Конспект "Котята. Подвижные игры"
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в младшей группе
по теме: Котята. Подвижные игры
Автор конспекта непрерывной образовательной деятельности (далее – НОД):
(Сушкова Н.В. воспитатель МКДОУ-д/с № 4)
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие
Предметно-пространственная развивающая среде темы НОД: группа, игрушка котенок, геометрические фигуры из цветной
бумаги, клей, картон, картинки животных, мячики.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные
задачи
Содержание НОД
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемый
результат
Развитие интересов
детей,
любознательности
и познавательной
мотивации.
Побуждение к
общению,
взаимодействию
ребенка со
сверстниками и
взрослым.
Воспитатель приносит коробку,
говорит, что в ней кто-то
спрятался, предлагает отгадать
загадку:
Молоко пьет,
Песенки поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кошка.)
(ответы детей)
Познавательно
е развитие
Социально-
коммуникативн
ое развитие.
Деятельность-
коммуникативн
ая
Специальное
моделирование
ситуации общения
Группа, игрушка
котенок, слово
воспитателя и
детей.
Сформирована
мотивация детей на
предстоящую
деятельность, дети
проявляют интерес
и
любознательность
Обеспечено
общение и
взаимодействие
ребенка со
сверстниками и
взрослым.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательны
е
задачи
Содержание НОД
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Развитие
общения и
взаимодействия
ребенка со
взрослыми и
сверстниками.
Формирование
первичных
представлений об
объектах
окружающего
мира, о свойствах
и отношениях
объектов
окружающего
мира (причинах и
следствиях и др.).
Способствование
реализации
самостоятельной
творческой
деятельности
Воспитатель предлагает сделать
для котенка друзей-котят.
Работа над аппликацией
«Кошечка»
Воспитатель показывает, как
бы она сделала кошку из
геометрических фигур. Дети
самостоятельно выбирают
геометрические фигуры, из
которых будут делать аппликацию.
Воспитатель спрашивает, каких
ещё дети знают животных,
предлагает поиграть в интересные
игры.
Подвижно-дидактическая
игра «Повторяем движения
Социально-
коммуникативн
ое развитие
Коммуникация.
Познавательно
е развитие.
Познавательно-
исследовательс
кая
Художественно
-эстетическое
развитие
Конструирован
ие
Физическое
развитие.
Двигательная
Свободное общение
Рассматривание,
обследование,
наблюдение.
Изобразительная
деятельность на
заданную тему
Конструирование из
геометрических
фигур
Малоподвижные
игры.
Группа, речь
воспитателя и
детей, игрушка
кошка,
геометрические
фигуры из цветной
бумаги, клей,
картон
Группа, речь
воспитателя, детей,
картинки
Развит навык
общения и
взаимодействия
ребенка со
взрослыми и
сверстниками.
Имеются
первичные
представления об
объектах
окружающего
мира, о свойствах и
отношениях
объектов
окружающего мира
( причинах и
следствиях и др.).
Проявляет интерес
к самостоятельной
творческой
деятельности.
детей.
Приобретение
опыта в
двигательной
деятельности
детей, в том
числе связанной с
выполнением
упражнений,
направленных на
развитие таких
физических
качеств, как
координация и
гибкость,
способствующих
правильному
формированию
опорно-
двигательной
системы
организма,
развитию
равновесия,
координации
движения.
животных»
В о с п и т а т е л ь . Я буду
называть, и показывать вам
животных, а вы двигаться, как эти
животные.
Н а п р и м е р : птички – бег
врассыпную, взмахи руками;
лягушки – прыжки в длину; кошка –
ползание на четвереньках.
Подвижная игра «Клубочек»
Каждому ребенку предлагается
мячик. Под музыку дети
побрасывают и ловят его.
Игра «Возьми фигуру»
На полу расставляются разные
фигуры. На сигнал «возьми круг»
(квадрат, треугольник) ребенок
должен быстро найти
определенную фигуру и поднять ее
над головой.
животных, мячики,
геометрические
фигуры
Сформирован опыт
двигательной
деятельности,
связанной с
выполнением
упражнений,
направленных на
развитие
координации и
гибкости. Ребенок
подвижен,
вынослив, владеет
основными
движениями,
может
контролировать
свои движения и
управлять ими.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательны
е
задачи
Содержание НОД
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Развитие
общения,
взаимодействия
ребенка со
сверстниками и
взрослым.
Формирование
эмоциональной
отзывчивости.
Воспитатель благодарит всех,
спрашивает: Во что мы сегодня с
вами играли? Что рассматривали?
Что наклеивали? Чем бы дети
хотели сейчас заняться ? (ответы
детей)
Социально-
коммун.
развитие.
Деятельность-
коммуникативн
ая
Моделирование
ситуации общения
Речь педагога и
детей, работы
детей.
Сформирована
способность давать
самооценку
собственной
деятельности.
Сформирована
эмоциональная
отзывчивость.
