Конспект НОД "История книги"

Государственное Бюджетное Дошкольное Учреждение
Детский сад № 20
Конспект непосредственной образовательной
деятельности в подготовительной группе по теме
«История книги»
Воспитатель: Ржевская А.О.
Санкт-Петербург 2016 год
Задачи:
Образовательные:
обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках
уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и
животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме
закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний
период, об осенних хлопотах человека
Развивающие:
развивать внимание, память
улучшать общую моторику и координацию движений
развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы
Речевые:
отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять
составление сложных предложений
активизировать словарь: листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода,
слякоть, осадки, облачность, рябина, лиловый, золотой, багряный;
перелетные, зимующие
обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи
относительные прилагательные
Воспитательные:
воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы
воспитывать чувство любви к родной природе
воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру:
растениям, птицам, животным
Индивидуальная работа: включать в работу малоактивных детей: Анжелу
Ж., Каролину А.; привлекать Руслана Г., Влада Г. к комментированию
ответов других детей
Дидактический материал: кукла Петрушка; иллюстрации и картины с
изображением осенних пейзажей, осенних работ, изменений в животном
мире; предметные картинки по теме «деревья», «птицы; листочки с
дидактическим упражнением «Вершки-корешки» на каждого ребенка,
цветные карандаши; дидактические игры: «Времена года», «Животный мир»,
«С какого дерева листок», «Назови листок»
Предварительная работа:
Рассматривание картин, чтение стихотворений, загадок, пословиц про осень,
печатанье осенних листьев. Рисование на тему «Золотая осень»;
дидактические игры.
Методы и приемы, использованные на занятии:
• информационно – рецептивный метод,
• словесный метод,
• наглядный метод,
• практический метод,
• игровой метод.
Ход занятия.
Звучит классическая музыка. П.И.Чайковский «Осень». Занятие начинается в
познавательном уголке рядом с выставкой детских рисунков и поделок из
природного материала.
Ребята, отгадайте загадку:
Он с бубенчиком в руке,
В сине – красном колпаке.
Он веселая игрушка,
А зовут его… Петрушка
Сегодня к нам в гости пришёл Петрушка, и мы ему расскажем, что мы знаем
про осень. - Ну, что, ребята, расскажете? Послушайте, какая красивая
спокойная музыка звучит. Эту мелодию композитор П.И.Чайковский так и
назвал: «Осень». Сегодня мы постараемся вспомнить об осени все самое
важное, красивое и интересное. У нас прошел конкурс рисунков «Золотая
осень», вы знаете о ней стихи, песни и загадки, мы очень много наблюдали за
осенними изменениями, мастерили поделки из природного материала.
Думаю, вам есть, что рассказать.
- Чтобы не запутаться, предлагаю всем подумать: о чем бы вы хотели
рассказать нашему гостю? О чем будем говорить сначала? Потом? Вам
помогут схемы-подсказки.
Неживая природа
Растительный мир
Животный мир
Неживая природа осенью.
- Когда приходит осень?
- Какие осенние месяцы вы знаете?
- Что мы относим к неживой природе? (К неживой природе мы относим
явления природы, такие как осадки, облачность, ветер, долгота дня,
погода.)
- Назовите признаки осени в неживой природе?
Подробнее, расскажите, каким становится день? (Осенью день становится
короче, а ночь длиннее.
- Почему погода становится прохладной? олнце светит уже не так ярко и
горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной) - Какие
осадки характерны для осени? (Чаще идут дожди, поздней осенью, в
октябре у нас на Севере, даже выпадает снег.)
- Какие еще явления природы вы наблюдали в осенние дни? (По утрам
бывает туман или заморозки иногда лужи, покрытые тонкой корочкой
льда).
Марк, ты хочешь что – то добавить? (По утрам, на траве, я замечал капельки
росы, когда я иду по улицам - сыро, слякоть.)
Петрушка: «Ой, как скучно!»
Да, Петрушка! Осень – унылая, но разноцветная пора.
Знаменитый русский поэт - А.С.Пушкин написал про осень много
стихотворений.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы…
Ребята! А чтобы не было скучно Петрушке, мы попросим его помочь
собрать листочки.
Дидактическая игра «С какого дерева листок? ( Дети собирают
разбросанные на полу листочки. Влад - клёна, Анжела - берёзы, Каролина –
рябины, Саид – тополя, Петрушка-осины.) Молодцы, правильно.
Ой, Петрушка, разве это листья осины? Давайте поможем Петрушке собрать
правильно листья.
Петрушка: «Спасибо. Ребята, теперь я запомнил!. А я предлагаю поиграть в
мою любимую дидактическую игру « Назови листочек». Я называю дерево,
а вы называете какой листочек.
дуб – дубовый
клён – кленовый
осина - осиновый
рябина – рябиновый
берёза – берёзовый
тополь – тополиный
калина - калиновый
Молодцы! Правильно
Растительный мир осенью
Дети рассаживаются на стульчики в познавательном уголке.
- Продолжаем наш рассказ. О чем будем говорить теперь? (мы будем
говорить о растениях.)
- Что мы относим к растительному миру? (К растительному миру относятся
деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.)
- Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени
и почему? (Осенью опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в
стволе и веточках двигается медленнее, и листочкам его не
недостаточн.,листья меняют свой цвет и начинается листопад.)
Руслан, Шахла, что еще интересного вы можете добавить о листьях? (загадка
о листьях.)
Летом вырастают зелёными,
А осенью опадают желтыми.
Под ногами лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.
- Что же меняется в жизни трав и цветов? рава пожухла, засохла, потому
что стало холодно и не хватает солнечного света.)
Пальчиковая гимнастика «Осень»
Ветер северный подул
(подуть на пальцы)
С-С-С все листочки с липы сдул
-с-с)
Полетели, закружились и на землю опустились.
(ладони зигзагами плавно опустить на стол)
Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – 2 раза,
(постучать пальцем по столу)
Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил.
(постучать кулачками по столу)
Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил,
(плавные движения вперед-назад кистями)
Одеялом их накрыл.
(ладони крепко к столу)
Животный мир осенью
- Вот и дошла очередь до животного мира, очень богатого и разнообразного.
(смена картин)
- Кого мы относим к животному миру? (К животному миру мы относим
зверей, птиц, насекомых, земноводных.)
- Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? (Все животные
готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж,
барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.)
- Даниил, ты хочешь что-нибудь добавить? сенью звери линяют: меняют
летние шубки на зимние, более теплые.)
- Земноводные и насекомые, наверное, тоже делают запасы на зиму? (Нет,
земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.)
- что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые
улетают на зиму в теплые края.)
- А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы
называются перелетными.)
- А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны,
галки, воробьи. (А осенью солнце греет мало, становится прохладно,
насекомых становится меньше.)
- Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с
человеком,и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их
подкармливать, строить кормушки.) <