Конспект урока "Деятельность и общение" 10 класс


Дрофа Елена Владимировна
учитель истории и обществознания
МОУ СОШ №23 г. Таганрога
Тема урока: «Деятельность и общение».
Цели:
охарактеризовать общение как своеобразную деятельность, сформировать
научные знания о структуре и закономерностях общения;
способствовать развитию коммуникативной компетентности
старшеклассников как проявления их активности;
научить понимать важность, необходимость внимания, толерантности в
общении; повысить уровень культуры поведения.
Оборудование: схемы.
Литература: Т.А. Корнева «Обществознание 10-11 классы. Уроки
учительского мастерства» Волгоград «Учитель», 2006
Эпиграф: Человеческая сущность налицо только в общении, единстве
человека с человеком.
Л. Фейербах
Ход урока
I. Актуализация ранее полученных знаний и способов действий.
1. О каком виде деятельности идёт речь в предложенном тексте? Обоснуйте
свой выбор. П.И. Чайковский писал: «… в другой раз является совершенно
новая самостоятельная, музыкальная мысль. Откуда это является-
непроницаемая тайна. Сегодня, например, с утра я был охвачен тем
непонятным и неизвестно откуда берущимся огнём вдохновения, благодаря
которому я знаю заранее, что всё написанное мной сегодня будет иметь
свойство западать в сердце и оставлять в нём впечатление».
2. Изобразите на доске схему видов деятельности и прокомментируйте её
содержание.
3. В своих воспоминаниях Л.Н. Толстой пишет об отце, который много читал,
собирая библиотеку, рисовал детям картинки, казавшиеся им верхом
совершенства, весело шутил и рассказывал забавные истории за обедом и
ужином, заставлял сына читать полюбившиеся и выученные наизусть стихи,
внимательно слушал «и был очень счастлив этим».
Что побуждало отца Л.Н. Толстого к данной деятельности? Аргументируйте
ответ.
4. Восстановите пропущенные смысловые части схемы.
II. Изучение нового материала. Учитель знакомит учащихся с темой и целями
урока, актуализирует субъективный опыт старшеклассников о знании
Виды деятельности
Практическая
Духовная
Направлена на
преобразование
реальных объектов
природы и общества
прогностическая
Виды деятельности
трудовая
понятия «общество». Задание: определите слово «общение» через
прилагательные, через глаголы и сформулируйте фразу, в которой будет
заключаться вся ваша информация о знании этого понятия. На выполнение
данного задания 2 минуты. Через 2 минуты учащиеся озвучивают свои
суждения, в процессе обсуждения которых учитель предлагает соотнести и
определить степень взаимосвязи понятий «деятельность» и «общение». В
ходе диалога учащиеся уясняется три подхода и фиксируется на доске и
в тетрадях учащимися:
Деятельность ? общение
1)общение = деятельность
2) деятельность или общение
3) деятельность и общение
Структура по горизонтали ( на доске)
Деятельность Общение
Субъект объект Субъект субъект
Субъект-объектные субъект-субъектные
Отношения
взаимообогащение
Коммуникация
Субъект объект
Передача информации
С целью первичного усвоения нового понятия предлагается суждение
английского драматурга Б. Шоу: «Если у вас есть яблоко и у меня есть
яблоко и если мы обмениваемся этими яблоками, то у вас и у меня
останется по одному яблоку. А если у меня есть идея и у меня есть идея
и мы обмениваемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи».
Далее учитель проводит лекцию.
Общение - процесс установления и развития взаимоотношений и контактов
между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Он
включает в себя обмен информацией и эмоциями, восприятие и понимание
личностных отношений людей. Взаимодействие, обмен информацией,
общение людей стали необходимым условием их выживания. Так появился
и развивался язык - средство общения, без которого был бы немыслим
прогресс общества. Общение пронизывает все виды деятельности людей, все
сферы их существования. Социальное развитие человека начинается с
общения. В общении он усваивает язык, получает определённые знания и
умения. Нравственные нормы и правила.
Человек –существо общественное: он существует, живёт среди людей, и это
побуждает его постоянно взаимодействовать с окружающими, обмениваться
информацией, эмоциям.
Процесс нахождения и завоевания места в обществе, соответствующего
возможностям и способностям человека, довольно длительный и сложный.
В нём играет роль вся жизнедеятельность человека: труд, учёба, образ
жизни, отношение с окружающей средой. И одно из главных мест в
процессе самоутверждения принадлежит общению.
Общение как существенная сторона жизнедеятельности каждого человека
является своего рода наукой. В которой есть свои особенности и
закономерности, свои правила и секреты. Их следует знать каждому.
Далее ученики, по ходу объяснения заполняют конкретизирующую
таблицу. Общение происходит по двум психологическим каналам:
словесному (речевому, вербальному) и эмоциональному (невербальному).
Общение
Особенности речевого (вербального)
общения
Особенности невербального
общения
Слово, речь - основное средство общения. Содержание речи несёт ту
информацию, которую вы хотите передать: существо дела, своё отношение
к нему, наконец, свои ожидания ответных действий партнёра. Чем яснее,
доходчивее, выразительнее ваша речь, тем скорее вы добьётесь цели
общения. Культура речи вырабатывается всеми школьными предметами.
Учитель обращается к субъективному опыту старшеклассников. В
молодёжной, подростковой среде часто встречается примитивная речь,
щедро сдобренная жаргонными и нецензурными словами. Попробуйте
бросить в лицо: «Ты примитивная личность!». Это прозвучит как
оскорбление для любого человека. Примитивный стиль речи как раз
свидетельствует о личностной и социальной незрелости человека.
Примитивная речь, примитивный стиль общения задерживает, ограничивает
дальнейшее развитие человека.
Учитель предлагает некоторые приёмы, помогающие достичь цели при
речевом общении.
1. Обращение. Интонация, с которой вы произносите имя вашего партнёра,
должна выражать положительное отношение к нему. Если вы рассчитываете
на взаимную симпатию, то применяйте ласкательную форму имени,
соответствующий эпитет (дорогой, уважаемый, любимый). Для человека
нет ничего слаще его имени, произнесённого с уважительной, почтительной
интонацией.
2. Первые фразы. Привлечь к себе внимание можно при помощи подобранных
или «с ходу» придуманных фраз. Например, художественно выразительное
высказывание кого-то из популярных авторов или актёров («Лёд тронулся,
господа присяжные…»)
3. Возбуждение интереса, проблематизация. За первыми эффектными фразами
должно последовать интересное содержание. Но преподнести его лучше в
виде предположения, проблемы, догадки, которую следует разрешить
вместе.
4. Разрядка. Часто ваш собеседник или компания, в который вы выступаете,
испытывает утомление от умных разговоров. Юмор, остроумное
высказывание, шутка, весёлый каламбур прекрасное средство снятия
напряжения или усталости.
5. Интонация. Речь неотделима от интонации-сочетания тембра, громкости,
высоты голоса и их чередования. Интонация - это ключ, с помощью
которого открываются каналы восприятия, понимания, усвоения
информации. Известное правило 2интонация важнее информации» говорит
о значении чувственной окраски речи. А.С. Макаренко говорил, что он стал
педагогом, когда научился произносить «нет» с сотней различных
интонаций.
Невербальный канал общения дополняет вербальный, но может играть и
самостоятельную роль. Он осуществляется следующими способами:
1. Мимика-положение и движение частей лица. «Лицо-зеркало жизни, глаза-
зеркало души»,- утверждали древние. Тому, кто умеет читать по лицам и
заглядывать в глаза, не нужно долгих доверительных бесед, чтобы понять,
что за человек перед ним. Но и ваш партнёр тоже может читать по лицу. А
потому улыбайтесь! Этим вы не только скроете свои проблемы от
дотошного партнёра, но и поднимете всем настроение. Ваша мимика должна
соответствовать содержанию ваших слов, подчёркивать определённые
высказывания. Ваши партёры должны понять по выражению вашего лица,
что вы убеждены в том, что говорите, и доброжелательны по отношению к
ним.
2. Пантомимика-положение и движение частей тела. Поза может выражать
превосходство, уверенность, подобострастие и другие виды отношения к
партнёру. Естественность в движениях располагает, излишняя подвижность,
жестикуляция производит невыгодное впечатление, выдают нервозное
состояние, заставляют сомневаться в истинности информации.
3. Зрительный контакт. «Лучше слов порою взгляды говорят»,- это выражение
справедливо при передаче чувств. В речевом общении следует
поддерживать постоянный зрительный контакт, смотрите в глаза спокойно
и доброжелательно, заинтересованным взглядом.
III. Воспроизведение полученных знаний. Проверка таблицы.
Каковы особенности вербального общения?
В чём проявляется невербальное общение?
Какую же роль в жизни человека играет общение? (используя эпиграф
урока и содержание новой темы, сделайте вывод).
Домашнее задание: задание по выбору.
Выскажите своё отношение к суждениям мудрых. С чем вы согласны,
сформулируйте собственную позицию по содержанию предложенных
мыслей:
1. «Для успеха в жизни умение общаться с людьми гораздо важнее обладания
талантом» Леббок
2. «Для того чтобы жить среди людей и добиваться от них того, что вам надо,
нужно уметь общаться с ними» Д. Карнеги