Конспект урока "Кладовая Земли" 1 класс


Занятие 20
Тема: Кладовая Земли
Цель: раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и
исследовать их свойства
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми
их свойствами, способами их добычи;
- организовать исследование дошкольниками основных свойств
полезных ископаемых;
- показать их важную роль в экономике страны.
Развивающие:
- развивать стремление к поисково-познавательной деятельности,
мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать
выводы; - вызвать у детей интерес к полезным ископаемым;
- развивать стремление расширить познавательные горизонты
действительности.
Воспитательные:
- формировать навыки сотрудничества и исследовательские навыки;
- воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
- воспитание толерантности.
Формируемые УУД
Личностные:
- развивать навыки сотрудничества со сверстниками;
- способствовать развитию умения работать в группе;
- способствовать расширению словарного запаса детей;
- умение выполнять самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Регулятивные:
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
педагога;
- высказывать своё предположение;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;
- работать по предложенному пепдагогом плану.
Познавательные:
- формировать умение работать с коллекционным материалом.
- формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать
информацию, делать выводы.
Коммуникативные:
- формировать умение работать в группе;
- формировать умения представлять результат своей деятельности и
результат деятельности группы;
- формировать умения высказывать свое мнение и доказывать свою
точку зрения.
Планируемый результат
1. Владеть знаниями о полезных ископаемых.
2. Выполнять частично поисковую деятельность.
3. Анализировать ее результаты, делать выводы, составлять связные
рассказы, работать в группах, пользоваться продуктами совместной
исследовательской деятельности.
4. Быть внимательным и наблюдательным.
Форма урока: урок-исследование.
Форма организации учебной деятельности: групповая,
фронтальная.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Термины и понятия: полезные ископаемые, месторождения, карьер,
шахта.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, коллекция
ископаемых, фигурки короля, острова, пещеры.
Дидактические материалы: презентация педагога.
Компетенции: воспитательная, коммуникативная.
Ход занятия
II. Орг. момент
II. Основная часть
1. Знакомство детей с природными ископаемыми
Педагог начинает рассказ.
Слайд 2. В одной стране жил-был король (появляется фигурка
короля). Все его любили, заботились о нем. Он ни в чем не знал нужды. И
самому ему ничего не приходилось делать. Но однажды с ним приключилась
невероятная история…
Слайд 3. Он оказался на необитаемом острове (появляется остров).
Он был совсем один. Не было ни слуг, которые позаботились бы о нем, ни
крыши над головой, чтобы укрыться от непогоды. Король был в отчаянии:
«Что же я буду делать? Как буду жить? Где возьму все необходимое?». И
вдруг он услышал легкий шепот, словно дуновение ветерка: «Приложи
немного старания, и у тебя все будет. Ведь остров сказочно богат…, богат
сокровищами». Король задумался…и пошел по берегу. Долго он бродил в
поисках сокровищ.
Слайд 4. На пути ему повстречалась пещера. Ему стало интересно
узнать, что в ней? Войдя в пещеру, король увидел очень много сокровищ...
2. Рассматривание полезных ископаемых.
Наша планета существует миллиарды лет. Природа за время
существования Земли создала огромное разнообразие сокровищ в своих
недрах. Эти сокровища бывают твердые, жидкие, газообразные.
Места, где в глубинах залегают полезные ископаемые, называют
месторождением. Одни сокровища лежат на поверхности Земли, другие
скрыты на глубине нескольких километров. (Слайд 5.) Такие сокровища
называют «Полезные ископаемые».
Твердые вещества.
К твердым относятся: каменный уголь, гранит, железная руда.
Слайд 6. Гранит твердое вещество, прочный, зернистый окраска
неоднородная.
- Посмотрите, какие цвета вы видите в граните?
В нем вкрапления трех цветов (белый, черный, розовый). Это
составные части гранита: кварц, слюда, полевой шпат. Оттенок камня
зависит от того, какого составляющего больше.
- Как используется гранит человеком?
Его используют в строительстве, изготавливают облицовочные
плитки для отделки зданий, памятники и т. д.
Слайд 7. Ребята, посмотрите какой красивый камень! Это каменный
уголь полезное ископаемое черного цвета, твердый. Рассмотрите
каменный уголь. (Показ картинок добычи каменного угля.)
- Какого он цвета?
- Каков уголь на ощупь?
- Постучите угольками друг о друга. Какой слышится звук?
- Потрите камни друг о друга. Что происходит?
- Понюхайте уголь. Он пахнет?
А мне, кажется, что он пахнет землей, потому что его добывают
глубоко под землей.
- Как вы думаете, зачем человеку нужен каменный уголь? (Слайд 8.)
(Его сжигают в печках, чтобы в домах было тепло).
Я расскажу вам о том, как появился каменный уголь.
Слайд 9. Давным-давно в Сибири было очень тепло. Здесь росли
пышные густые леса. Деревья вырастали огромных гигантских размеров. Но
с годами эти деревья и растения погибали, они падали в болота и мелкие
озера. Болота и озера наполнялись сухими листьями, корой, стволами
деревьев. Постепенно ветер нанес поверх этой растительной массы толстые
слои песка, глины, земли. Эти слои с годами все сильнее давили на останки
растений. Под их тяжестью эта масса спрессовалась, со временем затвердела
и через много-много тысяч лет превратилась в каменный уголь, который я
держу в руках.
- А кто мне скажет, а где используют уголь? (ответы детей).
Слайд 10. Уголь, помимо топлива используют в химической
промышленности, из него получают краски, пластмассы.
Чтение сказки о каменном угле
А теперь послушайте сказку о каменном угольке.
«В волшебном царстве, в сказочном государстве жил-был Ванюша-
царевич. Знал он о своём царстве ни много, ни мало, а ровнехонько ничего.
Разослал однажды Ванюша-царевич во все концы своего государства гонцов-
скороходов объявить всем, чтобы принесли во дворец все самое чудесное,
что только есть в его царстве.
Чего только не принесли люди: и чудо-птицу павлина, и камни-
самоцветы. И самородки золотые! Последним явился неказистый мужичок.
Лыком подпоясанный. В лапти обутый, и подал царевичу… простой черны
уголёк-замарашку.
Рассердился Ванюша.
- Мне, говорит, добрые люди самоцветов драгоценных полный
сундук натащили, а ты что принёс?! Теперь снова руки мыть придётся.
Забирай и прочь отсюда!
Обиделся мужичок, а черный уголёк и того пуще. Покатился уголёк
за порог и след его простыл. И в тот же миг стало во дворце темным-темно.
- Это почему?! рассердился Ванюша-царевич. Подать сюда
главного мудреца пусть объяснит мне, по такому случаю в государстве
темень кромешная наступила?
- Всё потому – сказал главный придворный мудрец, что электричество
иссякло.
- Почему?! – топочет ножками Ванюша-царевич.
- Потому что электрические станции больше не работают.
- Почему?!
- Потому что топки погасли.
- Почему?!
- Потому что по вашей милости уголёк в стране пропал.
- Пропал – и ладно. Пускай свечи зажгут.
Свечи зажгли посветлело, да вот беда холодно во дворце. У
придворных зуб на зуб не попадает.
Опять зовет Ванюша-царевич главного придворного мудреца:
- Это, на каком таком основании мы тут все обчихались и лично у
моего высочества изо рта пар валит?!
- Так ведь отопление-то. Ваше высочество, не действует.
- Почему?!
- Да потому, что огня в котельных нет.
- Почему?!
- Опять же потому, что уголек по Вашей милости пропал.
- Ладно, сказал Ванюша-царевич, - дровами натопим. А пока шубы
наденем и пойдём наш новый портрет смотреть.
Приходят к придворному художнику, а у того на холсте одни
карандашные чёрточки – и больше ничего.
- Это что за безобразие?! рассердился Ванюша-царевич. Почему я
у тебя получился такой бледный? Я заказывал картину, чтобы всеми
красками сверкала!
- Так ведь многоцветные краски, ваше высочество, исчезли! Их же из
черного-пречерного каменного угля добывают, а уголёк по вашей милости,
сами знаете…
Тут с криком вбегает воевода:
- Беда! Напало на нас войско царевны Алёнки из соседней сторонки!
- А где же мои верные солдаты – храбрые ребята?
- Солдаты-то ребята есть, да сражаться нечем – ни булатных мечей, ни
железных щитов. Хоть картошкой бросайся, блинами защищайся!
- Что ж, кузнецы молодцы говорят: «Не можем. Мол, ковать огонь
в кузнецах погас угля нет. И железа опять же нет. Ну как его без каменного
угля из руды возьмешь? Вот и получается: в печах-домнах вроде бы руда, а
из домен-то – ерунда!»
И решил тогда Ванюша-царевич бежать без оглядки из своего царства
- государства, пока цел. Слез с пуховой перины хвать за кафтан: батюшки,
ни одной пуговицы! И новых пуговиц не пришьешь: пластмассовые
пуговицы тоже из угля. А зимой без кафтана куда побежишь?
Тут Ванюша-царевич и взмолился:
- Уголёк! Родимый! Воротись, не попомни зла. Прости меня, больше
не буду-у-у!
Говорят, простил его уголёк – воротился назад»
- Что же вы узнали из сказки о пользе каменного угля?
Жидкие вещества.
Слайд 11. К жидким одним из представителей является нефть. Из
нефти получают бензин, керосин. Это отличное топливо для машин и
самолетов. Мир был бы совсем другим, если бы люди не сумели открыть
полезные свойства нефти. Мир без машин, самолетов и теплоходов, без
необходимых нам каждый день вещей.
Благодаря нефти жизнь современного человека окружена комфортом.
Но надо помнить, что ее запасы не бесконечны. Необходимо бережно
относиться к земным богатствам, чтобы ими могли пользоваться и
следующие поколения.
Слайд 12. Для добычи нефти строят буровые вышки и бурят глубокие
скважины. Она сама на Землю не выходит, ее выкачивают специальным
насосом. (Показываю картинки добычи нефти.)
Газообразные вещества.
Ребята, послушайте загадку:
На кухне у мамы помощник отличный
Он синим цветом расцветает от спички (Газ).
Слайд 13. К газообразным относится природный газ. Это очень
легкое вещество, и очень хорошее топливо. Бесцветный, легкий, без запаха.
Чтобы добыть газ также бурят скважины и по специальным трубам газ идет в
разные регионы нашей страны. Его используют в быту, в промышленности.
А сейчас мы с вами немного отдохнем.
3. Физминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки
Стоп, немного отдохнем
И домой пешком пойдем.
Строительные вещества
А сейчас мы с вами поговорим о строительных полезных ископаемых.
При разрушении гранита образуется цветное ископаемое песок и
глина.
Слайд 14. Песок это продукт разрушения твёрдых пород под
действием солнца, тепла, ветра (желтого, красноватого цвета). Песок
рассыпается, состоит из полупрозрачных крупинок, хорошо пропускает воду.
Слайд 15. Из песка варят огромные стекла, делают хрустальные изделия,
картины и т.д.
Слайд 16. Глина располагается по берегам рек, в оврагах и низинах.
Состоит из мелких частичек, во влажном состоянии не рассыпается,
пластична, плохо пропускает воду. Слайд 17. Из глины делают кирпич,
различную посуду, фарфоровые вазы.
Еще есть такое полезное ископаемое как – известняк.
Слайд 18. Известняки залегают в земле громадными слоями. К
известнякам относятся мел, обыкновенный известняк и мрамор.
Слайд 19. Мел самый мягкий известняк. Им пишут на доске.
Толчёным мелом белят стены.
Обыкновенный известняк плотный камень белого, серого или
желтоватого цвета. Используется при строительстве домов, мощении дорог,
приготовлении извёстки, а также используют в качестве удобрения.
Давайте рассмотрим мел. Какой он? (белый, твердый, хрупкий).
- Для чего его используют? (для записи на школьной доске, побелки
стен).
Слайд 20. Мрамор твёрдый плотный камень разнообразной
окраски, хорошо полируется. Используется для украшения зданий, из него
делают колонны, статуи, лестницы.
4. Полезные ископаемые Оренбургской области
Слайд 21. Давайте совершим маленькое путешествие в наш родной
край.
Показываю карту Оренбургской области.
- По какой области будем путешествовать? (по Оренбургской
области).
В недрах нашего края есть полезные ископаемые.
- Какими ископаемыми богата наша Оренбургская