется место.
3. Объявляется задание, которое ученики должны выполнить, далее третья группа учащихся
зачитывает подготовленный материал.
4. Ученики записывают полученную информацию в полевые дневники.
Задание № 3.
Учащимся дается участок территории длиной 10 м. от обеих сторон пешеходной дорожки, на
котором они должны посчитать количество древесной и кустарниковой растительности, рассмотреть
какими видами она представлена, сделать вывод какой тип и какие виды преобладают на заданной
территории, какие растения являются интродуцированными (акклиматизированными, не местными).
Все выводы должны быть записаны в полевой дневник.
Пример вывода: на данном участке насчитывается 25 древесных и 8 кустарниковых объектов
растительности. Растительность представлена такими видами как: ель, клен, береза, рябина, сирень, и
др. Преобладает древесная растительность, где основным породообразующим видом является ель.
Интродуцированными являются: клен, сирень.
Примерный доклад на тему: Влияние антропогенных факторов на ухудшение состояния
зеленых насаждений
Так как в городах уровень загрязнений выше, то и влияние на природу сильнее. Подвергается
воздействию и растительность. Лесные и городские насаждения, находящиеся в зоне атмосферного
загрязнения, ослабляются и усыхают. Основными примесями, содержащимися в выбросах
промышленных предприятий и автотранспорта, являются соединения серы, фтора, хлора, азота, магния
и др. Под влиянием техногенных факторов (вблизи предприятий черной и цветной металлургии,
машиностроения и полиграфии в растениях накапливаются соединения свинца, олова, ванадия,
кобальта, меди, цинка и др.) в зеленой массе растительности уменьшается содержание хлорофилла.
17
Листья приобретают охристую и желтую окраску, покрываются пятнами красно-бурого или
коричневого цвета. Степень поражения зеленых насаждений существенно отличается в разных районах.
В наиболее ослабленном состоянии находятся хвойные леса – сосняки и ельники. У многих деревьев
наблюдается побурение и осыпание хвои, изреживание крон и засыхание в верхней части.
Из атмосферы оказывается одно из сильнейших воздействий на растения. Оно может быть в виде
кислотных осадков, осаждения пыли, непосредственного газового воздействия. Кислотные дожди
воздействуют на растения крайне отрицательно. Особенно влияет двуокись серы. Это соединение
оседает на поверхности растения, в основном на его листьях, и тем самым отрицательно влияет на
многие процессы (дыхание, фотосинтез и др.) [3].
Во всех городах отмечается замедление роста растений. Особенно это заметно у деревьев и
кустарников, произрастающих вблизи автомобильных дорог. Выхлопные газы, а именно содержащиеся
в них соли тяжёлых металлов, особенно свинца, оседая на листьях, угнетают всё живое и растения.
Большой вред наносит пыль (распыляемый в воздухе асфальт и бетон дорог, резина покрышек
автомобилей) и сажа сильно ослабляют газообмен, процессы дыхания и ассимиляции, вызывает
угнетение растений и ослабления их роста, затрудняет процессы фотосинтеза и дыхания. Причина
летнего листопада – высокое содержание свинца в воздухе. Заметное влияние на растения оказывается в
районах с повышенным содержанием оксидов азота в атмосфере. В них почти повсеместно происходит
«позеленение» стволов и нижних ветвей деревьев. Повышенное содержание в воздухе города оксидов
азота способствует интенсивному разрастанию на коре деревьев мелких водорослей зеленого цвета.
В городах все промышленные сбросы попадают в почву. Все загрязнители через корневую систему
вместе с минеральными солями достигают растений и начинают разрушать их изнутри; ослабляется
рост корней и создается опасность для существования деревьев. На улицах города для борьбы с
гололедом разбрасывают большое количество хлоридов (соли), которые отрицательно воздействует на
растения. Поэтому для борьбы с засолением почв нужно проводить их гипсование. Кроме того, так как
листья деревьев накапливают в себе соли, осенью следует собирать листья с засоленных мест и
уничтожать их. Причем их нужно захоранивать, так как при сжигании все вредные вещества,
накопленные в листьях, поступят в атмосферу.
Значительное негативное воздействие на растительность лесов и парков оказывают возрастающие
рекреационные нагрузки. Переуплотнение почвы в местах массовых гуляний ухудшает ее водно-
воздушные свойства и сопровождается гибелью растений, в том числе и деревьев. Для того чтобы
уберечь растения от подобных воздействий, в лесах и парках следует прокладывать дорожки с твердым
покрытием. Они принимают на себя основной поток отдыхающих и тем самым защищают
растительность от повреждений. Также через нанесенные повреждения в ткани деревьев легко
проникают возбудители болезней. В культурах и городских насаждениях деревья часто травмируются
во время посадки и послепосадочного ухода, при небрежной обрезке сучьев, когда вместе с
обрезанными ветвями сдирается кора, а иногда повреждается древесина стволов. В таких насаждениях
отмечается высокий уровень поражения гнилевыми болезнями [3].
18
УРОК-ОБОБЩЕНИЕ
Тема: обобщение и закрепление изученного материала.
Цель урока: обобщить изученный на протяжении двух занятий материал по растительности
Томской области и зеленым насаждениям г. Томска.
Задачи:
1. Вспомнить общую информацию о растительности Томской области и зеленых насаждениях, их
основные категории.
2. Повторить основные породообразующие виды, входящих в состав растительности Томской
области и зеленых насаждений г. Томска.
3. Закрепить основные функции зеленых насаждений для городской среды.
План урока
1. Организационный момент.
2. Викторина, игра.
3. Подведение итогов.
Ход урока
Первый этап
Организационный момент (приветствие проверка отсутствующих).
Второй этап
Викторина:
Учитель задает вопросы по пройденной теме, ученики в группе совещаются, поднимают руку и
отвечают. Какая команда ответит первой и верно получает балл. Кто больше наберет баллов, тот и
победитель.
Вопросы:
1. Сколько видов насчитывает видовой состав растительного покрова области? (более 900).
2. В какой природной зоне располагается основная часть территории Томской области? (тайга).
3. На какие виды подразделяется растительность Томской области? (лесная, болотная, луговая,
водная).
4. Сколько процентов площади Томской области покрыто лесами? (62%).
5. Какие виды древесной растительности образуют темнохвойную тайгу? (кедр, пихта, ель).
6. Как обычно называют сосновые леса? (бор).
7. Какие боры (2 группы) распространены на территории Томской области? (боры-беломошники, и
боры-зеленомошники).
8. Сколько процентов площади территории Томской области занимают лиственные леса? (43%).
9. Сколько процентов территории Томской области занимают болота? (30%).
19
10. Какие типы болот распространены на территории Томской области, назовите их основные
отличия? (верховые и низинные).
11. Что такое рям? (сосново-кустарничково-сфагновое болото).
12. Назовите некоторые виды растений, произрастающих на болотах Томской области? (сфагум,
хвощи, пушица, осока, голубика, клюква, багульник, сосна, ель, береза…).
13.Сколько процентов территории Томской области занимает луговая растительность? (4%).
14. Какие типы лугов распространены на территории Томской области? (материковые и заливные).
15. Назовите растения, произрастающих на лугах? (овсяница, лисохвост, лютик, тимофеевка,
мятлик, клевер…)
16. Назовите растения, входящих в категорию «водная растительность»? (кубышка, водяная лилия,
стрелолист, камыш озерный, тростник….)
17. Как называется озелененная территория вдоль магистралей, набережных в виде полосы
различной ширины? (бульвар).
18. Как называется территория на которой с научно-исследовательской, просветительской и
учебной целью культивируются и изучаются растения разных частей света и различных климатических
зон? (ботанический сад).
19. Как называется благоустроенная и озелененная территория внутри жилой или промышленной
застройки? (сквер).
20. Как называется обширная территория (от 10 га), на которой существующие природные условия
(насаждения, водоемы, рельеф) реконструированы с применением различных приемов ландшафтной
архитектуры, зеленого строительства и инженерного благоустройства и представляющая собой
самостоятельный архитектурно-организационный комплекс, где создана благоприятная в
гигиеническом и эстетическом отношении среда для отдыха населения? (парк).
21. Как называется частично искусственно созданный или благоустроенный лес, находящийся в
черте города или посёлка, предназначенный для отдыха населения и занимающий значительную
территорию от нескольких сотен до 2—3 тысяч га и более? (лесопарк).
22. Как называется строение для выращивания растений (искусственная экосистема)? (оранжерея).
23. Как называется территория с посаженными человеком плодовыми деревьями и кустарниками, а
также с произрастающими на ней декоративными кустарниками и цветами? (сад).
Задание: Найдите в таблице название растений не типичных для зеленых насаждений в Томской
области. Каждой группе раздается таблица с заданием, которое выполняется письменно, за каждое
угаданное растение группа получает по баллу.
20
А
Б
В
Г
Д
Е
бутылочное
дерево
магнолия
липа
араукария
бук
дынное
дерево
сирень
боярышник
ранетовое
дерево
калина
ива
лиственница
береза
вяз
акация
фикус
черемуха
ель
секвойя
бархатное
дерево
ракитник
ясень
гинкго
земляничное
дерево
баобаб
сосна
эвкалипт
граб
клен
сейба
ирга
смородина
казуарины
рябина
юкка
каштан
вельвичия
лимонник
тополь
роза
парагвайский
чай
жимолость
Викторина: Учитель задает вопросы по пройденной теме, ученики в группе совещаются,
поднимают руку и отвечают. Какая команда ответит первой и верно получает балл.
Вопросы:
1. Что в процессе фотосинтеза выделяют зеленые растения? (кислород).
2. Что в процессе фотосинтеза зеленые растения поглощают из воздуха? (СО 2).
3. На сколько градусов температура воздуха внутри зеленых массивов ниже (в жаркую погоду),
чем внутри городского квартала? (2-3 С).
4. На сколько процентов, в среднем, зеленые насаждения снижают уровень шума? (5-10%).
5. Как называются вещества, выделяемые растениями, обладающие способностями убивать
болезнетворные бактерии? (фитонциды).
6. Какие хвойные породы больше всего выделяют летучих веществ? (ель, сосна).
7. Назовите причину летнего листопада (высокое содержание какого химического элемента
находится в воздухе)? (содержание свинца).
8. Почему происходит «позеленение» стволов и нижних ветвей деревьев (высокое содержание
оксида какого химического элемента находится в воздухе)? (содержание оксида азота).
9. Какие дожди (из-за оксида серы) действуют на растения крайне отрицательно? (кислотные).
10. Назовите основные признаки, проявляющиеся у растений при техногенном воздействии?
Игра: «Узнай растения»
Играющие распределяются на две команды с одинаковым количеством человек в каждой. Между
командами кладут фотографии различных деревьев (либо листья, плоды, ветки и т. д.). Игроки в
каждой команде получают порядковые номера («1», «2», «3» и т.д.).
21
Ход игры: Ведущий называет растение и порядковый номер игроков, которые должны как можно
быстрее взять в руки названное растение. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся растения.
Выигрывает та команда, у которой окажется большее количество растений [4].
Рис.2. Схема игры «Узнай растения» [4].
Третий этап
Подведение итогов, выставление оценок.
22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Евсеева Н.С. География Томской области. Томск: Нучно-техническая литература, 2005. 149 с.
2. Материал из википедии: википедия – свободная энциклопедия: сайт. URL: http:// www. wikipedia. org.
ru (дата обращения: 29.04. 2010).
3. Отрицательное влияние антропогенных факторов: БиоЛокус: сайт. URL: http:// www. biolokus. ru
(дата обращения: 11.05. 2010).
4. Роль озеленения: Allbest: сайт. URL: http:// www. allbest. org. ru. (дата обращения: 11.05. 2010).
5. Экологические игры: экологический центр «Экосистема»: сайт. URL: http:// www. ecosystema. ru (дата
обращения: 11.05. 2010).
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: