Презентация "Школа формирования достойной человека жизни"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Воспитательная система

  • «Школа
  • формирования достойной человека жизни»
  • Орудием и посредником воспитания должна быть любовь, а целью – ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ… В.Г.Белинский

Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.

  • Человек
  • есть
  • существо
  • разумное,
  • обладающее
  • интеллектуальными
  • способностями
  • Человек
  • есть
  • существо
  • моральное,
  • обладающее
  • способностью
  • быть
  • нравственным
  • Человек
  • есть
  • существо
  • созидательное,
  • обладающее
  • творческими
  • способностями.
  • Задача: Создать условия для целенаправленного,
  • системного развития человека как субъекта
  • деятельности , как личности, как индивидуальности.

  • П Р И Н Ц И П Ы
  • Ориентация на социально- ценностные отношения.
  • Предписывает педагогу вскрывать повседневную
  • Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями,
  • словами, поступками, предметами и вещами человеческие
  • отношения и ценности современной культуры.
  • Субъектности.
  • Означает неуклонное содействие педагога развитию
  • у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения
  • в деятельности, а в итоге – своей жизни.
  • Принятие ребёнка как данности.

Базовые ценности

  • Мир
  • Земля
  • Отечество
  • Человек
  • Труд
  • Знания
  • Культура
  • Семья
    • Н.Е. Щуркова.
    • Современная
    • Культуроло-
    • гическая
    • концепция
    • «Восхождение
    • ребёнка
    • к культуре»

Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.

  • Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.

  • Компоненты модели воспитательной системы класса
  • (по Е.Н. Степанову)
  • Индивидуально-
  • групповой
  • Ценностно-
  • ориентационный
  • Функционально-
  • деятельностный
  • Пространственно-
  • временной
  • Диагностико-
  • аналитический
  • Заместитель директора,
  • классный руководитель, обучающиеся класса, педагог – организатор,
  • социальный педагог, библиотекарь, педагоги школы и родители
  • Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.
  • Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития
  • человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности.
  • Системообразующая деятельность – учебно – познавательная.
  • Формирование ценностного отношения к природе.(5 класс)
  • Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(6 класс)
  • Формирование представлений о человеке,
  • как субъекте и высшей ценности на земле.(7 класс)
  • Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9классы)
  • Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути (10-11классы)
  • 2011 Восхождение происходит благодаря трём процессам: освоение
  • как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных
  • умений и навыков, присвоение как интериоризация 2018
  • Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью
  • в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность
  • ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.

Принципы деятельности:

  • Обучающиеся
  • Человеку нужно быть нужным
  • Сотрудничество
  • Соучастие
  • Сопереживание
  • Взаимоуважение
  • Педагоги,
  • родители, другие классы
  • Классный руководитель

Материал каждого года включает блоки

  • Материал каждого года включает блоки
  • Выход - общешкольные дела
  • Воспитание
  • отношения
  • к человеку,
  • обществу,
  • идеалу
  • жизни,
  • идеалу
  • человека
  • Психическое
  • развитие
  • Овладение
  • этикетом
  • Развитие
  • самоу-
  • правления
  • и
  • творчества
  • Приобщение
  • к здоровому
  • образу
  • жизни

Компетентности:

  • Социальная
  • Коммуникативная
  • Рефлексивная
  • Информационная
  • Технологическая

  • Взаимодействие с социальными службами города
  • Работа с родителями
  • Воспитание инициативы, самостоятельности через развитие ученического самоуправления
  • Коллективно-творческие дела
  • Акции
  • Классный час
  • Проектная деятельность
  • Полезно - значимое дело
  • Уроки литературы
  • Курсы по литературе «Удивительное рядом»
  • Структура воспитательной работы в классе:

КТД

  • Классные часы:
  • «Встречи поколений»
  • «Мы - за здоровый образ жизни».
  • «Учись учиться».
  • «Самостоятельность, самообразование, самоуправление»
  • «Символика России».
  • «Верные сыны России»
  • «Мы в экстремальной ситуации»
  • «Мое здоровье в моих руках».
  • Акции:
  • Один день без грубых слов;
  • Дорогу добру;
  • «Внимание! Ветеран»;
  • «Милосердие»
  • «Не проходите мимо»
  • «Наш дом – Земля»
  • Повседневные дела:
  • Организация дежурства, питания;
  • Организация учебного труда;
  • Обеспечение учебниками;
  • Организационная работа с ученическим коллективом;
  • Уход за цветами;
  • Проверка дневников;

КТД (коллективные творческие дела)

  • День знаний
  • День школы
  • День учителя
  • День матери
  • Новогодние представления
  • Осенний марафон
  • Суперзолушка
  • Шабаш бабок-Ёжек к 23 февраля
  • День Победы
  • Отдых на природе вместе с родителями

Этапы становления и развития воспитательной системы:

  • Первый этап (2011-2012 учебный год, 5 класс) – проектирование:
  • изучение потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества;
  • определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива;
  • закладывание основ традиций класса.
  • Второй этап (2012-2013 учебный год, 6-7 класс) – становление:
  • укрепление межличностных отношений;
  • формирование чувства «Я – это «МЫ», мы - это 26 «Я!»
  • Третий этап (2013-2016 учебный год, 8-9 класс) – стабильное функционирование:
  • сохранение и поддерживание традиций всеми  членами классного сообщества.
  • Четвёртый этап (2016-2018 учебный год, 10-11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.

Результат I этапа (5 класс)

  • Ценности
  • УСВОЕНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НОРМ ОБЩЕЖИТИЯ
  • Отношение к человеку (себе)
  • Дисциплина, этикет.
  • Не позволяет себя обижать.
  • Отношение к
  • отечеству
  • Знает свой край (обычаи,
  • природу, народ, известных людей).
  • Отношение к труду
  • Выполняет трудовые обязанности.
  • Отношение к знаниям
  • Выполняет учебные обязанности.
  • Отношение к
  • культуре
  • Правонарушения в единичных случаях
  • (Воронов А. Кучеренко Л. Карплюк Д.).
  • Правильно реагирует на замечания.
  • Отношение к семье
  • Знает ,что такое семья, чувствует себя членом семьи. Осознаёт половую принадлежность.
  • Отношение к земле
  • Соблюдает правила поведения в природе.
  • Отношение к миру
  • Знает о существовании мест, где идёт война. Различает состояния мир - война.

Результат II этапа (6-8класс)

  • Ценности
  • ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СОПРИЧАСТНОСТЬ
  • Отношение к человеку (себе)
  • Способен к сопереживанию.
  • Оценивает свои достоинства и недостатки.
  • Отношение к
  • отечеству
  • Проявляет интерес к общественно-политическим
  • процессам, переживает успехи, неудачи. Выполняет поручения.
  • Отношение к труду
  • Трудолюбив.
  • Отношение к знаниям
  • Сформирован познавательный интерес. Любознателен. Формируются компетентности.
  • Отношение к
  • культуре
  • Стремится к общению с прекрасным.
  • Отношение к семье
  • Самообслуживание.
  • Отношение к земле
  • Переживает трагедии и катастрофы. Чувствует радость и гордость за удачи.
  • Отношение к миру
  • Переживает трагедии народов. Сочувствует.
  • Ценит радость мирной жизни.

Прогнозируемый результат к окончанию школы

  • Ценности
  • ПОВЕДЕНИЕ, ПОСТРОЕННОЕ НА УБЕЖДЕНИИ, ОСОЗНАНИЕ ЗНАЧЕНИЯ И СМЫСЛА ЦЕННОСТЕЙ
  • Отношение к человеку (себе)
  • Постоянно ориентирован на других людей. Культивирует свои достоинства
  • Отношение к
  • отечеству
  • Общественно активен, инициативен. Развиты чувства гражданственности, патриотизма.
  • Отношение к труду
  • Участвует в общественно полезных делах. Умеет трудоустроиться.
  • Отношение к знаниям
  • Работает над самообразованием. Сформированы ключевые компетентности.
  • Отношение к
  • культуре
  • Самостоятельно общается с прекрасным. Не приемлет вандализма.
  • Отношение к семье
  • Чувствует себя членом семьи, ответственность за своих близких, полезность и значимость.
  • Отношение к земле
  • Имеет экологическое сознание.
  • Отношение к миру
  • Готов служить миру. Пропагандирует мирный образ жизни.
  • Ощущает гармонию мира

Модель выпускника

  • Предмет диагностики
  • Методы исследования
  • 1.
  • Эмоциональный фон в классе: принятие учениками друг друга, положение каждого ребёнка в классном коллективе
  • 1. Круг общения «Давайте познакомимся»
  • 2. Социометрическое исследование
  • 3. Конкурс рисунков «Я и мой класс»
  • 4. Конкурс «Герб класса»
  • 5. Составление Кодекса чести мальчиков и девочек
  • 2.
  • Уровень развития личностных качеств
  • 1. Методика «Инакость» А.Герасимова
  • 2. Беседы с родителями учеников
  • 3. Игра «Цветик-семицветик»
  • 3.
  • Интересы и склонности
  • 1. Игра «Интервью: расскажи о себе»
  • 2. Составление карты интересов и увлечений
  • 4.
  • Жизненные ценности
  • 1.Проективная методика «Моя семья»
  • 2. Методика «Размышляем о жизненном опыте» Н.Е. Шурковой
  • 5.
  • Самооценка личности
  • 1.Тест самооценки для младших подростков
  • 2. Проективная методика «Автопортрет»
  • 6.
  • Уровень интеллектуального развития
  • 1. Матрицы Равена (SPM)
  • 2. Тест Кеттелла
  • 7.
  • Школьная мотивация
  • 1.Тестовая методика
  • 2. Методика «Как ты относишься к отметкам» А. Герасимова
  • 8.
  • Креативность
  • 1. Краткий тест творческого мышления Торренса
  • 2. Участие ребят в конкурсных программа класса и школы.
  • 9.
  • Уровень удовлетворённости жизнедеятельностью классного коллектива
  • 1. Методика «Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью» А Андреева
  • 10.
  • Самореализация учеников
  • Рефлексия в карте маршрута «Открой свою планету»

  • В ещё непройденном,
  • неведомом,
  • большом пути
  • Нам с вами,
  • девочки и мальчики,
  • шагать, расти…

  • это МЫ

  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!