Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Страна Городов" 4 класс

Конспект урока
Дата: 01.03.2016
Предмет: Окружающий мир
Класс: 4 «В»
Учитель: Татаренкова Светлана Дмитриевна
Руководитель практики: Медведева Н.В.
Студентка: Малогорская Ольга
Тема: «Страна городов»
Тип урока: ОНЗ
Цель урока: Сформировать у учащихся представление о городах 10– 11 веков Киеве и Новгороде.
ЗАДАЧИ УРОКА:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
сформировать представление о городах
Киеве и Новгороде;
сформировать умение работать по карте.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
иметь представление, о том, как появились
города.
Иметь представление о сооружениях,
которые были воздвигнуты в Киеве и
Новгороде.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
развивать кругозор, речь,
творческое мышление,
воображение, фантазию.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
воспитывать интерес к истории;
воспитывать взаимоуважение.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - самостоятельно
находить ответы на проблемные вопросы с
помощью текстов учебника; извлекать и
анализировать информацию из иллюстраций
учебника
РЕГУЛЯТИВНЫЕ –определять учебную
задачу урока, стремиться её выполнять и
оценивать степень её достижения;
КОММУНИКАТИВНЫЕ – формулировать
собственное мнение, задавать вопросы,
работать в парах.
ЛИЧНОСТНЫЕ: учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу.
Оборудование: учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 4 класс часть 2, рабочая тетрадь 4 класс
часть 2, презентация PowerPoint.
ПК
ОК
ПО
У
1.1;1.2;1.3;1.4;1.5;4.1;4.2
1,2,4,7
1,2,3,6,7
1-3,7-12,20-26
ХОД УРОКА:
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга
Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок
окружающего мира.
-Объясните пословицу
Мир освещается солнцем, а человек знанием.
Какой можно сделать вывод.
-Чем больше человек знает, тем больше его
кругозор, тем лучше он видит и воспринимает
окружающий мир. Знания дают уверенность и
помогают развитию. Главное значение этой
пословицы в том, что человек без знаний, как без
света.
Наблюдение общественной жизни
-А вы знаете, какие события или поверья были 1
марта?
Ярило — мифологический персонаж, имя которого
древние славяне связывали с солнцем и
плодородием. По поверью, в этот день Бог брался за
соху и борону, проверяя, готовы ли они к весенним
полевым работам. Так же поступали и крестьяне —
осматривали инвентарь. В этот день почитали
птичку-овсянку, которая была вестницей скорого
тепла. Женщины пекли «овсяники» – овсяное
печенье.
-Проверь себя.
-Ребята, назовите столицу Древней Руси?
-Как было организованно управление в Древней
Руси?
-Каковы заслуги князя Владимира?
-В чем значение принятие Русью христианства?
-Расскажите своими словами об Илье Муромце.
-Самостоятельная работа. Тест.
Словесная оценка проверки знаний
1.На карте Европы Древняя Русь появилась?
А) в V веке Б) в IX веке В) в Хl веке
2.Главой Руси был:
А) Король Б) Царь В) Князь
Г) Император Д) Президент
3.Какую веру приняла Русь в Х веке?
А) Христианство Б) Ислам В) Буддизм
4.Какой из перечисленный городов был столицей
Древней Руси?
А) Новгород Б) Смоленск В) Псков
Г) Чернигов Д) Суздаль Е) Киев
5.Какой князь вошел в историю как креститель
Руси?
А) Олег Б) Владимир В) Ярослав Мудрый
Г) Юрий Долгорукий
6.В Каком году произошло Крещение Руси?
А) В 889 года Б) В 955 году В) В 988 году
Г) В 1908 году
-Отвечают на вопрос.
- Киев.
-Князья укрепляли Русь, поддерживали порядок в
стране, заботились о её безопасности.
-Крещение Руси в 988 году за это был прозван
«Владимир красное солнышко». Главной
княжеской заботой стала защита родных рубежей
от недругов Руси- кочевников. К югу от Киева
Владимир поставил богатырские заставы.
-С христианством на Руси стало распространятся
грамотность, просвещение. Начали развиваться
искусства и ремёсла. По всей Руси сооружали
церкви и соборы.
-Рассказывают.
-Выполняют самостоятельно.
1.В) в Хl веке
2.В) Князь
3.А) Христианство
4.Е) Киев
5.Б) Владимир
6.В) В 988 году
-При выполнение домашнего задания вы наверно
обратили внимание на рубрику «На следующем
уроке»
- О чем мы сегодня будем говорить?
- Какая тема нашего урока?
-Тема нашего урока «Страна городов» (Слайд 1)
-Как вы думаете, что мы будем изучать?
Беседа с элементами рассказа
-Ребята, а как появились на Руси города (Слайд2,3)
- У славян было много врагов, и для защиты от них
они стали строить крепости.
Прежде всего нужно было выбрать подходящие
место для крепости, где сама природа помогла бы
защищаться от врагов. Таким местом обычно был
высокий берег у крутого изгиба реки: если нагрянут
враги, их можно будет увидеть издалека. Кроме
того, река с трех сторон надежно защищала
крепость. Со стороны, не защищённой рекой
выкапывали ров, заполняли его водой. Получался
рукотворный остров. На нем и строили славяне свои
дома. Хорошо защищенную крепость врагам взять
было очень трудно. Для друзей же через ров
перекидывали мост, который в случаи опасности
можно было легко и быстро поднять. Такие
поселки-крепости со временем стали называться
городами- от слов «городить», «огораживать» Центр
древнерусского города был укреплен и назывался
кремлем. (Слайд4)
-Работа с картой.
-Найдите на карте на с. 41 учебника города Киев и
Новгород. Что вы можете о них рассказать?
-А теперь рассмотрите схемы этих городов. На с.
47-древний Киев, на с.49- древний Новгород. Что
теперь вы можете рассказать об этих городах?
(Слайд 5,6)
-Расцвел Киев при князе Ярославе, прозванным
Мудрым. (Слайд 7)
По его приказу в Киеве сооружаются Золотые
ворота, Софийский собор. (Слайд 8)
-Как вы думаете, кто жил в Новгороде? (Слайд 9)
В Новгороде жили бояре, купцы, ремесленники.
(Слайд10)
Новгородцы славились вольнолюбием, гордым,
независимым характером. Городом управляли
посадники, которых выбирали из знатных бояр на
вече.
-Как вы понимаете слово «Вече»? (Слайд11)
-Выдающимися открытиями стали берестяные
грамоты. (Слайд 12)
-Ребята, а как писали на берестяных грамотах?
Физминутка
-Формулируют тему урока
Определяют задачи урока
-Сегодня мы будем изучать древний Киев и
древний Новгород.
-Отвечают на вопрос.
-Киев стоит на реке Днепр, расположен ближе к
Черному морю, Новгород- ближе к балтийскому
морю.
-Предполагают
-В Новгороде жили бояре, купцы, ремесленники.
-Вече- собрание всех горожан.
-Буквы выцарапывали специальными
заостренными палочками-писалами.
-Работа в парах.
- Самостоятельно узнайте новую информацию из
-Работают самостоятельно. Читают.
текста на стр. 46 – 52 учебника и ответьте на
вопросы.
-Как назывался центр древнего русского города?
-Кто жил за пределами кремля?
- Назовите сооружения, которые были воздвигнуты
при Ярославе.
-Кто управлял Новгородом?
-Кремль
-За пределами кремля жили ремесленники,
торговцы и другой городской люд.
-Золотые ворота, Софийский собор.
-Новгородом управляли посадники.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
- Давайте выполним задание № 3 на стр. 18.
-Работа в парах, выполните задание № 4 с.18
-На какой реке стоит город Киев?
-Назовите главные архитектурные постройки в
Киеве.
-Схем какого города изображена на втором
рисунке?
-На какой реке стоит город Новгород?
-Назовите главные архитектурные постройки в
Новгороде?
-Выполняют задание.
1-да; 2-нет; 3-да; 4-нет; 5-да; 6-да.
-Выполняют задание в парах. На первом рисунке
схема города Киева. На Днепре. Золотые ворота,
Софийский собор, Львовские ворота, Софийские
ворота.
-Новгород. На реке Волхов. Кремль, Никольский
монастырь, Духов монастырь, Зверин монастырь,
Торг, Павлов монастырь.
Давайте вспомним
-Что располагалась внутри кремля?
-Что стало известно благодаря работе археологов?
-Что такое береста и чем писали на ней?
-Внутри располагались княжеский дворец и дома
знати, возвышалась главная городская церковь.
-Стало известно, что ходили новгородцы по
аккуратным деревянным мостовым
-Береста-это березовая кора. Буквы
выцарапывали специальными заостренными
палочками-писалами.
- Наш урок подошёл к концу, я предлагаю вам
продолжить предложения. (Слайд)
Сегодня я узнал (а)…
Мне захотелось…
Дома я хотел (а) бы рассказать…
-Продолжают предложенные предложения.
-Сегодня я узнала, как появились города и т.д.
-Узнать больше о городах Киев и Новгород и т.д.
-Дома я хотел бы рассказать, как славяне строили
крепости.
- Запишите домашнее задание: прочитать текст на
стр. 46 – 54 учебника; устно ответить на вопросы
«Проверь себя» на стр. 53 учебника; выполнить
задания № 1, 2 на стр. 17 рабочей тетради.
- Урок окончен, спасибо.
-Записывают домашнее задание.
Учитель:____________________________
Руководитель практики:______________________________
Отметка:____________________________
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: