Технологическая карта урока "В лес по ягоды пойдем" 1 класс


Технологическая карта урока.
Окружающий мир
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 «г»
Тема: «В лес по ягоды пойдем»
Цель: познакомить учащихся с ягодами и их питательными и целебными свойствами, правилами сбора ягод;
Планируемые результаты:
Предметные:
научиться распознавать наиболее распространенные ядовитые растения своего края; воспитывать бережное
отношение к растениям;
Личностные:
Развитие основ самоорганизации – организация исследовательского пространства ученика.
Проявление положительного отношения к школе, учебной деятельности на уроке окружающего мира.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Окружающий мир. Учебник. 1 класс. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А.
Этапы урока.
Методы и
приемы.
Хроно
метраж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность
учащихся
Планируемые
результаты
УУД
Мотивацион-
ный этап.
Словесный:
слово учителя
1 мин
Под кусточком огоньки –
Вкусные-превкусные!
Набирайте в кузовки
Земляники бусинки.
В знойный, жаркий летний день
Собирай, кому не лень.
Будет вам зимой варенье,
А для гостя – угощенье.
Сегодня отправимся в дорогу с лукошком, будем собирать
ягоды.
Приветствовать
учителя
Слушать
стихотворение.
Р: принимают и
сохраняют
учебную задачу.
Л: Внутренняя
позиция
школьника на
уровне
положительного
отношения к
уроку
Постановка
учебной
задачи
Наглядный:
Работа по
учебнику
Словесный:
слово учителя
Наглядный:
просмотр
презентации с
описание
ягод.
20 мин
1. Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 56–57).
Откройте учебник, рассмотрите рисунки на левой полосе.
Какие ягоды здесь изображены? (Земляника, черника,
малина, брусника, рябина.)
Какие ягоды созревают летом в нашем крае?
Какие ягоды растут в лесу?
Чем полезны эти ягоды? Почему люди собирают лесные и
садовые ягоды?
Какие ягоды вы собирали? Что вам о них известно?
2. Р а с с к а з н а т е м у «Где я расту?» о ягодах.
А знаете ли вы ягодные адреса?
«Адрес земляники – у лесных пней. Земляника растет там,
где светло: по лесным опушкам, пригоркам и вырубкам.
Пошарь между пнями в траве и найдешь похожую на алую
капельку, продолговатую душистую ягоду.
Адрес черники узнай у лохматых и хмурых елей.
Черника – обычная ягода сырого елового бора. Растет
черника в сосновых и смешанных лесах.
И брусничный адрес – сосновый бор и смешанный лес,
только земля в брусничном бору будет посуше, чем в
черничном.
Малине нужна самая лучшая лесная земля. Малина обычно
заселяет лесные опушки, вырубки, овраги.
Адрес клюквы – болото, где хозяином зеленый мох. Когда
клюква созреет, кажется, будто кто-то рассыпал красные
бусы по зеленому бархату.
Чтобы не зря ходить по ягодным адресам, надо знать время,
когда поспевают ягоды:
земляника – в июне;
черника, голубика – в июле;
малина – в июле
Работать
учебником.
Рассматривать
иллюстрации
Отвечать на
вопросы
Слушать
учителя.
Анализировать и
запоминать
рассказ
П: Добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке.
К: высказывать и
обосновывать
свою точку
зрения
П: Добывать
новые знания:
извлекать
информацию,
представленную
в разных формах
(текст, таблица,
схема,
иллюстрация и
др.).
брусника – в августе.
Лес угощает щедро, но чтобы лес не обеднел, бери у него
одни ягоды, не вырывай с корнем кустики.
Может быть, по этому черничному адресу ходила твоя
бабушка, прабабушка или прапрабабушка. Триста лет может
жить кустарник черники.
Так пусть он живет во все времена!»
Давайте вспомним пословицы и поговорки про ягоды.
При красном солнышке и ягода краснеет.
Сады для сладости, цветы для радости.
Был бы сад, а соловушки прилетят.
У кого детки, у того и ягодки.
Ради земляники земле надо поклониться.
Первую ягодку в рот кладут, а вторую в дом несут.
В лес идем пустым-пусто, а из леса – густым-густо.
По ягодке соберем, полный короб принесем.
Сама себя калина хвалила, что с медом хороша.
В ягодный год дел невпроворот.
Когда косят, землянику приносят.
Положи свежих ягод в рот – избавишься от хворей на
целый год.
Клюкву солнце печет, дождь сечет, а журавль
ждет, когда она полыхнет.
Ягодка клюква мхом утирается, мхом укрывается.
Хорош садовник – крупен крыжовник.
Каков уход – таков и плод.
Земля заботу любит.
Учащиеся вместе с учителем объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Являются ли ягоды плодами?
Называть
пословицы и
поговорки про
Ягоды и лес.
Объяснять
смысл пословиц
П: Добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке.
Вспомните признаки плодов. (Внутри ягод есть семена,
поэтому они являются плодами.)
Чем полезны ягоды? (Они вкусны, питательны, свежие
ягоды хорошо утоляют жажду.
Вспоминать
полезные
свойства ягод
Физ. минутка.
Выполнять
упражнения.
Закрепление
изученного.
Практическая
работа:
составление
рассказа
Работа в
группах
1. И г р а «Узнай ягоду».
Дети разбиваются на группы, каждая группа придумывает
рассказ-загадку от лица какой-нибудь ягоды. Затем в
порядке очереди, определенной до этого с помощью
считалочки, описывают форму, вкус, цвет ягоды. Остальные
группы должны угадать, о какой ягоде идет речь.
Описание 1.
В старину меня прозвали ворон-ягода. Из моего сока
готовили фиолетовые чернила. Я расту в лесах от
Подмосковья до тундры. Я улучшаю зрение. (Черника.)
Описание 2.
Я расту на болотах. Спелые ягоды – темно-красные. Сок мой
всегда освежающий, но очень кислый. Ягоды долго хранятся
как в свежем, так и в замороженном виде. Мой сок –
отличное витаминное и жаропонижающее питье. (Клюква.)
Описание 3.
Меня любят и люди, и медведи. А сушеная я еще и целебная
лечу от простуды. (Малина.)
Описание 4.
Мы две сестры: летом зелены; осенью одна краснеет, а
другая – чернеет. (Красная и черная смородина.)
Описание 5.
Мой куст в колючках, словно еж, а раздвинь колючки – и
жемчужины найдешь. (Крыжовник.)
Составлять
рассказ от лица
ягоды.
П: строят
речевое
высказывание.
П: Добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке.
П: строят
речевое
высказывание
П: Добывать
новые знания:
Практическая
работа:
разгадывания
кроссворда
Описание 6.
Я овальная, голубовато-сизая, с серым налетом. (Голубика.)
2. К р о с с в о р д «Чудо-ягоды».
1
А
2
А
3
А
4
А
5
А
Учитель загадывает детям загадки, а затем вывешивает
картинку с изображением растения, или сразу показывает
картинку, а дети определяют по ней, что за ягодное растение
изображено.
1) Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина.)
2) Черных ягод пышный куст –
Хороши они на вкус!
(Смородина.)
3) Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот.
(Черника.)
4) Я капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Разгадывать
кроссворд.
находить ответы
на вопросы,
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке.
П: строят
речевое
высказывания
П: Добывать
новые знания:
находить ответы
на вопросы,
Кто любит меня, тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица.
(Земляника.)
5) Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
А раскусишь – кисло!
(Клюква.)
используя
учебник, свой
жизненный опыт
и информацию,
полученную на
уроке.
Самостоятельная работа в карточках.
Самостоятельно
выполнять
задания
Р: принимают и
сохраняют уч.
задачу при
выполнении
заданий;
Итог урока.
Рефлексия..
Что нового вы узнали на уроке?
Назовите лесные ягоды нашего края.
Почему люди собирают ягоды?
Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
Положите перед собой «лестницу успеха». Покажите, на
какой ступеньке вы находитесь в конце урока. Если вы
выполнили самостоятельную работу без ошибок, и у вас нет
вопросов, то поставьте себя на верхнюю ступеньку. Если вы
выполнили самостоятельную работу, но у вас остались
вопросы, поставьте себя на среднюю ступеньку. Если вы
ошиблись в самостоятельной работе, у вас остались
вопросы, поставьте себя на нижнюю ступеньку
Отвечать на
вопросы
Оценивать свои
достижения.
.
Р: осуществляют
итоговый
контроль
П: строят
речевое
высказывание