Презентация "Формы и методы проведения классного часа по развитию нравственных качеств ребенка"


Подписи к слайдам:
Формы и методы проведения классного часа по развитию нравственных качеств ребенка март 2012г.

Формы и методы проведения классного часа по развитию нравственных качеств ребенка апрель 2012г.

Классный час

– это форма воспитательной работы классного руководителя, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.

Просветительская

    • Просветительская
    • Направляющая
    • Ориентирующая
    • Формирующая

Фукции классного часа

  • Тематический классный час
  • Нравственный классный час
  • Интеллектуально-познавательный классный час
  • Информационный классный час

Тип классного часа

Нравственный классный час

Нравственный классный час

Цели:

  • Просвещение обучающихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок;
  • Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений;
  • Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников и одноклассников;
  • Развитие нравственных личностных качеств (доброта, желание помогать людям, умение признавать свои ошибки, отстаивать свою точку зрения и уважать чужую, и др.)

Тип классного часа

!! Нравственный классный час - это время совместного с учениками поиска истины, смысла собственного существования и взрослого и ребёнка, извлечение нравственных уроков, которые станут генеральной линией поведения во взрослой жизни.

!! Нравственный классный час:

  • не должен быть частым
  • не должен превращаться в назидание и чтение нотаций

Нравственный классный час

• Беседа (эстетическая, нравственная) • Диспут • Встречи с интересными людьми • Викторины • Дискуссии • Интерактивные игры • Игры-путешествия • Тренинги • Создание творческих работ

• Беседа (эстетическая, нравственная) • Диспут • Встречи с интересными людьми • Викторины • Дискуссии • Интерактивные игры • Игры-путешествия • Тренинги • Создание творческих работ

• И др.

Формы проведения

1. Метод бесед

2.Читательская конференция

3.Приобщение учащихся к искусству.

4.Метод примера

5.Метод игровых ситуаций

6.Метод воспитывающих

ситуаций.

7.Метод дилемм

Методы проведения

Методы проведения

1. Метод бесед

Помогает обогатить моральными представлениями и понятиями, связанными с положительными поступками и действиями, ознакомить с правилами поведения.

2.Читательская конференция

Методы проведения

Помогает расширить кругозор школьников, развить у них художественный вкус и усвоить нормы и принципы нравственности.

3.Приобщение учащихся к искусству.

Методы проведения

Помогает в развитие эстетического вкуса школьников

4.Метод примера

Методы проведения

Воспитательная сила примера основана на склонности и способности к подражанию. Не имея достаточных знаний и жизненного опыта, школьники присматриваются к поступкам и действиям окружающих, подражают им, стараются вести себя так, как ведут себя взрослые товарищи.

5.Метод игровых ситуаций

Методы проведения

Для младших школьников отражением и воспроизведением общественной жизни является игра. Игровые ситуации позволяют легко, увлекательно усваивать на практике правила поведения.

6.Метод воспитывающих

ситуаций.

Методы проведения

Это те ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему. В процессе включения в эти ситуации у детей формируется определенная социальная позиция и социальная ответственность, которые и являются основой для их дальнейшего вхождения в социальную среду

7.Метод дилемм

Методы проведения

Метод заключается в совместном обсуждении школьниками моральных дилемм. Где каждый приводит свои доказательства, а это дает возможность в будущем сделать правильный выбор в жизненных ситуациях.

Методы нравственного воспитания должны быть взаимосвязаны с жизнью ребенка. Только в этом случае их можно взять на вооружение для повышения нравственного воспитания и развития школьников.