Конспект урока "Моральный долг" 4 класс


Конспект урока по ОРКСЭ
Моральный долг
Еськова Н.В.
учительница начальных классов
ГБОУ СОШ №1245 ЮАО г. Москвы
Москва 2013
1. Цели урока:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ: углубление знаний о добродетели, повторение ранее
изученных понятий таких как мораль, долг, нравственность. Расширение знаний о
моральных принципах, применение полученных знаний в жизни.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ: наблюдение над лексическим значением слов, развитие
аналитико-синтетичских процессов на примерах литературных произведений и чтения
текста учебника, учить сравнению, выделению главного, развивать творческое
воображение, применение своих знаний в новой ситуации (люди, выполняющие
моральный долг – волонтёры).
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ: нравственное на примерах моральных и аморальных
поступков, эстетическое, , трудовое воспитание, любовь к изучению предмета.
Воспитывать самостоятельность самого учебного процесса. Воспитывать неприятие
плохих поступков, показать на примерах, что выполняя моральные правила люди
находятся в безопасности.
2. ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска с презентацией и тестами по уроку, ТСО,
учебники, рабочие тетради, тетради для записи, языковый материал писателей и поэтов,
дополнительный материал о волонтёрах, словари русского языка.
ХОД УРОКА
АКТУАЛИЗАЦИЯ (5-7 минут).
Составление анаграмм слов, с которыми дети познакомились на
предыдущих уроках.
Слайд №1.
I. ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЯ
Поиск информации. Работа в группах. Найди в словарях значение слова:
1-я группа – долг
2-я группа – мораль
Придумать предложения с данными словами.
Переход к новой теме: определение смысла слов «Моральный долг».
Дети выдвигают гипотезы по определению словосочетания, приводят свои
примеры, опираясь на иллюстрации художественных произведений.
Рассматривают икону Святителя Филиппа, митрополита московского.
Заслушивают рассказ о подвиге Святителя.
Повторение ранее изученной песни «На безымянной высоте».Обсуждение
песни в плане изучаемой темы.
Учащиеся читают текст учебника. Анализируют текст по вопросам:
Чем понятие моральный долг отличается от понятия долг?
Какими словами можно заменить слова моральный долг? (Обязанности)
Какие обязанности у людей?
Работа с таблицей . Слайд № 11.
2. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ: Чтение текстов по
группам, обсуждение моральных качеств героев, подчеркнуть слова и
выражения, относящиеся к теме.
Работа в группах.
Чтение произведения «Прыжок» и «Котёнок» Л.Н. Толстого. Обсуждение
поступков героев произведений.
1 группа. Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была
тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая
обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала
смешные рожи, передразнивала людей, и видно было она знала, что ею
забавляются, и оттого ещё больше расходилась.
Она подпрыгнула к 12-летнему мальчику, сыну капитана корабля, сорвала с
его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. Все засмеялись, а
мальчик остался без шляпы и сам не знал, смеяться ли ему, или плакать.
Обезьяна села на первой перекладине мачты, сняла шляпу и стала зубами и
лапами рвать её. Она как будто дразнила мальчика, показывала на него и
делала ему рожи. Мальчик погрозил ей и крикнул на неё, но она ещё злее
рвала шляпу.
Матросы громче стали смеяться, а мальчик покраснел, скинул куртку и
бросился за обезьяной на мачту. В одну минуту он взобрался по верёвке на
первую перекладину; но обезьяна ещё ловчее и быстрее его, в ту самую
минуту, как он думал схватить шляпу, взобралась ещё выше.
Так не уйдёшь же ты от меня! — закричал мальчик и полез выше.
Обезьяна опять подманила его, полезла ещё выше, но мальчика уже
разобрал задор, и он не отставал. Так обезьяна и мальчик в одну минуту
добрались до самого верха.
На самом верху обезьяна вытянулась во всю длину и, зацепившись задней
рукой за верёвку, повесила шляпу на край последней перекладины, а сама
взобралась на макушку мачты и оттуда корчилась, показывала зубы и
радовалась.
От мачты до конца перекладины, где висела шляпа, было аршина два, так
что достать её нельзя было иначе, как выпустить из рук верёвку и мачту.
Но мальчик очень раззадорился. Он бросил мачту и ступил на перекладину.
На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна и
капитанский сын; но как увидали, что он пустил верёвку и ступил на
перекладину, покачивая руками, все замерли от страха.
Стоило ему только оступиться и он бы вдребезги разбился о палубу. Да
если б даже он и не оступился, а дошёл до края перекладины и взял шляпу,
то трудно было ему повернуться и дойти назад до мачты. Все молча
смотрели на него и ждали, что будет.
Вдруг в народе кто-то ахнул от страха. Мальчик от этого крика опомнился,
глянул вниз и зашатался.
В это время капитан корабля, отец мальчика, вышел из каюты. Он нёс
ружьё, чтобы стрелять чаек.
Он увидал сына на мачте, и тотчас же прицелился в сына и закричал:
- В воду! прыгай сейчас в воду! застрелю!
Мальчик шатался, но не понимал. «Прыгай или застрелю!.. Раз, два...» и как
только отец крикнул: «три» мальчик размахнулся головой вниз и
прыгнул.
Точно пушечное ядро, шлёпнуло тело мальчика в море, и не успели волны
закрыть его, как уже 20 молодцов матросов спрыгнули с корабля в море.
Секунд через 40 — они долги показались всем — вынырнуло тело мальчика.
Его схватили и вытащили на корабль. Через несколько минут у него изо рта
и из носа полилась вода, и он стал дышать.
Когда капитан увидал это, он вдруг закричал, как будто его что-то душило,
и убежал к себе в каюту, чтоб никто не видал, как он плачет.
- КОНЕЦ –
2-я группа. "Котёнок". Лев Толстой.
Были брат и сестра - Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка
пропала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли
подле амбара и услыхали - над головой кто-то мяучит тонкими голосами.
Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла и всё спрашивала:
- Нашёл? Нашёл?
Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей:
- Нашёл! Наша кошка... и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее.
Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. Котят было пять.
Когда они выросли немножко и стали вылезать из-под угла, где вывелись,
дети выбрали себе одного котёнка, серого с белыми лапками, и принесли в
дом. Мать раздала всех остальных котят, а этого оставила детям. Дети
кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер
шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на
него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли
про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит:
"Назад, назад!" - и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки
увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок, глупый, вместо того чтобы
бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась
собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился
к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели
схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.
Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж
больше не брал его с собой в поле.
Обсуждение рассказов.
Что общего в рассказах и чем они отличаются?
«Прыжок» (Ответственность за сына, страх за его жизнь, принятие
рискованного , но правильного решения, безответственное поведение
мальчика. Но в дальнейшем мальчик, будем надеяться, сделает выводы.)
«Котёнок» Ответственность за животных, мальчик победил страх, чтобы
спасти маленького котёнка, сделал вывод, что котенка не надо брать в
опасные для него места.
Составление рассказа по картине «Опять двойка». Работа в группах .Дети
составляют рассказ по предложенному плану:
1. Кто изображен на картине на переднем плане?
2. Кто этот мальчик, откуда он пришёл?
3. Почему он огорчён? Как отнеслись к его приходу близкие?
4. Что они чувствуют, почему?
5. Что вы можете рассказать об этой семье?
6. Что хотел сказать художник своим произведением?
Заслушивание рассказов. Обсуждение.
Работа с пословицами . Игра «Составь пословицу». Объяснение смысла
пословиц.
Поиск новой информации о волонтёрах.
Наблюдение над деятельностью волонтёров.
Как эти фотографии связаны с темой урока? Кто такие волонтёры?
По желанию дети рассказывают о деятельности волонтёров.
Чтение стихотворения Я.Акима.
Как это стихотворение связано с темой урока?
Работа со стихотворением Я. Акима «Люблю». Почему девочке нравится
мыть посуду? (Она понимает, что это надо, что надо помочь маме, что она
выполняет свой долг, а чтобы было веселей она поднимает себе настроение
хорошими стихами).
II. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Выполнить задание на стр. 27 учебника.
III. ИТОГ УРОКА: обобщает то, что узнали нового, интересного. Что вы
расскажете родителям? Какой момент вам больше всего запомнился на уроке.
IV. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ: оцениваются знания учащихся с комментированием.
Выставляются отметки.