Ученики на Учителя.com


Рабочая программа и КТП по окружающему миру 3 класс 2018-2019 уч. год УМК "Школа России"

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
Курского муниципального района
Ставропольского края
почтовый адрес: 357859 Ставропольский край Тел./факс(8-879-64) 5-22-32
Курский район, станица Галюгаевская адрес электронной почты
ул. Моздокская, 42 school_galugai@mail.ru
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель школьного
методического
объединения учителей
начальных классов
Носова О.М..
протокол № 1
от «29» августа 2018 г
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора
поучебно-воспитательной работе
Худикова Е.А.
«29» августа 2018г
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МКОУ СОШ №11
Луценко Л.В.
Приказ №142
«29» августа 2018г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет
Окружающий мир
Класс
3б
Образовательная область
Естествознание и
обществознание
МО
учителей начальных классов
Срок реализации программы
2018-2019г.
Учитель
О.М.Носова
ст. Галюгаевская
2018 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа
составлена в соответствии со следующими нормативными документами.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Учебно-методическое обеспечение предмета
№
Авторы
Название
Год
издания
Издательство
1
А.А. Плешаков
Окружающий мир учебник
2016
Просвещение
2
А.А. Плешаков
Рабочая тетрадь Окружающий мир
2017
Просвещение
3
Е.В. Волкова
Г.И. Цитович
ВПР Окружающий мир
2017
Экзамен
3
Н.Ю.Васильева
Методические рекомендации для учителя
2016г.
Вако
Цели:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного
опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях
культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Задачи:
- формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
- осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места
в нём;
- формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях;
- формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и
безопасного взаимодействия в социуме.
Особенности преподавания:
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый
подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных
способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы
обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-
образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни,
выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера,
различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги,
моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса
важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация
посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы,
обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия
могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое
значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности
учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации
программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к
которым относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для
начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем
(моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру
природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих
норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для
чтения по экологической этике.
Планируемые образовательные результаты освоения предмета
Личностные
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в
том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
Обучающийся получит возможность для формирования:
-основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
-целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
-интереса к изучению учебного предмета
-установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
Ученик научится:
-понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и
уточнённую учителем;
-сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе
выполнения работы на различных этапах урока);
-выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
-планировать своё высказывание (выстраивать последовательность
предложений для раскрытия темы, приводить примеры);
-планировать свои действия в течение урока;
-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей
работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с
учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
-оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для
самопроверки» и критерии, заданные учителем;
-соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Ученик получит возможность научиться:
-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе.
-самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в
соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной
задачи;
-адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
ПознавательныеУУД:
Ученик научится:
-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в
учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи
информации;
-использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные
модели и схемы для решения учебных задач;
-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать
полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;
-анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы,
рисунки с выделением отличительных признаков;
-классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;
-сравнивать объекты по различным признакам;
-осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы
круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и пр.;
-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
объектами;
-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме
урока в соответствии с возрастными нормами;
-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении
рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов и т. д.;
-моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе
круговорот воды в природе, круговорот веществ).
Ученик получит возможность научиться:
-самостоятельно осуществлять поиск и выделять существенную
информацию из литературы разных типов (справочной и научно-
познавательной) для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.;
Коммуникативные УУД:
Ученик научится:
-включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и
сверстниками, проблем и вопросов;
-формулировать ответы на вопросы;
-слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать
на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности;
-высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;
-проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на
позицию партнёра в общении;
-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста»,
«Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его
обязательно учту» и др.;
-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при
выполнении заданий;
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
-готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;
-составлять рассказ на заданную тему;
-продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его
участников.
Ученик получит возможность научиться:
-использовать речевые средства и средства информационных и
коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения
учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
-согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в
паре, признавать возможность существования различных точек зрения,
корректно отстаивать свою позицию и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и
действиями других участников, работающих в паре, в группе, признавать
свои ошибки, озвучивать их;
-конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества.
Пред
метн
ые
Ученик научится:
-различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и
описывать проявления внутреннего мира человека;
-классифицировать объекты природы;
-обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и
изображать их с помощью моделей;
-различать тела, вещества, частицы;
-описывать изученные вещества;
-проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное
оборудование;
-исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы;
-моделировать круговорот воды в природе;
-классифицировать растения и животных;
-обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой,
взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для
объяснения необходимости бережного отношения к природе;
-устанавливать связь между строением и работой различных органов и
систем органов человека;
-выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения
болезней;
-вырабатывать правильную осанку;
-правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;
-различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;
-понимать, что такое экологическая безопасность;
-различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;
-понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы
некоторых стран;
-объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость
уплаты налогов гражданами стран;
-понимать, как ведется хозяйство семьи;
-находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры
достопримечательностей этих городов;
-находить на карте страны – соседи России и их столицы;
-приводить примеры достопримечательностей разных стран;
Ученик получит возможность научиться:
-самостоятельно оказывать первую помощь при несложных несчастных
случаях;
-использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека
для сохранения и укрепления своего здоровья;
-понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать
соответствующие правила;
-пользоваться атласом – определителем для распознавания природных
объектов;
-соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах;
-понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны;
предвидеть скрытую опасность и избегать её;
-соблюдать правила безопасного поведения в природе;
-соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;
-раскрывать роль экономики в нашей жизни;
-осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности
человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;
-обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие
экологические прогнозы;
-осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и
культуры;
-самостоятельно использовать справочные издания, детскую литературу
для поиска информации о человеке и обществе;
-рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения
информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации
учебника)
Содержание учебного предмета
Раздел / тема
Содержание
Как устроен мир (7ч)
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии –
царства живой природы. Связи в природе (между неживой и
живойприродой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в
жизни людей.
Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир
человека. Восприятие, память, мышление, воображение –
ступенькипознания человеком окружающего мира.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек –
часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое
окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми
существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении
природного дома человечества. Воздействие людей на природу
(отрицательное и положительное). Меры поохране природы.
Эта удивительная
природа (18ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества,
жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых
организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха
отзагрязнений.
Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе.
Значение воды для живых организмов. Источники загрязненияводы.
Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые
существапочвы. Представление об образовании почвы и
ролиорганизмов в этом процессе. Значение почвы для живых
организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной
хозяйственнойдеятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи,
папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и
питаниерастений. Размножение и развитие растений. Роль растений в
природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир.
Растения изКрасной книги России. Охрана растений. Животные, их
разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери и др.) Растительноядные,
насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть
питания и экологическая пирамида. Размножениеи развитие
животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние
человека на животный мир. Животные из Красной книги
России.Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов).
Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные инесъедобные
грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги
России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-
производители, организмы-потребители, организмы-разрушители).
Рольпочвы в круговороте жизни.
Мы и наше здоровье
(10ч)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее
роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние,
вкус, осязание), их значение и гигиена.
Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших
ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение
физического труда и физкультуры для развития скелета иукрепления
мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины.
Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиенапитания.
Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и
способы ихпредупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь,
наркотики - враги здоровья.
Наша безопасность (7ч)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при
аварии водопровода, утечке газа.
Правила и безопасность дорожного движения (в частности,
касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Правилабезопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при
езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте.
Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения.
Основные группы дорожных знаков: предупреждающие,
запрещающие, предписывающие, информационно-указательные,
знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон,
подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь,
проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник
опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное
явлениеприроды. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и
грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности
приобращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного
воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды,
егоустройство и использование. Как защититься от продуктов
питания, содержащих загрязняющие вещества.
Чему учит экономика
(12ч)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика.
Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их
значение для производства товаров и услуг. Физический и
умственныйтруд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья
людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы
добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства.
Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика,
металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая
промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль,
доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На
что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические
последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение
морянефтью как пример экологической катастрофы. Экологические
прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики
– одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Путешествие по
городам и странам
(14ч)
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их
прошлое и настоящее, основные достопримечательности,
охранапамятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте,
столицы, особенности природы, культуры, экономики,
основныедостопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками
истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в
Индии,пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг
всего общества и каждого человека.
Тематическое планирование
№
Тема раздела
Примерное
количество
часов
Вид контроля
ПР.Р
ПР
ПТ
Как устроен мир (7ч)
1
Природа. Значение природы для людей
1
2
Человек.
1
3.
Наши проекты: «Богатства, отданные людям»
4.
Общество
1
5.
Что такое экология
1
6.
Природа в опасности. Охрана природы.РК
1
7.
Проверочная работа по теме «Как устроен мир
1
+
Эта удивительная природа(18ч)
8
Тела, вещества, частицы.
1
+
9
Разнообразие веществ
1
+
10
Воздух и его охрана.
1
+
11
Вода и свойства воды
1
+
12
Превращения и круговорот воды
1
+
13
Берегите воду
1
14
Что такое почва. РК Почва Ставропольского края
1
+
15
Разнообразие растений. Растения нашего края..
1
16
Солнце, растения и мы с вами.РК
1
17
Размножение и развитие растений.
1
18
Охрана растений.РК
1
19
Разнообразие животных.РК
1
20
Кто что ест.
Проект «Разнообразие природы родного края»РК
1
+
21
Размножение и развитие животных.
1
22
Охрана животных.
1
23
В царстве грибов. РК
1
24
Великий круговорот жизни.
1
25
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Эта удивительная природа»
1
+
Мы и наше здоровье(10ч)
26
Организм человека
1
+
27
Органы чувств
1
28
Надежная защита организма
1
29
Опора тела и движение
1
+
30
Наше питание.
Проект «Школа кулинаров»
1
+
+
31
Дыхание и кровообращение
1
+
32
Умей предупреждать болезни
1
33
Здоровый образ жизни.
1
34
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Мы и наше здоровье»
1
+
35
Презентация проектов «Богатства, отданные людям».
«Разнообразие природы родного края», «Школа
кулинаров»
1
+
Наша безопасность (7ч)
36
Огонь, вода и газ
1
37
Чтобы путь был счастливым
1
38
Дорожные знаки
1
39
Проект «Кто нас защищает»
1
+
40
Опасные места
1
41
Природа и наша безопасность.
1
42
Экологическая безопасность.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Наша безопасность»
1
+
+
Чему учит экономика (12ч)
43
Для чего нужна экономика
1
44
Природные богатства и труд людей – основа экономики.
1
45
Полезные ископаемые.РК
1
+
46
Растениеводство. РК
1
+
47
Животноводство. РК
1
48
Какая бывает промышленность.
1
49
Проект «Экономика родного края». РК
1
+
50
Что такое деньги.
1
+
51
Государственный бюджет
1
52
Семейный бюджет.
1
53
Экономика и экология.
1
54
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Чему учит экономика»
1
+
Путешествие по городам и странам (14 ч)
55
Золотое кольцо России
1
56
Золотое кольцо России
1
57
Золотое кольцо России
1
58
Проект «Музей путешествий»
1
+
59
Наши ближайшие соседи
1
60
На севере Европы
1
61
Что такое Бенилюкс
1
62
В центре Европы
1
63
По Франции и Великобритании (Франция)
1
64
По Франции и Великобритании (Великобритания)
1
65
На юге Европы
1
66
По знаменитым местам мира
1
67
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «
Путешествие по городам и странам»
1
+
68
Презентация проектов « Кто нас защищает» ,«Экономика
родного края» РК,«Музей путешествий».
1
+
Всего за год:
68 ч
6
14
7
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы . 1-4 классы. М: Просвещение, 2011.
Учебники
1. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 1 класс. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение , 2015.
2. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 1 класс. В 2 ч. Ч.2. – М.: Просвещение , 2015.
3. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 2 класс. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение , 2015.
4. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 2 класс. В 2 ч. Ч.2. – М.: Просвещение , 2015.
5. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 3 класс. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение , 2013.
6. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 3 класс. В 2 ч. Ч.2. – М.: Просвещение , 2015.
7. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 4 класс. В 2 ч. Ч.1. – М.: Просвещение , 2015.
8. Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник . 4 класс. В 2 ч. Ч.2. – М.: Просвещение , 2015.
Рабочие тетради
1. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В2 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение,
2015.
3. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В2 ч. Ч. 1 – М.: Просвещение,
2015.
4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В2 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение,
2015.
5. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. В2 ч. Ч. 1 – М.: Просвещение,
2015.
6. Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. В2 ч. Ч. 2 – М.: Просвещение,
2015.
7. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1 – М.:
Просвещение, 2015.
8. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2 – М.:
Просвещение, 2015.
Методические пособия
1. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2014.
2. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.:
Просвещение, 2014.
3. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической
этики: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.
Дополнительная литература.
1. Большая иллюстрированная энциклопедия истории России для детей. – М. : Славянский
Дом Книги, 2008.
2. Грибов, В. С. Как человек исследует, изучает, использует природу. 2–4 кл. / В. С. Грибов.
– Волгоград : Учитель, 2005.
3. Дроздов, Н. Н. Тайны живой природы / Н. Н. Дроздов, А. К. Макеев. – М. : Вече, 2007.
4. Клепинина, З. А. Энциклопедия тайн и чудес. Тайны окружающего мира. 500 загадочных
фактов из жизни растений, животных и не только… / З. А. Клепинина. – М. : Ювента, 2005.
5. Калашников, В. И. Чудеса живой природы. Энциклопедия тайн и загадок / В. И.
Калашников, С. А. Лаврова. – Белгород : Белый город, 2009.
6. Карамзин, Н. М. История государства Российского для детей / Н. М. Карамзин. – М. :
АСТ, 2009.
7. Крылова, О. Н. Окружающий мир : итоговая аттестация : 4класс : типовые тестовые
задания / О. Н. Крылова. – М. : Экзамен, 2011.
8. Непомнящий, Н. Н. 1000 тайн живой природы / Н. Н. Непомнящий. – М. : АСТ, 2002.
9. Новицкая, М. Ю. Родная земля / М. Ю. Новицкая. – М. : Дрофа. 2008.
10. Окружающий мир : тематический тестовый контроль в начальной школе / авт.-сост.
Н. Н. Бобкова. – Волгоград : Учитель, 2007.
11. Окружающий мир. 3 класс : занимательные материалы / авт.-сост. Г. Н. Решетникова,
Н. И. Стрельников. – Волгоград : Учитель, 2008. Информационно-коммуникативные
средства.
1. Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 4 класс. – М. : Кирилл и Мефодий, 2009. –
1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. Кузя и сила природы. – М. : Медиа Хауз, 2002. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
3. Окружающий мир. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа 2100» / Т. С.
Гулуева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2011. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Интернет-ресурсы.
1. Сайт МОУ лицей № 8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная
школа». – Режим доступа : http://olympia.pp/ru/course/category.php?id=15
2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-
collection.edu.ru
3. Справочно-информационный Интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota.ru
Технические средства обучения
1. Магнитофон.
2.Компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
4. Интерактивная доска.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 КЛАСС
РАСЧЕТ КОЛИЧЕСТВА УРОКОВ
К КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ
I четверть
16
II четверть
16
III четверть
20
IV четверть
16
Всего
68 ч
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебные недели при
количестве __2_ урока в неделю, всего _68__ уроков. При соотнесении прогнозируемого
планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком
количество часов составило __68_ уроков.
ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
ПР.Р
Проверочная работа
ПР
Практическая работа
ПТ
Проект
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата
Тема урока
Кол-
во
часов
Вид контроля
Подгото
вка ВПР
ПР.Р
ПР
ПТ
Как устроен мир (7ч)
1
Природа. Значение природы для людей
1
2
Человек.
1
+
3
Наши проекты: «Богатства, отданные
людям»
1
4
Общество
1
5
Что такое экология
1
6
Природа в опасности. Охрана природы.
Экскурсия. РК
1
7
Проверочная работа по теме «Как
устроен мир»
1
+
2
Эта удивительная природа (18ч)
8
Тела, вещества, частицы.
1
+
8
9
Разнообразие веществ
1
+
10
Воздух и его охрана.
1
+
11
Вода и свойства воды
1
+
12
Превращения и круговорот воды
1
+
8,15
13
Берегите воду
1
14
Что такое почва.
РК Почва Ставропольского края.
1
+
15
Разнообразие растений.
Растения нашего края. РК
1
16
Солнце, растения и мы с вами.
1
9
17
Размножение и развитие растений.
1
9
18
Охрана растений. РК
1
19
Разнообразие животных. РК
1
20
Кто что ест.
Проект «Разнообразие природы родного
края» РК
1
+
6
21
Размножение и развитие животных.
1
22
Охрана животных.
1
23
В царстве грибов. РК
1
24
Великий круговорот жизни.
1
5
25
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Эта
удивительная природа»
1
+
Мы и наше здоровье(10ч)
26
Организм человека
1
+
27
Органы чувств
1
28
Надежная защита организма
1
16
29
Опора тела и движение
1
+
30
Наше питание.
Проект «Школа кулинаров»
1
+
+
14
31
Дыхание и кровообращение
1
+
32
Умей предупреждать болезни
1
16
33
Здоровый образ жизни.
1
16
34
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Мы и наше
здоровье»
1
+
35
Презентация проектов «Богатства,
отданные людям». «Разнообразие природы
родного края», «Школа кулинаров»
1
+
Наша безопасность (7ч)
36
Огонь, вода и газ
1
37
Чтобы путь был счастливым
1
38
Дорожные знаки
1
39
Проект «Кто нас защищает»
1
40
Опасные места
1
41
Природа и наша безопасность.
1
9
42
Экологическая безопасность.
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Наша
безопасность»
1
+
+
Чему учит экономика (12ч)
43
Для чего нужна экономика
1
44
Природные богатства и труд людей –
основа экономики.
1
9
45
Полезные ископаемые. РК
1
+
17
46
Растениеводство. РК
1
+
47
Животноводство. РК
1
48
Какая бывает промышленность.
1
12
49
Проект «Экономика родного края» РК
1
+
14
50
Что такое деньги.
1
51
Государственный бюджет
1
17
52
Семейный бюджет.
1
53
Экономика и экология.
1
54
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Чему учит
экономика»
1
+
Путешествие по городам и странам( 14 ч)
55
Золотое кольцо России
1
10
56
Золотое кольцо России
1
57
Золотое кольцо России
1
10
58
Проект «Музей путешествий»
1
+
59
Наши ближайшие соседи
1
60
На севере Европы
1
61
Что такое Бенилюкс
1
62
В центре Европы
1
10
63
По Франции и Великобритании (Франция)
1
64
По Франции и Великобритании
(Великобритания)
1
65
На юге Европы
1
10
66
По знаменитым местам мира
1
67
Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу: « Путешествие
по городам и странам»
1
+
68
Презентация проектов « Кто нас
защищает» ,«Экономика родного края РК
«Презентация проектов «Музей
путешествий»
1
+
14
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: