Справка об использовании современных педагогических/образовательных технологий

Муниципальное образование «Закаменский район»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Вечерняя средняя общеобразовательная школа»
671950 г. Закаменск, улица Ленина, дом 43
Справка об использовании современных педагогических/ образовательных технологий
учителем русского языка и литературы
Лодоевой Алии Владимировны
Специфика вечерней школы, где я работаю, заключается в том, что контингент весьма
разнородный по вариантам дидактической запущенности и социальному опыту, по
социальному и возрастному составу, с преобладанием трудных подростков и безработной
молодежи. Мои ученики имеют разный уровень знаний и способностей, а также у
большинства из них низкая мотивация к обучению. Содержание образования в вечерней
школе, я считаю, должно быть нацелено на мотивацию к изучению предмета с учетом
существенных различий в уровне подготовки, способностей. Решать эту задачу помогают
современные технологии, рекомендованные ФГОС:
1. Здоровьесберегающие технологии
2. Технология развития критического мышления
3. Технология проектного мышления
4. Информационно – коммуникационная технология
1. Здоровьесберегающие технологии.
Цель использования данной технологии – обеспечить обучающемуся возможность
сохранения здоровья, сформировать потребность вести здоровый образ жизни. Применение
этих технологий оказывает огромное влияние на улучшение состояние здоровья (физического и
эмоционально - психологического) и качества жизни детей. Данная технология мне как учителю,
организующему процесс обучения, позволяет решать следующие задачи:
Уменьшить риск возникновения заболеваний, связанных с социальными аспектами
жизни;
Создать условия для развития способностей каждого ребенка;
Пропагандировать здоровый образ жизни;
Снизить эмоционально -психологическую и физическую нагрузку на ребенка во
время учебного процесса;
От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в
основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности.
Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного
наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, я провожу
физкультминутки, примерно через 10-15 минут от начала урока или с развитием первой фазы
умственного утомления у значительной части учащихся класса.
Кроме того, определяю и фиксирую психологический климат на уроке, провожу эмоциональную
разрядку, строго слежу за соблюдением учащихся правильной осанки, позы, за ее соответствием виду
работы и чередованием в течение урока.
Физкультминутки я провожу, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным
сопровождением и другими средствами, помогающими восстановить оперативную
работоспособность.
В состав упражнений для физкультминуток я включаю:
упражнения по формированию осанки,
укреплению зрения,
укрепления мышц рук,
отдых позвоночника,
упражнения для ног,
релаксационные упражнения для мимики лица,
потягивание,
Также на уроках стараюсь часто использовать тексты, смысловая направленность
которых была связана со здоровьем, не только физическим, но и духовным, социальным
здоровьем.
Например, на уроке русского языка по теме: «Глагол. Закрепление» проводится
брифинг «Каждый - кузнец своего здоровья».
Фрагменты урока.
1. Перед вами записаны словарные слова. Ваша задача выбрать и грамотно
выписать только те слова, которые относятся к полезному рациону питания
человека.
Словарный диктант «Полезное меню».
М…рко..ь, м..й..нез, м..л..ко, св..кла, чи..сы, бут..рброд, ап..льсин, к..нфета, ш..к..лад,
к..пуста, к..лбаса, с..рдельки, к..тлета, ябл..ко
2. Что значит «оказать первую медицинскую помощь»? Из данных слов
«соберите» аптечку для оказания первой помощи. Объясните свой выбор.
Бинт стерильный, папин галстук, лейкопластырь, жгут резиновый, вата, йод, губная
помада, зелёнка, перекись водорода, стрептоцид, средство для снятия лака, средство от
желудочно-кишечных заболеваний, противовоспалительные средства, жаропонижающие и
болеутоляющие средства, жидкость для мытья посуды, термометр, крем для лица,
пипетки, шампунь, зубная паста.
- Какую помощь мы сможем оказать при помощи бинта? Жгута? Йода?
- Образуйте от этих глаголов формы будущего и прошедшего времен.
3. Прослушайте притчу и попробуйте объяснить, как вы её поняли.
По мнению прекрасной розы, люди болеют потому, что (не) умеют радоваться
красоте окружающего мира и успехам друг друга, а радость – это особая мудрость и
болезни ее боятся. Высокая стройная пальма ответила, что люди мало заботятся друг о
друге, часто бывают жестокими и неблагодарными. Они убивают животных, наносят вред
растениям. А жестокость – путь к гибели и болезням. Люди часто обманывают друг друга.
Тигр отметил, что люди (не) верят в свои силы, в себя и это (не) позволяет им
чувствовать себя здоровыми. Дикий кот считает, что человек часто бывает неаккуратен,
(не) соблюдает основных гигиенический правил и такое поведение вредит его здоровью.
4. Координатор:
- В каком лице, числе, и времени стоят глаголы? Выпишите их и определите лицо,
число и время данных глаголов.