Ученики на Учителя.com


Конспект урока для 4 класса "Подвижные игры"

Конспект
открытого урока по физкультуре
в 4а классе
тема:« Подвижные игры»
Цели урока:
1.Образовательная:Закрепление подвижных игр «У медведя во
бору», «Хитрая лиса», «Охотник и зайцы». Развитие основных
двигательных способностей (скоростных, скоростно-силовых,
координационных, выносливость).
2. Развивающая: Формирование тонких движений пальцев рук,
развитие умения согласовывать движения различных частей
тела, формировать навык правильной осанки в движении.
3. Воспитательная: Развитие навыков взаимодействия в игровых
групповых заданиях, творческое воображения. Воспитывать
выдержку и самообладание в соревновательно–игровой
деятельности.
Инвентарь: гимнастические палки, кегли, мешочки с песком для
коррекции осанки, мультимедийное оборудование.
Тип урока: Сюжетно – ролевая игра.
Ход урока
1.Вводная часть – 15 минут
Построение в одну шеренгу, проверка осанки и равнения. Приветствие.
Звучит музыка из телепередачи «В мире животных».
Учитель: « Ребята, вы любите путешествовать? А животных вы любите?
Тогда я предлагаю вам на этом уроке отправиться в научно-спортивную
экспедицию «В мире животных».
Перестроение в колонну по одному.
Отправляемся в путь: (показать на экране картинку с изображением дороги).
1. Ходьба по залу в колонне по одному на носках, руки на поясе, руки
вверх, руки в стороны, на пятках руки за головой.
Упражнения на коррекцию осанки: ходьба по залу в колонне по одному с
мешочками на голове обычным шагом, на носках, на пятках, с высоким
подниманием бедра.
Путешественникам приходиться преодолевать дремучие леса: (показать на
экране картинку с изображением дремучего леса).
2. Ходьба с высоким подниманием бедра руки в стороны, в низком приседе
руки на коленях спина прямая.
Переплывать реки большие глубокие: (показать на экране картинку с
изображением реки)
3. Бег змейкой, переход на шаг, упражнения на восстановления дыхания.
Размыкание приставным шагом на вытянутые руки в левую сторону.
4. Выполнение комплекса ОРУ с гимнастической полкой.
« Много опасностей подстерегает отважных путешественников, поэтому им
необходимо не только под ноги смотреть, но и по сторонам оглядываться.
1) И.п.- основная стойка, палку взять за концы прямыми руками, хватом
сверху.
1 – поворот головы на право, палку на грудь;
2 – голову вверх, палку вниз;
3 – поворот головы налево, палку на грудь;
4 – голову опустить на грудь, палку вниз. Повторить (5 – 7 раз).
« Приходиться преодолевать глубокие реки на лодке» (показать на экране
картинку с изображением лодки на реке).
2) И. п. – стойка ноги врозь на ширине плеч, палка горизонтально вперед.
1 – круговое движение палкой слева; 2 – и. п.;
3 – круговое движение палкой справа;
4 – и. п. Повторить (5 – 7 раз).
Сначала можно плыть на веслах. Но потом течение становиться быстрее, и
путешественники берут в руки шесты. Они упираются ими в каменистое дно
реки и сильно отталкиваются (показать на экране картинку с изображением
плота на реке).
3) И. п. – стойка ноги на ширине плеч, палка опущена вертикально вниз –
держится двумя руками за верхний конец.
1 – палка приподнимается;
2 – наклон вперед, руки вытянуты, палка упирается в пол;
3 – с силой оттолкнуться, поднять корпус;
4 – и. п. Повторить (5 – 7 раз).
Но вот река осталась позади, мы вышли на берег. Но теперь на нашем пути
встают высокие горы! Но и через них можно перебраться. Нам предстоят
спуски и подъемы (показать на экране картинку с изображением гор).
4) И. п. – стойка ноги врозь, палка внизу.
1 – наклон вперед, палку на пол (выдох);
2 – выпрямиться, руки вверх (вдох);
Продвигаемся вперед и на пути густые, труднодоступные леса, где много
бурелома (показать на экране картинку с изображением леса с буреломом).
5) И. п. – основная стойка, палка внизу.
1 – перешагнуть правой ногой через палку;
2 – перешагнуть левой ногой через палку;
3 – перешагнуть назад правой ногой через палку;
4 – перешагнуть левой ногой.
Много в лесу грибов, ягод (показать на экране картинку с изображением
грибов и ягод в лесу).
6) И. п. основная стойка, руки согнуты, палка находиться на уровне пояса.
1 – присесть, палку положить справа от ступней;
2 – основная стойка, руки на поясе;
3 – присесть, взять палку; 4 – и. п.;
5 – присесть, палку положить слева от ступней;
6 – основная стойка, руки на поясе;
7 – присесть, взять палку; 8 – и. п.
2.Основная часть – 20минут
В лесах Европы, Азии (показать на карте, где они находятся), живут медведи
(показать на экране картинку с изображением медведя). Медведь один из
самых крупных хищных зверей на земле. У взрослого медведя нет серьезных
врагов, кроме человека. Эти животные едят почти все – от корней и
насекомых до рыбы и оленей. Бурые медведи на полгода впадают в спячку.
Медвежата появляются на свет зимой. Медведица рожает детей в темной
берлоге. Новорожденный медвежонок величиной с рукавичку, весит всего
двести – триста граммов.
Игра «У медведя на бору».
Ход игры;
На одном конце площадки чертиться круг – берлога медведя. На другом -
дом для играющих детей. Дети идут из дома по направлению берлоги и
говорят: «У медведя на бору грибы, ягоды беру. А медведь глядит и на нас
рычит».
После этих слов медведь выбегает из берлоги и начинает ловить (салить)
играющих. Дети стараются убежать в свой дом, где их ловить запрещается,
или разбегаются по площадки в разные стороны, стараясь не попасться
медведю.
Когда медведь поймает 4 – 5 человек, назначается новый медведь.
Пойманные (осаленные) дети находятся в берлоге до назначения нового
медведя.
В Европе, Азии (показать на карте) живут лисы (показать картинку лисы)
новорожденные лисята очень похожи на волчат и отличаются от них только
окраской кончика хвоста. У лисят он белый, а у волчат – серый. Охотники
рассказывают, что спасаясь от собак, лиса залезает на деревья.
Игра « Охотник и зайцы».
Ход игры;
Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник находиться
на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы размещаются на
противоположной стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они
заранее сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как
делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все
зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает:
- Где вы были, зайцы, что делали?
Все хором отвечают:
- Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем!
И начинают движениями изображать задуманное.
Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если
отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их.
Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное.
Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает
ему отгадывать, что задумали зайцы.
3. Заключительная часть – 5 минут.
Учитель; « Вот и заканчивается наше путешествие. Обратно возвращаемся
по морю. Мы сможем насладиться шумом моря и спокойно подышать
свежим морским воздухом».
Учащиеся изображают:
1 – шум моря – глубокий вдох и медленный выдох – ш- ш- ш ;
2 – шум морского ветра – глубокий вдох и медленный выдох;
3 – шум набегающей волны прибоя – у-у-ух;
4 – гудение парусов – а-а-а.
Учитель: « В этом спокойном состоянии мы заканчиваем наше путешествие.
Наш урок подошел концу. Молодцы! Вы отлично справились с заданием».
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: