Классный час "Гимнастика для ума" 4 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №7» г.Торжка Тверской области
Классный час практикум «Гимнастика для ума» (4 класс)
Разработала:
Киренкова Татьяна Юрьевна,
учитель начальных классов
высшей категории
МБОУ «Гимназия №7»
г.Торжка Тверской области
2016 уч. год
Цели: показать учащимся различные способы тренировки памяти и
внимания, развития внутреннего потенциала и творческих способностей для
успешного обучения в школе;
- активизировать чувства самого ребёнка, настроить его на преодоление
жизненных трудностей.
Форма занятия: практикум.
Ход классного часа:
1.Вступительная часть.
-Наш классный час посвящен тренировке памяти и внимания.
-Как вы понимаете, что такое память и внимание? Зачем они нужны? Нужно
ли развивать память и внимание?
- Многие жалуются на плохую память. Вроде только что был урок, все знали,
все помнили, но, только закрыли учебник - информация выветривается из
головы.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»— говорил педагог
Василий Сухомлинский. Это очевидная и общепринятая истина мы
познаем мир через ощущения и движение!
-Сегодня мы познакомимся с «Гимнастикой для ума».
2. Практикум.
Я научу вас, как заниматься, чтобы информация не "выветривалась" из
головы. Вот лишь некоторые упражнения, которые включает в себя «зарядка
для ума»:
Если вы правша, то попробуйте написать свою фамилию, имя и
отчество левой рукой (и наоборот для левши).
Возьмите 2 карандаша и начните рисовать одновременно обеими
руками: одной – круг, а другой – треугольник (постарайтесь нарисовать
как можно больше кругов и треугольников за 1 минуту), 10 фигур
отлично, 8 – 9 –хорошо, 5 – 7 средне, менее 5 фигур – плохо.
Положите правую ладонь на голову, а левую на живот. Легонько
похлопайте себя по голове, а живот, тем временем, начните
поглаживать круговыми движениями. Затем все наоборот: на голове
рисуем круги и слегка похлопываем по животу.
На вопрос «Как дела?» найди нестандартные ответы.
За 2 минуты выполните упражнение: поднимая правое колено, кладите
на него левую руку (можно поставить локоть), а поднимая левое
колено – правую руку, представьте, что вы маршируете.
Теперь ваша задача сочинить забавную историю, где каждое слово
начинается на одну и ту же букву (например, «Павел Петрович пек
печенье, печальное получилось происшествие») или каждое
следующее слово начинается с последующей буквы алфавита
(например, «Аисты бывают всякие»).
3. Заключительная часть.
- В чем же смысл зарядки для ума?
Вывод: Смысл зарядки для ума заключается в выполнении необычным
способом обычных действий.
(В конце занятия подводятся общие итоги и выводятся правила тренировки
памяти в повседневной жизни.)
Меняйте дорогу, по которой привыкли ходить каждый день, ищите
новые маршруты.
Выбирайте нестандартные ответы даже на самые стандартные вопросы.
Старайтесь читать новые книги и журналы. Читайте даже о том, чем
раньше никогда не интересовались.
Очень полезно для мозга придумывать новые шутки и анекдоты. Это
еще и учит мыслить нестандартно.
Работайте со сканвордами, кроссвордами, судоку, головоломками,
собирайте пазлы.
Список литературы:
1. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М: «Ось – 89», 2001- 96
с.
2. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.:
Педагогика, 1984. - 152 с.
3. Филимонова Н.И. Через занимательное – к развитию личности. Минск; 2000.
4. Джонатан Хенкок. Самоучитель по развитию памяти. М.: Изд. ЭКСМО – Пресс,
2001.- 320 с.
5. Составители М. Н. Ильина, Л. Г. Парамонова, Н. Я. Головнева Тесты для детей,
сборник тестов и развивающих упражнений. С-ПБ: «Дельта», 384 с.