Технологическая карта урока "Страна городов" 3 класс


Маслова Л.А.,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МКОУ Межевская СОШ
Предмет: Окружающий мир
УМК « Школа России» А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Мир вокруг нас»
Класс: 3
Тип урока: урок открытия новых знаний
Технологическая карта урока
Тема
«Страна городов»
Цели
формирование универсальных учебных действий учащихся 4 класса в предметной области окружающий
мир по теме «Страна городов» через включение учащихся в технологию проектной деятельности.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
формирование интереса к учебному материалу;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование уважительного отношения к иной точке зрения, к иному мнению;
воспитание нравственных качеств личности: сопереживание, доброты, трудолюбия, целеустремлённости,
терпения.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока; планировать, контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;
формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать разные точки
зрения и право каждого иметь свою;
развитие операций мышления: анализа, синтеза, сравнения для решения проблемных ситуаций;
формирование умений работать в группах в режиме интерактивного обучения.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
выяснить, где и каким образом строились города в древней Руси; дать первоначальное представление об
истории образования Киева и Новгорода;
развивать умение работать по карте, обобщать и делать выводы;
воспитывать любовь к истории.
развивать устную речь, мышление, расширять кругозор;
прививать интерес к истории Отечества.
Оборудование
электронная презентация (набор иллюстраций, опорные схемы, кроссворд)
учебник
тетрадь
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная, групповая работа, работа в парах.
Этапы урока
Задания для
учащихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной
деятельности
Создание
благоприятного
психологического
климата,
приветствие.
-Определение
уровня усвоения
ранее изученного
материала
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль порядке,
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
- Как называется глава, которую мы
изучаем?
- Как называлась страна в ту пору?
- Почему расселение древних славян было
вокруг рек и морей?
- Где возник город Киев?
- Кто был главой киевской Руси?
- Что вы знаете о князе Олеге.
- Что такое крещение?
- Назовите Русского князя, который вошел
в историю как креститель Руси.
Приветствуют учителя
Отвечают на вопросы
Вспоминают раннее изученный
материал
II. Актуализация знаний,
формулировка темы.
Разгадать
кроссворды
- Сейчас я предлагаю вам разгадать 2
кроссворда
Кроссворд №1 (Слайд 3)
1. Кто совершал набеги на Древнюю Русь.
2. Имя русского богатыря.
3. Река, на которой происходило Крещение
Руси.
4. Как прозвали князя Олега.
-Прочитайте слово по вертикали. (Киев)
Кроссворд №2 (Слайд 4)
1.Какое важное событие произошло в 998
году?
2. Этот князь прославился своими
военными подвигами.
3. Как назывались дороги, связывающие
между собой жителей Древней Руси?
4.Как стали называть добрых молодец,
служивших на заставах?
5. Советники князя.
6. К воротах какого города князь Олег
повесил свой щит?
7. Здания для молитв, которые стали
строить после Крещения Руси.
8. При каком князе было принято
христианство.
-Прочитайте слово по вертикали.
(Новгород)
Да действительно мы будем говорить
сегодня о городах Древней Руси. Западные
соседи называли Древнюю Русь страной
городов, отсюда и название темы урока.
-Что означают эти два слова.
Отвечают на вопросы кроссворда.
Выделяют 2 слова по вертикали.
Формулировка темы урока
III. Первичное усвоение
знаний
Словарно-
лексическая работа
На нашем уроке будут встречаться слова,
значение которых нужно объяснить.
- Какими ресурсами пользовались?
- Сегодня вы ходе урока мы должны
ответить на следующие вопросы
Объясняют лексическое значение
новых слов:
Купец – богатый торговец, успешно
торгующий у себя в стране или за
границей.
Ремесленник–человек, который
владеет профессиональным ремеслом.
Варяги – так называли в Древней Руси
наемных дружинников и купцов,
пришедших из Скандинавии.
Вече – в Древней Руси: собрание
горожан для решения общественных
дел.
Князь– военный вождь славянских
племен.
Кремль – городская крепость в
старинных русских городах.
Ладья – большая лодка.
Мозаика– узор из скрепленных между
собой разноцветных камешков,
кусочков стекла, эмали.
Собор-главная церковь в городе, в
монастыре.
Фреска – картина, написанная
водяными красками, по свежей, сырой
штукатурке.
Ров – широкая и глубокая канава.
Работа с информацией,
представленной на слайде
Защита группами
учащихся
исследовательской
работы на тему:
«Страна городов»
1.Как появились города на Руси?
2.История названия города.
3. Расположение и укрепление города.
4. Способы управления.
5.Архитектура городов.
6.Первое упоминание о городах.
7. Что такое берестяные грамоты?
Оказание необходимой помощи
выступающим.
Контроль правильности сообщения
Выступления групп детей.
1 группа
Возникновение городов в
Древней Руси
У славян было много врагов, и для
защиты от них они строили крепости.
Сначала выбирают подходящее место
для крепости, где сама природа бы
помогала защититься от врагов. Таким
местом обычно был высокий берег у
крутого изгиба реки: если нагрянут
враги их можно увидеть издалека.
Кроме того река с трёх сторон
надёжно защищала крепость. Со
стороны не защищённой рекой,
выкапывали ров (широкую и
глубокую канаву), заполняли её водой.
Получался рукотворный остров. На
нём и строили славяне свои дома.
Вокруг поселения насыпали глубокий