Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Зайка на полянке"

Технологическая карта
по продуктивному виду деятельности
Тема: Зайка на полянке
Интеграция образовательных областей:
-Познавательное развитие
-Социально коммуникативное развитие
-Речевое развитие
-Физическое развитие
Педагогическая цель: познакомить с техникой изотерапии «рисование на
ткани», закреплять технику отпечатка листьев; учить создавать оранжевый
цвет путем смешения красного и желтого цвета; закрепить знания детей о
сезонных изменениях в природе, в жизни лесных животных на примере
зайца; развивать творческое воображение; формировать умение создавать
выразительный образ; воспитывать интерес к освоению изобразительных
техник;
Целевые ориентиры: умеет правильно держать кисть, отвечает на поставлены
вопрос грамматически правильно, выстроя предложения.
Средства реализации:
-Наглядный (иллюстрации)
-Вербальные (беседа)
Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций; беседы об
изменениях в природе, наблюдения за листопадом, чтение художественных
произведений о зайцах (В. Бианки, К. Ушинского, Е. Чарушина, Б. Заходера),
просмотр мультфильма “Заяц-Хваста”.
Оборудование и материалы: Тканевые салфетки белого цвета размером 25х25
см; гуашь серого, красного, желтого, цвета; влажные салфетки, кисти,
поролоновые тампоны, баночки-непроливайки, диск с записью музыки.
Методика проведения
I. Вступительная часть:
- Сегодня я шла в детский сад и думала, чего бы интересного
нарисовать на занятии. И вдруг у меня под ногами я увидела
интересное животное. И решила пригласить его к нам на занятие.
Отгадайте загадку и узнаете, что это за животное:
Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою - белый,
Он, скажите, вам знаком? (Зайчик)
- Правильно, это зайчик.
II. Основная часть:
Беседа.
- Давайте с зайкой поздороваемся. (Здороваются)
- Посмотрите на зайчика. Расскажите, какие части тела у него есть?
(голова, глаза, уши, туловище, 4 лапы)
- А какого цвета шубка у зайчика? (серого)
- А какой ещё она бывает? (белой)
- А какая она ещё? (мягкая, теплая, пушистая)
- А когда он переодевает шубку? (когда выпадает снег)
- Значит сейчас в лесу выпал снег или нет? (нет)
- А хотели бы вы такого зайчика себе домой? (да)
- Тогда предлагаю нарисовать. Но сначала давайте поиграем в игру,
которая называется «Волшебные кляксы»
Дидактическая игра «Волшебные кляксы»
- У каждого из вас в конвертике есть волшебные кляксы. Говорят,
волшебники из них могут сложить всё, что угодно, поэтому они и
называются волшебными. А чтобы проверить их волшебство,
попробуйте сложить из них зайчика. Если получится, значит, вы
настоящие волшебники.
Показ приемов рисования
Самостоятельная деятельность детей
Дети рисуют зайчика
- Чего не хватает нашему зайчику? (глаз)
- Чем же любят лакомиться зайчики? (морковью, капустой…)
- Ребята, какое сейчас время года?
- А какие явления природы бывают весной?
- А давайте теперь с вами нарисуем природу весной
III. Заключительная часть:
Вывод: ребята чем мы сегодня с вами занимались?
а кто приходил к нам в гости?
Рефлексия: зайчик
Технологическая карта по продуктивному виду деятельности
Лепка
Тема: Зайки выскочили на полянку
Интеграция образовательных областей:
-Познавательное развитие
-Социально коммуникативное развитие
-Речевое развитие
-Физическое развитие
Педагогическая цель: учить детей лепить животное передавая овальную
форму его туловища, головы, ушей, закрепить приемы лепки и соединение
частей
Целевые ориентиры: умеет делить пластилин на части, работать со стекой,
отвечает на поставлены вопрос грамматически правильно, выстроя
предложения.
Средства реализации:
-Наглядный (иллюстрации)
-Вербальные (беседа)
Предварительная работа: рассматривание игрушек, иллюстраций «Жители
леса», чтение сказки «Заюшкина избушка»; «Хвастун».
Оборудование и материалы: грушечный зайчик, заяц (образец) ; несколько
елочек, кустиков (картонные или фанерные от настольного театра).
Методика проведения
I. Вступительная часть:
Посмотрите, дети, это лесная поляна. Тут растут. (елки, кусты). Тихо,
тихо на лесной полянке. Никого нет. Ой! Кто это зашевелился за
елкой? Да это зайчишка — длинные ушки, короткий хвост Зайчик,
что ты тут делаешь?
3 а й ч и к. Я убежал от лисы, спрятался за елкой и отдыхаю. Вот если
бы я был не один, если бы у меня было много товарищей-зайчиков,
лиса не посмела бы напасть на нас.
- Дети, давайте поможем зайчику, вылепим для него товарищей —
много таких же длинноухих зайчат.
Зайка, прыгни на этот пенек, чтобы дети хорошенько могли
рассмотреть тебя, узнать, какой формы у тебя туловище, голова.
- Дети скажите, какой формы у зайчика голова и туловище. На что
они похожи? (На яичко.) А кто скажет, как такую форму вылепить?
Сначала скатать шарик, потом слегка раскатать его между ладонями, с
одного края раскатать немного сильнее.
- Правильно. Посмотрите, у зайчика голова сзади закругленная, а
впереди мордочка немного вытянутая и туловище такой же формы.
- У меня уже вылеплены для зайчика туловище и голова, похожие на
большое и маленькое яички (показываю). Дети, кто покажет, как надо
соединять туловище и голову, чтобы они крепко держались?
Ребенок примазывает голову к туловищу и называет способ крепления
частей.
Показываю детям цилиндр и говорю:
- Из цилиндра можно вылепить (ушки). Для этого нужно разрезать сте-
кой цилиндр на две ровные части, слегка расплющить их и заострить
кончики пальцами.
Проделываю все нужные операции или вызываю ребенка для показа
способов лепки ушей зайца.
- Вот зайчику первый товарищ!
II. Основная часть: - С чего мы начинаем? Делим пластилин на три
неравные части. Что потом? Берём самый большой кусок, скатываем
шар, слегка раскатываем, с одной стороны чуть больше. Получилось
тело зайчика. Так же лепим голову. Соединяем туловище и голову.
Как слепить зайчику уши? Правильно, раскатать цилиндр, разрезать
стекой пополам и сплющить, прикрепить к голове. Так же зайчику
можно слепить хвост. Нужно раскатать немного пластилина и
прикрепить его к туловищу зайчика.
В ходе занятия слежу за способами лепки, путем вопросов уточняю их
названия, спрашиваю детей о положении ушей у их зайчиков и
связываю это с состоянием зверьков (спокойно отдыхает,
насторожился и прислушивается).
- А теперь давайте отдохнём. Встаньте со стульев и выйдите на ковёр.
Повторяйте за мной.
Текст Движения
Солнце глянуло в окошко,
1,2,3,
Мы потянемся немножко,
1,2,3,
Надо нам присесть, привстать,
1,2,3,
Руки развести пошире,
1,2,3,
Наклониться,
1,2,3,
И на месте поскакать.
Поворот к окну
Шаг
Потягивание
Шаг
Сесть, встать
Шаг
Развести руки
Шаг
Наклон
Шаг
Прыжки
Повт. 2 раза
III. Заключительная часть - Молодцы, дружно выполняли упражнения.
Присаживайтесь на свои места и продолжайте свою работу.
Поощряю тех, кто внес в свои работы дополнительные элементы,
например, вылепил лапки или придал зверьку другую позу.
- Давайте поместим наших зайчиков на лесную полянку, кто где
хочет (у елки, перед кустиком, или вместе с другими зайчиками, или
по одному.
Спрашиваю у зайчика, доволен ли тот, что теперь у него так много
друзей. Ответы строю так, чтобы в них включалась и оценка
вылепленных детьми персонажей (форма частей тела, их
пропорциональность, положение ушей и т. д.).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: