Презентация "Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО"

Из опыта работы МОКУ СОШ п. Безбожник Организация внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС НОО Полушина Л.И., учитель начальных классов, руководитель ШМО

Внеурочная деятельность школьников

– понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся:

• она способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии
• формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности
• повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов и родителей.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

Принципы организации внеурочной деятельности:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
• опора на ценности воспитательной системы школы;
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка

Ориентиры в организации внеурочной деятельности

• Запросы родителей
• Приоритетные направления деятельности школы
• Интересы и склонности педагогов
• Рекомендации психолога

Направления внеурочной деятельности

• Спортивно-оздоровительное
• Духовно-нравственное
• Социальное
• Общеинтеллектуальное
• Общекультурное

Организация внеурочной деятельности Оптимизационная модель В реализации данной модели принимают участие все педагогические работники данного образовательного учреждения: учителя, вожатые, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели. Преимущество данной модели:

• создаётся единое образовательной пространство в школе, в котором объединяются все структурные подразделения;
• координирующая роль принадлежит, классному руководителю, который в соответствии со своими функциональными обязанностями;
• взаимодействует с педагогическими работниками, с учебно-воспитательным персоналом школы;
• организует в классе образовательный процесс,
способствующий развитию личности учащихся; создаёт для этого благоприятный микроклимат;
• включает учащихся в разнообразные виды деятельности для развития их интересов, склонностей, способностей, разумного проведения свободного времени;
• взаимодействует с родителями учащихся.

Спортивно-оздоровительное направление

• «Игры нашего двора»
• «Азбука здоровья»
• «Лечебная физкультура»
• «Гимнастика»

Духовно-нравственное направление

• «Родные истоки»
• «Музейные уроки»

Общеинтеллектуальное направление

• «Что? Где? Когда?»
• «Компьютерная грамотность»
• «Шашки»

Общекультурное направление

• «Речецветик»
• «Танцевальный»
• «Оригами(моделирование)»
• «Лепка(моделирование)»
• «Легоконструирование»
• «Волшебная кисточка»

Социальное направление

• Проектная деятельность
• «Театральные ступеньки»
• «Юный журналист»
• ОПТруд

Режим дня 8.00 – 12.20 – Учебная деятельность (4 урока с активной фазой 35 минут). 9.25 –10.15 – Динамическая пауза (пребывание на свежем воздухе). 12.20 – 12.30 – Подготовка к обеду, гигиенические процедуры. 12.30 – 12.45 – Обед. 12.45-12.50 – Подготовка к внеурочной деятельности. 12.50 – 13.35 – Развивающее занятие по расписанию. 13.25 – 13.35 – Активный отдых. 13.35 – 14.00 – Развивающее занятие по расписанию. 14.00- Уход детей домой . Гигиенические требования

• Организация горячего питания
• Обязательное пребывание на свежем воздухе
• Активный отдых при смене занятий (динамические паузы, игры)

Расписание кружков

• Модульное разделение кружков.
• Расписание занятий составлено постоянное на каждый день недели, только меняются сами кружки.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности 1-й уровень Школьник приобретает социальные знания 2-й уровень Школьник получает опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям 3-й уровень Школьник самостоятельно действует в общественной жизни Сочетание учебной и внеурочной деятельности способствует всестороннему развитию личности учащихся. Каждый ребенок идет по индивидуальному маршруту.

Выпускник начальной школы:

• Любознательный, интересующийся, активно познающий мир
• Владеющий основами умения учиться.
• Любящий родной край и свою страну.
• Уважающий и принимающий ценности семьи и общества
• Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
• Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,
• умеющий высказать свое мнение.
• Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Спасибо за внимание!